Mowa zależna i niezależna w angielskim: zasady, różnice, przykłady
Poznaj zasady reported speech i direct speech po angielsku: zmiana czasów, zaimków, pytań i typowe błędy. Ucz się bez chaosu.
To jedno z tych zagadnień angielskiej gramatyki, które naprawdę porządkuje język. Umiejętność odróżniania cytatu od relacjonowania cudzej wypowiedzi przydaje się nie tylko w szkole i na egzaminach, lecz także w codziennych rozmowach, mailach czy opowiadaniu o tym, co ktoś powiedział. W praktyce liczą się tu nie tylko definicje, ale też konkretne reguły: zmiana czasów, zaimków oraz określeń czasu i miejsca. Pokażemy, na czym polega różnica między obiema konstrukcjami, kiedy trzeba cofać czas, jak budować pytania, prośby i polecenia oraz gdzie najczęściej pojawiają się błędy. Czym różni się mowa zależna od niezależnej w angielskim Mowa niezależna, czyli direct speech angielski, polega na dosłownym cytowaniu czyjejś wypowiedzi. Zachowuje się wtedy dokładne słowa mówiącego, a w zapisie zwykle pojawia się cudzysłów. Przykład: Anna said, “I am tired.” To wierne powtórzenie tego, co zostało powiedziane. Mowa zależna, czyli reported speech angielski, służy do przekazania sensu wypowiedzi bez cytowania jej słowo w słowo. W tej konstrukcji znika cudzysłów, a zdanie często wymaga zmian gramatycznych. Najprościej ująć różnicę tak: mowa niezależna pokazuje wypowiedź, a mowa zależna ją relacjonuje. W pierwszym przypadku zachowuje się oryginalną formę, w drugim dopasowuje się ją do nowego kontekstu: osoby, czasu, miejsca i sytuacji. Te same zdania wyglądają wtedy tak: Mowa niezależna: Tom said, “I like this film.” Mowa zależna: Tom said that he liked that film. W pierwszym zdaniu widać dosłowny cytat w cudzysłowie. W drugim przekazana jest treść wypowiedzi: I zmienia się na he, this na that, a czasownik często cofa się o jeden etap. Jeszcze jeden prosty przykład: Mowa niezależna: She said, “We are at home now.” Mowa zależna: She said that they were at home then. Taka zmiana dobrze pokazuje najważniejsze cechy reported speech: brak cudzysłowu i dostosowanie zdania do perspektywy osoby relacjonującej. Jak tworzy się mowę zależną krok po kroku Zmiana czasów w mowie zależnej Najważniejsza zasada mowy zależnej w angielskim to cofanie czasu gramatycznego o jeden etap wstecz, czyli tzw. backshift. Dzieje się tak najczęściej wtedy, gdy czasownik wprowadzający jest w czasie przeszłym, np. said, told, asked. To właśnie tutaj działa następstwo czasów. Przykład: Direct speech: “I work a lot.” Reported speech: He said that he worked a lot. Czas present simple zmienia się na past simple, bo relacjonowana wypowiedź została osadzona w przeszłości. Najczęstsze przekształcenia wyglądają tak: present simple → past simple “I need help.” → She said that she needed help. present continuous → past continuous “I am reading.” → He said that he was reading. present perfect → past perfect “I have finished.” → She said that she had finished. past simple → past perfect “I lost my keys.” → He said that he had lost his keys. will → would “I will call you.” → She said that she would call me. W praktyce oznacza to przesunięcie wypowiedzi w przeszłość. Jeśli w zdaniu jest już past perfect, zwykle pozostaje ono bez zmian: “I had seen him before.” She said that she had seen him before. W reported speech ważne jest więc nie tylko rozpoznanie czasu, ale też sprawdzenie, czy w ogóle istnieje wcześniejsza forma. Kiedy cofanie czasu nie jest konieczne Choć backshift jest podstawową zasadą, nie działa automatycznie zawsze. Zmiana czasów w mowie zależnej jest typowa, ale są sytuacje, w których nie trzeba jej stosować. Pierwsza sytuacja to czasownik wprowadzający w czasie teraźniejszym. Jeśli ktoś mówi says, tells, asks, nie ma powodu, by przesuwać treść w przeszłość. “I am busy.” She says that she is busy. Druga sytuacja dotyczy faktów nadal aktualnych. Jeśli coś pozostaje prawdą w chwili relacjonowania, czas może zostać bez zmian. “I live in Kraków.” He said that he lives in Kraków. Taka forma jest poprawna wtedy, gdy dana osoba nadal mieszka w Krakowie. Gdyby już się przeprowadziła, bardziej naturalne byłoby: He said that he lived in Kraków. Trzecia grupa to prawdy ogólne i informacje wciąż prawdziwe: “The Earth is round.” The teacher said that the Earth is round. Podobnie: “Water boils at 100 degrees.” He said that water boils at 100 degrees. Brak cofania czasu pojawia się też wtedy, gdy opisywana sytuacja nadal trwa: “I’m staying with my aunt.” He said that he is staying with his aunt. Ta wersja ma sens, jeśli w chwili przekazywania informacji on wciąż tam mieszka. Jeśli pobyt już się skończył, lepsze będzie: he was staying with his aunt. Zmiana zaimków oraz określeń czasu i miejsca W mowie zależnej nie wystarczy zmienić czasu. Trzeba jeszcze dopasować zaimki, przymiotniki dzierżawcze oraz określenia czasu i miejsca do nowego punktu widzenia. Najczęściej zmieniają się zaimki osobowe: “I am tired,” said Kate. → Kate said that she was tired. “We like our teacher,” the children said. → The children said that they liked their teacher. “You can help me,” she said to Tom. → She told Tom that he could help her. Dobrze widać tu, że I, we, you, my, our nie są tłumaczone mechanicznie. Ich forma zależy od tego, kto mówił i do kogo. Typowe zmiany określeń czasu to: today → that day tomorrow → the next day / the following day yesterday → the day before now → then last week → the week before / the previous week next month → the following month Przykłady: “I’ll do it tomorrow.” → She said that she would do it the next day. “We met yesterday.” → They said that they had met the day before. “I’m busy now.” → He said that he was busy then. Podobnie działa zmiana określeń miejsca: here → there this place → that place Przykłady: “I like it here.” → She said that she liked it there. “We have been here before.” → They said that they had been there before. Warto jednak zachować zdrowy rozsądek. Jeśli miejsce albo czas się nie zmieniły, nie zawsze trzeba ich zmieniać. Zdanie She said she would do it today może być poprawne, jeśli nadal mowa o tym samym dniu. Jak zachowują się czasowniki modalne Czasowniki modalne w reported speech nie zachowują się identycznie. Część z nich zwykle zmienia formę, a część bardzo często zostaje bez zmian. Do modalnych, które zwykle się zmieniają, należą: can → could “I can swim.” → He said that he could swim. will → would “I will help you.” → She said that she would help me. must → had to “I must leave early.” → He said that he had to leave early. may → might Szczególnie przy must warto pamiętać, że w mowie zależnej często przechodzi ono w had to, gdy chodzi o obowiązek. Są też modale, które często pozostają bez zmian: could → could would → would might → might should → should Przykłady: “I could help.” → He said that he could help. “You should rest.” → The doctor said that I should rest. To ważne rozróżnienie, bo wiele osób próbuje zmieniać każdy modal na siłę. Jakich czasowników używa się do relacjonowania wypowiedzi Say i tell bez pomyłek Najwięcej problemów sprawia zwykle para say i tell. Zasada jest prosta: say stosuje się bez dopełnienia osobowego, a tell z dopełnieniem. Poprawnie: He said that he was tired. He told me that he was tired. Niepoprawne byłoby: He said me that he was tired. Najważniejszy kontrast wygląda tak: say something tell somebody something Przykłady: She said that she needed help. She told me that she needed help. Dobrze widać to też w parach: “I’m ready,” she said. → She said that she was ready. “I’m ready,” she said to me. → She told me that she was ready. W codziennym użyciu oba czasowniki bywają tłumaczone na polski tak samo, ale po angielsku ich budowa nie jest wymienna. Inne reporting verbs w praktyce Oprócz say i tell w mowie zależnej często pojawiają się też inne reporting verbs. To one pokazują, czy ktoś pyta, prosi, ostrzega, wyjaśnia, obiecuje czy rozkazuje. Najczęściej używane to: ask – pytać, prosić explain – wyjaśniać promise – obiecywać warn – ostrzegać order – rozkazywać advise – doradzać Przykłady: “Why are you late?” → She asked why I was late. “Please sit down.” → He asked me to sit down. “Don’t touch that.” → Mum warned us not to touch that. “I will help you.” → He promised that he would help me. “This is how it works.” → The teacher explained how it worked. Znaczenie czasownika wprowadzającego zmienia sens całego zdania. He asked me to wait nie znaczy tego samego co He told me to wait. W pierwszym przypadku to prośba, w drugim polecenie. Jak wygląda mowa zależna w pytaniach, prośbach i poleceniach Pytania zamknięte i otwarte Pytania w mowie zależnej mają własne zasady. Najważniejsza z nich: po przekształceniu szyk staje się twierdzący, a nie pytający. W pytaniach zamkniętych, czyli takich, na które odpowiada się yes lub no, używa się zwykle if albo whether. “Do you like tea?” → She asked if I liked tea. “Is he at home?” → They asked whether he was at home. Nie mówi się: She asked if did I like tea. They asked whether was he at home. Po if i whether nie ma już szyku pytającego. Zdanie wygląda jak twierdzenie. W pytaniach otwartych zachowuje się wyraz pytający, na przykład where, why, when, how. “Where do you live?” → He asked where I lived. “Why are you crying?” → She asked why I was crying. “What time will they arrive?” → We asked what time they would arrive. Znów znika szyk pytający. Niepoprawne byłoby: He asked where did I live. She asked why was I crying. To jeden z najbardziej charakterystycznych elementów reported speech. Prośby, rozkazy i zakazy Prośby, polecenia i zakazy tworzy się inaczej niż zwykłe zdania oznajmujące. Tutaj najczęściej nie stosuje się klasycznego cofania czasu, tylko konstrukcję z bezokolicznikiem. Schemat wygląda tak: ask/tell/order/warn + osoba + to + czasownik Przykłady: “Please open the window.” → She asked me to open the window. “Sit down.” → The teacher told us to sit down. “Leave the room.” → He ordered them to leave the room. W przeczeniach używa się: not to + czasownik Przykłady: “Don’t run.” → Mum told the children not to run. “Please don’t call me tonight.” → She asked him not to call her that night. “Don’t touch the dog.” → The man warned us not to touch the dog. W tych konstrukcjach szczególnie wyraźnie widać różnicę między zwykłym reported speech a relacjonowaniem próśb, rozkazów i zakazów. Przykłady przekształceń z mowy niezależnej na zależną i odwrotnie Zdania twierdzące i przeczenia Krótkie pary zdań najlepiej pokazują, jak działa mowa zależna w praktyce. Direct speech: “I am hungry.” Reported speech: He said that he was hungry. Zmienia się czas i zaimek. Direct speech: “We don’t have enough time.” Reported speech: They said that they didn’t have enough time. Zmienia się we na they oraz don’t have na didn’t have. Direct speech: “I saw her yesterday.” Reported speech: She said that she had seen her the day before. Widać zmianę czasu i określenia czasu. W drugą stronę: Reported speech: He said that he was tired. Direct speech: “I am tired,” he said. Reported speech: They said that they hadn’t finished their homework. Direct speech: “We haven’t finished our homework,” they said. Reported speech: She said that she would stay there that night. Direct speech: “I will stay here tonight,” she said. Takie ćwiczenia dobrze pokazują, że przy przejściu odwrotnym trzeba „odwinąć” zmiany: przywrócić zaimki, czas i okoliczniki. Pytania oraz wypowiedzi z modalami Pytania zamknięte: Direct speech: “Do you understand?” Reported speech: He asked if I understood. Reported speech: She asked whether I had finished. Direct speech: “Have you finished?” she asked. Pytania szczegółowe: Direct speech: “Where are they going?” Reported speech: She asked where they were going. Reported speech: He asked why I was late. Direct speech: “Why are you late?” he asked. Przykłady z modalami: Direct speech: “I can help you.” Reported speech: She said that she could help me. Direct speech: “I will call you later.” Reported speech: He said that he would call me later. Direct speech: “You should see a doctor.” Reported speech: Mum said that I should see a doctor. Direct speech: “I might be late.” Reported speech: She said that she might be late. W drugą stronę: Reported speech: He said that he could swim. Direct speech: “I can swim,” he said. Reported speech: She said that she would come the next day. Direct speech: “I will come tomorrow,” she said. Dobrze widać tu, że should i might często zostają bez zmian, a can i will zwykle się cofają. Przykłady przydatne w szkole i na egzaminach W ćwiczeniach szkolnych najczęściej pojawiają się te same schematy. Warto je rozpoznawać od razu. Typowe formaty: zamień zdanie z mowy niezależnej na zależną, uzupełnij brakujący czasownik raportujący, popraw błędy w pytaniu zależnym, przekształć rozkaz lub prośbę. Przykłady: “I have lost my phone,” she said. → She said that she had lost her phone. “Will you help me?” he asked. → He asked if I would help him. “Please be quiet,” the librarian said. → The librarian asked us to be quiet. “Don’t open the door,” Dad said. → Dad told me not to open the door. “Where did you buy it?” she asked. → She asked where I had bought it. Warto też zapamiętać kilka najważniejszych schematów: said (that) + zdanie told + osoba + (that) + zdanie asked if/whether + zdanie v szyku twierdzącym asked + wh-word + zdanie w szyku twierdzącym asked/told/warned + osoba + to/not to + czasownik Najczęstsze błędy w reported speech Jednym z najczęstszych błędów jest nieprawidłowe cofanie czasu. Czasem czas nie zostaje cofnięty, choć powinien, a czasem jest cofany na siłę, mimo że nie ma takiej potrzeby. Błędnie: He said that he is tired. Poprawnie: He said that he was tired. Jeśli jednak nadal jest zmęczony, pierwsza wersja też może być możliwa w odpowiednim kontekście. To właśnie pokazuje, że backshift nie jest mechaniczny. Drugi częsty błąd to brak zmiany zaimków. Błędnie: She said that I was busy. gdy oryginał brzmiał: “I am busy.” i mówiła o sobie. Poprawnie: She said that she was busy. Trzeci problem to pomijanie zmiany określeń czasu i miejsca. Błędnie: He said that he would come tomorrow. Poprawnie: He said that he would come the next day. Chyba że nadal mowa o tym samym dniu w tym samym punkcie odniesienia. Czwarty typowy błąd to mylenie say i tell. Błędnie: She said me that she was late. Poprawnie: She told me that she was late. albo: She said that she was late. Piąty błąd pojawia się szczególnie często przy pytaniach: zostawianie szyku pytającego. Błędnie: He asked where did I live. She asked if was I ready. Poprawnie: He asked where I lived. She asked if I was ready. W reported speech pytanie nie wygląda już jak pytanie pod względem szyku. To właśnie ten detal najczęściej decyduje o poprawności całego zdania. Mowa zależna i niezależna w angielskim opiera się na kilku stałych zasadach: cytat w cudzysłowie w direct speech, brak cudzysłowu i dopasowanie form w reported speech. Najważniejszy mechanizm to cofanie czasu, ale tylko wtedy, gdy naprawdę wymaga tego kontekst. Dobra wiadomość jest taka, że po opanowaniu kilku schematów wszystko staje się przewidywalne: zmiana czasów, zaimków, określeń czasu i miejsca, szyku w pytaniach oraz konstrukcji to i not to w prośbach i zakazach. To jeden z tych tematów, które szybko zaczynają układać się w głowie, gdy ćwiczy się na krótkich parach zdań. Bibliografia: Mowa zależna i niezależna po angielsku Mowa zależna - Reported Speech - Szlifuj swój angielski Mowa zależna - reported speech - użycie (B1+)
Available – znaczenie, tłumaczenie, wymowa i synonimy
Poznaj znaczenie available po polsku, poprawną wymowę i typowe użycie. Naucz się tłumaczyć available jako dostępny, wolny lub osiągalny.
Słowo available należy do tych angielskich wyrazów, które pojawiają się wszędzie: w rozmowach, ogłoszeniach, mailach, sklepach internetowych i codziennych komunikatach. Najczęściej oznacza „dostępny”, ale w zależności od kontekstu może też znaczyć „wolny” albo „osiągalny”, dlatego łatwo o nieporozumienie przy tłumaczeniu. Warto znać nie tylko jego podstawowe znaczenie, lecz także poprawną wymowę i najczęstsze połączenia z innymi słowami. Poniżej wyjaśniamy, jak używać available w praktyce, jak brzmi po angielsku, czym różni się od podobnych wyrazów oraz jakie synonimy i przeciwieństwa najlepiej zapamiętać. Znaczenie słowa available Słowo available to angielski przymiotnik, którego podstawowe znaczenie to „dostępny”. W polszczyźnie najczęściej przekłada się je jako „dostępny”, „wolny” albo „osiągalny”. To, które tłumaczenie będzie najtrafniejsze, zależy od kontekstu: inaczej mówi się o produkcie, inaczej o czasie człowieka, a jeszcze inaczej o relacjach. Available jako „dostępny” W najczęstszym użyciu available oznacza coś, z czego można skorzystać, co można kupić, zdobyć albo uzyskać. Chodzi więc o rzeczy lub usługi, które są do dyspozycji. Typowe konteksty to: produkty i towary, bilety, informacje, usługi, miejsca lub terminy. Przykłady: The new drug is not yet available to the public. – Nowy lek nie jest jeszcze dostępny dla ogółu. This information is available free on the Internet. – Ta informacja jest dostępna bezpłatnie w Internecie. Do you have any double rooms available this weekend? – Czy są dostępne jakieś pokoje dwuosobowe na ten weekend? W takim znaczeniu available po polsku niemal zawsze brzmi po prostu: „dostępny”. Available jako „wolny” Gdy available odnosi się do osoby, zwykle znaczy „wolny”, czyli mający czas, niezajęty, mogący coś zrobić lub z kimś porozmawiać. To bardzo częste użycie w codziennych rozmowach, pracy i komunikacji formalnej. Przykłady: I’m available tomorrow. – Jutro jestem wolny / mam czas. He’s not available right now. – On nie jest teraz dostępny / nie może teraz rozmawiać. No one from the company was available for comment. – Nikt z firmy nie był dostępny, by udzielić komentarza. W tym sensie available nie opisuje rzeczy, lecz dyspozycyjność człowieka. Available w kontekście relacji W potocznym użyciu available może też oznaczać osobę „wolną”, czyli niebędącą w związku. Pojawia się to zwłaszcza w wyrażeniach odnoszących się do singli, na przykład available singles. Przykłady: Do you think he’s available? – Myślisz, że jest wolny? An app for meeting available singles in your area. – Aplikacja do poznawania wolnych singli w twojej okolicy. Tutaj nie chodzi o wolny termin w kalendarzu, tylko o status relacyjny. Available po polsku i najczęstsze tłumaczenia Tłumaczenie słowa available zależy od sytuacji i nie zawsze jest jednoznaczne. W jednych zdaniach najlepiej pasuje „dostępny”, w innych „wolny”, a czasem „osiągalny”. „Dostępny” sprawdza się wtedy, gdy coś można uzyskać, kupić albo wykorzystać. „Wolny” odnosi się najczęściej do osoby, która nie jest zajęta. „Osiągalny” bywa dobrym wyborem tam, gdzie chodzi o możliwość zdobycia czegoś lub skontaktowania się z kimś. Najczęstsze tłumaczenia w praktyce Najczęściej spotykane odpowiedniki to: available = dostępny Gdy coś jest do użycia, w sprzedaży albo do uzyskania. available = wolny Gdy mowa o człowieku mającym czas lub niezajętym. available = osiągalny Gdy akcent pada na to, że coś da się zdobyć, znaleźć lub uzyskać. W praktyce: available seats – dostępne miejsca, available resources – dostępne zasoby, available tomorrow – wolny jutro, available option – dostępna lub osiągalna opcja. Tłumaczenie w przykładowych zdaniach Tickets are available online – Bilety są dostępne online Tu chodzi o możliwość kupienia lub uzyskania biletów. I’m available tomorrow – Jutro jestem wolny / mam czas Znaczenie dotyczy dyspozycyjności osoby. This option is not available – Ta opcja nie jest dostępna Chodzi o brak dostępu do danej funkcji lub możliwości. Te przykłady dobrze pokazują, że przy tłumaczeniu trzeba zawsze uwzględniać kontekst, a nie tylko pojedynczy odpowiednik ze słownika. Wymowa available Available w zapisie fonetycznym wymawia się: /əˈveɪləbl/. Akcent pada na drugą sylabę, czyli na część veɪ. Dla Polaków uczących się angielskiego to słowo bywa mylące, bo jego brzmienie nie odpowiada temu, jak chciałoby się je przeczytać po polsku. Nie czyta się go literka po literce. Najważniejsze jest uchwycenie akcentu i płynnego połączenia środkowej oraz końcowej części wyrazu. Jak brzmi available krok po kroku Słowo można rozłożyć na trzy słyszalne części: /ə/ – bardzo krótki, nieakcentowany początek, /veɪ/ – najmocniejsza, akcentowana część wyrazu, /ləbl/ – końcówka wymawiana płynnie, bez przesadnego rozbijania na osobne sylaby. W praktyce brzmi to mniej więcej jak: „ə-VEI-ləbl”. Najmocniej słychać środek, a początek i końcówka są słabsze. Najczęstsze błędy w wymowie Przy wymowie available najczęściej pojawiają się trzy problemy: błędny akcent na pierwszej sylabie Poprawnie akcent pada na drugą, nie na początek. zbyt dosłowne czytanie według polskiej pisowni To słowo nie brzmi tak, jak mogłoby wynikać z zapisu literowego. pomijanie redukcji dźwięków w środku wyrazu Początek /ə/ i końcówka /ləbl/ są słabsze i bardziej zredukowane niż część akcentowana. Typowe połączenia i przykłady użycia available Samo znaczenie słowa to jedno, ale równie ważne jest to, jak available działa w naturalnych konstrukcjach. W codziennym i formalnym angielskim często łączy się z przyimkami oraz bezokolicznikiem. Available to do something Połączenie available to do something oznacza, że ktoś jest wolny, gotowy albo może coś zrobić. Przykłady: I’m available to help on Friday. – W piątek mogę pomóc / jestem wolny, żeby pomóc. She isn’t available to meet today. – Ona nie może się dziś spotkać. They’ll be available to help next week. – Będą mogli pomóc w przyszłym tygodniu. W tej konstrukcji podmiotem jest zwykle osoba, a sens dotyczy czasu lub dyspozycyjności. Available for Połączenie available for zmienia odcień znaczeniowy w zależności od rzeczownika, który stoi po for. Najczęstsze przykłady: available for comment – dostępny, by udzielić komentarza, available for sale – dostępny w sprzedaży, available for hire – dostępny do zatrudnienia / wynajęcia. To ważne połączenie w języku formalnym i biznesowym. Dobrze widać tu, że available nie zawsze znaczy po prostu „dostępny”, ale często „gotowy do określonego celu”. Available to someone Konstrukcja available to someone oznacza „dostępny dla kogoś” albo „przeznaczony dla danej grupy”. Przykłady: The new drug is not yet available to the public. – Nowy lek nie jest jeszcze dostępny dla ogółu. Access to this website is only available to registered users. – Dostęp do tej strony jest możliwy tylko dla zarejestrowanych użytkowników. This information is available to everyone. – Ta informacja jest dostępna dla wszystkich. To bardzo częsta konstrukcja wtedy, gdy trzeba wskazać odbiorcę: komu coś udostępniono, kto może z czegoś skorzystać i dla kogo coś jest osiągalne. Synonimy i przeciwieństwa słowa available Wśród określeń bliskoznacznych najczęściej pojawiają się słowa podobne znaczeniowo, ale nie całkiem wymienne w każdym zdaniu. Każde z nich akcentuje trochę inny aspekt: dostęp, możliwość zdobycia, gotowość do użycia albo wolny termin. Najczęstsze synonimy Najbliższe znaczeniowo synonimy to: accessible – dostępny, osiągalny pod względem dostępu, obtainable – możliwy do zdobycia, osiągalny, usable – możliwy do użycia, free – wolny, niezajęty, open – wolny, otwarty, niezarezerwowany. Przykładowo: accessible information podkreśla, że informacja jest dostępna, obtainable tickets akcentuje, że bilety da się zdobyć, free tomorrow odnosi się raczej do wolnego czasu, open slot mówi o wolnym terminie. Czym różnią się synonimy od available Accessible częściej podkreśla sam dostęp: coś jest osiągalne, można do tego dotrzeć lub z tego skorzystać. Obtainable odnosi się bardziej do możliwości zdobycia czegoś. Usable skupia się na tym, że coś nadaje się do użycia. Free i open częściej opisują osobę, termin albo miejsce, które nie są zajęte. Dlatego nie każde z tych słów da się bezpiecznie podstawić za available. W jednym zdaniu naturalniejsze będzie accessible, w innym free, a w jeszcze innym tylko available zabrzmi naprawdę idiomatycznie. Przeciwieństwo: unavailable Przeciwieństwem słowa available jest unavailable. Oznacza ono „niedostępny” albo „zajęty”. Przykłady: This option is unavailable. – Ta opcja jest niedostępna. He is unavailable right now. – On jest teraz niedostępny / zajęty. The product is currently unavailable. – Produkt jest obecnie niedostępny. To słowo pojawia się często w komunikatach systemowych, obsłudze klienta i wtedy, gdy ktoś nie może rozmawiać lub spotkać się w danym momencie. Wyrazy pokrewne od available Od słowa available tworzy się kilka bardzo przydatnych form pokrewnych. Najważniejsze z nich to rzeczownik availability oraz przeciwstawne formy unavailable i unavailability. Availability Availability to rzeczownik oznaczający „dostępność”. Najczęstsze użycia: the availability of tickets – dostępność biletów, product availability – dostępność produktu, availability of appointments – dostępność terminów. Przykłady: I’ll check on the availability of tickets. – Sprawdzę dostępność biletów. Please check product availability before ordering. – Proszę sprawdzić dostępność produktu przed zamówieniem. Availability may vary. – Dostępność może się różnić. To słowo często pojawia się przy rezerwacjach, zakupach i planowaniu terminów. Unavailable i unavailability Unavailable to przymiotnik oznaczający „niedostępny” albo „zajęty”. Unavailability to rzeczownik oznaczający „niedostępność”. Przykłady: The manager is unavailable today. – Kierownik jest dziś niedostępny. The unavailability of tickets caused problems. – Niedostępność biletów spowodowała problemy. Te formy przydają się szczególnie w bardziej formalnym języku, gdy trzeba precyzyjnie nazwać brak dostępu, brak wolnych miejsc albo brak możliwości kontaktu. Słowo available najczęściej oznacza „dostępny”, ale w wielu sytuacjach równie dobrze znaczy „wolny” albo „osiągalny”. To właśnie kontekst decyduje, czy chodzi o produkt, informację, termin, osobę mającą czas czy kogoś niebędącego w związku. Żeby dobrze opanować ten wyraz, warto zapamiętać cztery elementy: znaczenie, tłumaczenie, wymowę /əˈveɪləbl/ oraz najczęstsze połączenia, takie jak available to do something, available for i available to someone. Dzięki temu łatwiej rozpoznać, co dokładnie znaczy available w konkretnym zdaniu, i używać go naturalnie w praktyce.
Not available po polsku – znaczenie, tłumaczenie i przykłady
Sprawdź, co znaczy not available po polsku, kiedy użyć niedostępny, nieosiągalny, brak danych lub N/A i tłumacz komunikaty precyzyjnie.
Zwrot „not available” pojawia się dziś wszędzie, w sklepach internetowych, komunikatach systemowych, formularzach i opisach usług. Choć najczęściej oznacza po prostu „niedostępny” albo „brak dostępności”, jego poprawne tłumaczenie zależy od kontekstu i właśnie dlatego łatwo o nieprecyzyjne użycie. W tym tekście porządkujemy najważniejsze znaczenia tego wyrażenia, pokazujemy różnicę między „not available” a „unavailable” oraz podpowiadamy, kiedy lepiej użyć słów takich jak „nieosiągalny”, „brak danych” czy „obecnie niedostępne”. Do tego znajdziesz konkretne przykłady, które ułatwią stosowanie tych zwrotów w praktyce. Co oznacza „not available” po polsku Podstawowe tłumaczenie wyrażenia „not available” po polsku to najczęściej „niedostępny” albo informacja o „braku dostępności”. Taki przekład dobrze oddaje ogólny sens: czegoś nie da się teraz kupić, uruchomić, sprawdzić albo uzyskać. W praktyce jest to komunikat, że dany produkt, funkcja, informacja lub kontakt są w danym momencie poza zasięgiem. Dlatego „not available” nie zawsze warto tłumaczyć dosłownie. W zależności od miejsca użycia bardziej naturalne mogą być też formy „obecnie niedostępne”, „brak danych”, „informacje niedostępne”, „brak w magazynie” czy „nie może rozmawiać”. To właśnie kontekst decyduje, jak przetłumaczyć to wyrażenie najtrafniej. W sklepie internetowym chodzi zwykle o brak możliwości zakupu, w systemie o brak dostępu do funkcji, a przy osobie o to, że jest nieosiągalna albo chwilowo nie może odebrać telefonu. Najtrafniejsze tłumaczenia w zależności od kontekstu W e-commerce i na stronach produktowych Na stronach sprzedażowych często pojawia się proste „Produkt jest niedostępny”. To poprawne i zrozumiałe tłumaczenie, zwłaszcza gdy chodzi o towar, którego nie da się obecnie zamówić. Podobnie działa komunikat „Obecnie niedostępne”, spotykany przy wariantach produktu, rozmiarach albo kolorach. W języku sprzedaży jeszcze naturalniej brzmi jednak „Brak w magazynie”, gdy problem dotyczy stanu zapasów. To lepszy odpowiednik niż samo „niedostępny”, bo od razu wyjaśnia przyczynę braku dostępności i jest bardziej konkretny. Dlatego w e-commerce tłumaczenie „not available” lub „unavailable” często sprowadza się do wyboru między ogólnym „niedostępny” a precyzyjnym „brak w magazynie”. Jeśli użytkownik ma wiedzieć, że produktu nie da się kupić teraz, druga wersja zwykle wypada lepiej. W usługach i komunikatach systemowych W usługach online i komunikatach technicznych dobrze sprawdza się sformułowanie „Usługa jest chwilowo niedostępna”. Taki przekład sugeruje, że problem ma charakter czasowy, a nie trwały. To częsty komunikat przy awariach, pracach serwisowych albo przeciążeniu systemu. Przy pojedynczych elementach interfejsu naturalne jest „Funkcja niedostępna”. To krótka, neutralna forma stosowana w aplikacjach, panelach klienta i oprogramowaniu. Podobnie brzmią komunikaty „Ta opcja jest teraz niedostępna” albo „Zasób jest obecnie niedostępny”. Gdy system nie może pokazać treści, dobrym tłumaczeniem są „Informacje niedostępne”, „Brak danych” albo „Brak dostępnych informacji”. To lepsze niż mechaniczne kopiowanie angielskiej struktury, bo w takich miejscach chodzi raczej o brak dostępu do danych niż o fizyczną niedostępność czegoś. W odniesieniu do osób i kontaktu Gdy wyrażenie dotyczy człowieka, polski odpowiednik często się zmienia. Zamiast „niedostępny” naturalniej brzmi „nieosiągalny”, szczególnie gdy chodzi o brak możliwości kontaktu. Dotyczy to sytuacji, w których ktoś nie może rozmawiać, odebrać telefonu albo się spotkać. W rozmowach telefonicznych i wiadomościach biznesowych trafne bywa także „nie może rozmawiać”. To przekład bardziej idiomatyczny niż dosłowne „nie jest dostępny”, zwłaszcza w zdaniu typu „Obawiam się, że nie może rozmawiać”. Taki zapis brzmi po polsku naturalnie i jasno. W kontekście telefonicznym spotyka się też formy „Numer jest niedostępny” oraz „poza zasięgiem”. Pierwsza jest ogólna, druga bardziej konkretna i zwykle oznacza brak połączenia z siecią. Jeśli więc komunikat dotyczy abonenta, słowo „nieosiągalny” bywa lepsze niż samo „niedostępny”. W danych, formularzach i polach informacyjnych W formularzach i polach z informacjami dosłowne tłumaczenie nie zawsze brzmi dobrze. Zamiast „niedostępny” częściej używa się tu określeń „Brak danych” albo „Brak dostępnych informacji”. To naturalne odpowiedniki wtedy, gdy pole nie zawiera treści lub system nie ma czego pokazać. W niektórych sytuacjach właściwe będzie również „Nie dotyczy”. Dzieje się tak zwłaszcza wtedy, gdy w polu pojawia się skrót „N/A”, który może oznaczać nie tylko „not available”, lecz także „not applicable”. Sens zależy więc od miejsca użycia i od tego, czy chodzi o brak danych, czy o to, że dana rubryka w ogóle nie ma zastosowania. Przy tłumaczeniu komunikatów formularzowych warto odróżniać brak dostępności od braku znaczenia. „Brak danych” mówi, że informacji nie ma, „brak dostępnych informacji” sugeruje, że nie udało się ich udostępnić, a „nie dotyczy” oznacza, że pole nie powinno być wypełniane. Różnica między „not available” a „unavailable” Obie formy bardzo często znaczą po prostu „niedostępny”. W wielu polskich tłumaczeniach można je oddać tak samo, bez utraty sensu. Dotyczy to zwłaszcza prostych komunikatach o produkcie, usłudze albo funkcji, których nie da się teraz użyć. „Not available” zwykle działa jako prosty komunikat o faktycznym braku dostępności. Informuje, że czegoś nie ma, nie można tego uzyskać albo dana opcja nie jest aktywna. W praktyce jest to neutralny, bezpośredni przekaz. „Unavailable” także oznacza brak dostępności, ale częściej pojawia się przy niedostępności czasowej, technicznej albo osobistej. Może dotyczyć usługi, która chwilowo nie działa, osoby zajętej innymi sprawami albo numeru telefonu, z którym nie da się połączyć. Różnica między tymi formami bywa więc subtelna, ale w użyciu jest zauważalna. Po polsku oba tłumaczenia można stosować zamiennie tam, gdzie liczy się sam fakt, że czegoś nie ma lub nie działa. „Produkt niedostępny”, „usługa niedostępna” i „funkcja niedostępna” są poprawne niezależnie od tego, która forma stoi po angielsku. Są jednak sytuacje, w których lepiej wybrać „nieosiągalny” zamiast „niedostępny”. Dotyczy to przede wszystkim ludzi i kontaktu: „prezes jest nieosiągalny”, „wybrany numer jest nieosiągalny”, „abonent jest poza zasięgiem”. W takich kontekstach „nieosiągalny” brzmi bardziej naturalnie i lepiej oddaje sens osobistej lub chwilowej niedostępności. Gdzie najczęściej pojawia się to wyrażenie Sklepy internetowe i marketplace’y Najczęściej „not available” widać przy statusie produktu. Oznacza wtedy, że towaru nie da się obecnie kupić, zamówić albo dodać do koszyka. W polskiej wersji sklepu najlepiej sprawdzają się komunikaty „Produkt jest niedostępny”, „Obecnie niedostępne” albo „Brak w magazynie”. Takie oznaczenie może też informować o braku możliwości zakupu konkretnego wariantu, na przykład rozmiaru czy koloru. Czasem brak dostępności dotyczy tylko danej konfiguracji, a nie całego produktu, dlatego warto tłumaczyć komunikat precyzyjnie. Na marketplace’ach często chodzi również o czasową niedostępność. Wtedy naturalne są formy „chwilowo niedostępny” albo „obecnie niedostępne”. Taki zapis sugeruje, że oferta może wrócić, co ma znaczenie dla odbioru komunikatu. IT, aplikacje i komunikaty błędów W środowisku IT wyrażenie pojawia się przy niedziałających funkcjach, usługach i zasobach. „Service not available” najczęściej tłumaczy się jako „Usługa niedostępna” albo „Usługa jest chwilowo niedostępna”. To jasny komunikat, który nie obciąża użytkownika technicznym żargonem. Podobnie jest w aplikacjach mobilnych i systemach internetowych. „Feature not available” będzie po polsku „Funkcja niedostępna”, a „Option unavailable” można oddać jako „Ta opcja jest teraz niedostępna”. W obu przypadkach chodzi o brak dostępu do narzędzia, niekoniecznie o błąd trwały. W komunikatach o danych lepiej brzmią formy „Brak danych”, „Brak dostępnych danych” albo „Informacje niedostępne”. Takie tłumaczenie jest bardziej naturalne niż ogólne „niedostępne”, bo od razu wskazuje, czego dotyczy problem. Obsługa klienta i komunikacja biznesowa W obsłudze klienta wyrażenie często odnosi się do osoby, a nie do rzeczy. Kiedy konsultant, lekarz, specjalista albo pracownik firmy nie może odebrać telefonu, lepiej użyć „nieosiągalny” lub „nie może rozmawiać” niż sztywnego „niedostępny”. Brak odpowiedzi albo brak możliwości kontaktu bywa komunikowany w prostych formułach: „Osoba, z którą chcą się państwo skontaktować, jest chwilowo nieosiągalna”, „Obecnie nie może rozmawiać”, „Prosimy spróbować później”. Takie zwroty brzmią naturalniej niż dosłowne kalki z angielskiego. W automatycznych odpowiedziach i wiadomościach biznesowych często spotyka się też połączenie obu sensów: ktoś jest chwilowo niedostępny, bo przebywa poza biurem albo jest zajęty. W takich sytuacjach oba rozwiązania bywają poprawne, ale „nieosiągalny” lepiej pasuje do kontaktu, a „niedostępny” do formalnego statusu. Skrót „N/A” i pokrewne formy Co może oznaczać „N/A” Skrót „N/A” może oznaczać „not available”, czyli „niedostępne”. Taki zapis pojawia się często przy produktach, cenach, parametrach albo danych, których w danym momencie nie można wyświetlić lub udostępnić. W innych miejscach „N/A” rozwija się jako „not applicable”, czyli „nie dotyczy”. To częste w formularzach, ankietach i polach informacyjnych. Właśnie dlatego znaczenie tego skrótu zawsze zależy od kontekstu, a nie od samego zapisu. Jeśli pole opisuje brak informacji, lepszym polskim odpowiednikiem będzie „brak danych” lub „brak dostępnych informacji”. Jeśli natomiast rubryka nie ma zastosowania, prawidłowe będzie „nie dotyczy”. To rozróżnienie porządkuje komunikat i zapobiega niejasnościom. Słowa powiązane z „available” i „unavailable” „Available” tłumaczy się najczęściej jako „dostępny”, a czasem także jako „wolny” w odniesieniu do czasu lub możliwości kontaktu. Przeciwieństwem jest „unavailable”, czyli „niedostępny” albo, w zależności od sytuacji, „nieosiągalny”. Rzeczownik „availability” to po polsku „dostępność”. Ten odpowiednik pojawia się często przy produktach, terminach i usługach, na przykład w komunikatach o dostępności miejsc, towarów albo funkcji. Z kolei „unavailability” oznacza „niedostępność”. To forma spotykana głównie w bardziej formalnych lub technicznych komunikatach, gdy mowa o stanie systemu, usługi lub zasobu. W zwykłym użyciu częściej pojawia się prostszy komunikat niż sam rzeczownik. Przykłady użycia po polsku „Produkt jest obecnie niedostępny” to klasyczny komunikat sklepu internetowego. Informuje o tym, że zakup nie jest możliwy w tej chwili, ale nie wyjaśnia przyczyny. Jeśli chodzi konkretnie o zapasy, naturalniej zabrzmi „Brak w magazynie”. „Usługa jest chwilowo niedostępna” dobrze pasuje do awarii, przerwy technicznej albo przeciążenia systemu. Sugeruje czasowy charakter problemu i brzmi bardziej precyzyjne niż samo „usługa niedostępna”. „Brak dostępnych danych” to trafny odpowiednik w panelach, raportach i formularzach. Taki komunikat wskazuje, że system nie ma treści do pokazania albo nie może ich pobrać w danym momencie. „Informacje są obecnie niedostępne” sprawdzi się tam, gdzie chodzi o treść opisową, wyniki albo szczegóły usługi. To naturalna forma dla serwisów internetowych i aplikacji. „Wybrany numer jest nieosiągalny” jest lepszym tłumaczeniem niż „numer jest niedostępny”, kiedy chodzi o połączenie telefoniczne. W podobnym znaczeniu często pojawia się też „abonent jest poza zasięgiem”. „Ta opcja jest teraz niedostępna” to dobry przekład dla ustawień, funkcji i przycisków w aplikacjach. Pokazuje, że element istnieje, ale chwilowo nie można z niego skorzystać. Najbezpieczniejsze tłumaczenie „not available” po polsku to zwykle „niedostępny”, ale rzadko jest to jedyne dobre rozwiązanie. W codziennym użyciu lepiej sprawdzają się formy dopasowane do sytuacji: „brak w magazynie”, „nieosiągalny”, „nie może rozmawiać”, „brak danych” czy „nie dotyczy”. To właśnie kontekst rozstrzyga, czy komunikat ma mówić o produkcie, usłudze, osobie czy informacji. Dzięki temu tłumaczenie brzmi naturalnie po polsku i od razu wyjaśnia, na czym polega brak dostępności. Bibliografia: Oto, co oznacza skrót N/A na stronie różnych sklepów i w... Tłumaczenie hasła "unavailable" na polski Available – ewelej…, awejle…, co? | Po Cudzemu #143
Egzamin ósmoklasisty język angielski: struktura, zadania, porady
Egzamin ósmoklasisty język angielski – poznaj zakres materiału, strategie i typowe błędy, by skutecznie przygotować się do testu i zdobyć wysokie punkty.
Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego sprawdza praktyczne umiejętności na poziomie A2 z elementami A2+. Uczniowie muszą wykazać się nie tylko znajomością podstawowej gramatyki i słownictwa, ale także umiejętnością rozumienia ze słuchu, czytania tekstów pisanych oraz tworzenia wypowiedzi na typowe sytuacje z życia codziennego. Arkusz egzaminacyjny składa się z 45–55 zadań, które pojawiają się w 12–15 wiązkach i obejmują zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. Egzamin ósmoklasisty to także test zarządzania czasem, całość trwa 90 minut, a na ukończenie nie jest wymagany minimalny próg punktowy. Kluczowe są znajomość najważniejszych czasów gramatycznych i umiejętność zastosowania ich w kontekście. Ważnym elementem przygotowań jest systematyczne rozwiązywanie przykładowych arkuszy oraz praca nad typowymi błędami pojawiającymi się na egzaminie. Czym jest egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego Poziom trudności i znaczenie egzaminu Egzamin ósmoklasisty sprawdza umiejętność praktycznego posługiwania się językiem na poziomie A2 z elementami A2+ według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (CEFR). Oznacza to, że Twoje dziecko powinno rozumieć i używać podstawowych zwrotów, umieć wypowiedzieć się na tematy codzienne czy napisać prosty tekst o długości 50–120 słów. Wynik z egzaminu jest kluczowy w procesie rekrutacji do szkół średnich, im wyższe punkty, tym większe szanse na wymarzoną szkołę. Ważna informacja: nie ma progu zaliczeniowego. To oznacza, że nie można nie zdać tego egzaminu, choć wynik wpływa na dalszą edukacyjną drogę. Ważne informacje organizacyjne Egzamin ósmoklasisty odbywa się zwykle w maju, jako trzeci z obowiązkowych sprawdzianów pisemnych. Trwa 90 minut, a uczniowie z orzeczeniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych mogą uzyskać wydłużony czas do 135 minut. Zazwyczaj arkusz zawiera 45–55 zadań w 12–15 wiązkach. Do sali egzaminacyjnej można zabrać wyłącznie długopis lub pióro z czarnym tuszem; słowniki, kalkulatory, korektory czy ołówki są niedozwolone. Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi szkoła zapewnia odpowiednie dostosowania, np. arkusze w powiększonej czcionce czy specjalistyczny sprzęt. Struktura egzaminu ósmoklasisty Podział na części egzaminu Całość egzaminu składa się z pięciu części: Rozumienie ze słuchu – sprawdzana jest umiejętność rozumienia krótkich nagrań, odtwarzanych dwukrotnie. Znajomość funkcji językowych – dotyczy reagowania w typowych sytuacjach dnia codziennego. Rozumienie tekstów pisanych – testuje rozumienie różnych typów tekstów, np. artykułów, dialogów i ogłoszeń. Znajomość środków językowych – obejmuje słownictwo i gramatykę w praktycznym użyciu. Wypowiedź pisemna – polega na napisaniu krótkiego tekstu użytkowego, np. maila lub zaproszenia. Typy zadań egzaminacyjnych W arkuszu znajdziesz zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte: Zadania zamknięte: wielokrotnego wyboru (A, B, C), dobieranie (łączenie pasujących elementów), prawda/fałsz, czy układanie elementów. Zadania otwarte: uzupełnianie luk, parafrazy, tłumaczenia fragmentów, konstruowanie krótkich wypowiedzi pisemnych. Taki układ pomaga sprawdzić umiejętność praktycznego używania języka angielskiego w różnych sytuacjach. Omówienie poszczególnych części egzaminu Rozumienie ze słuchu na egzaminie ósmoklasisty W tej części uczeń słucha krótkich nagrań i odpowiada na pytania: zamknięte (np. wybór poprawnej odpowiedzi) lub otwarte (uzupełnianie luk). Nagrania dotyczą codziennych sytuacji lub prostych rozmów, a każde odtwarzane jest dwukrotnie. Aby ćwiczyć, warto słuchać podcastów, nagrań w języku angielskim, a potem sprawdzać rozumienie, np. przez rozwiązywanie testów ze słuchu. Rozumienie tekstów pisanych Tutaj pojawiają się teksty użytkowe, artykuły, ogłoszenia, wiadomości czy dialogi. Typowe zadania to wyszukiwanie informacji (odpowiedzi na konkretne pytania), uzupełnianie luk, wybór prawidłowej odpowiedzi spośród kilku opcji lub rozpoznawanie prawdy i fałszu. Cenną praktyką jest regularne czytanie krótkich tekstów i rozwiązywanie testów sprawdzających zrozumienie. Znajomość funkcji językowych Sprawdzane są tu umiejętności komunikacyjne, takie jak prośby, opinie, zaproszenia, podziękowania czy reakcje w codziennych sytuacjach (np. sklep, szkoła, spotkanie ze znajomymi). Zadania polegają na wyborze lub uzupełnianiu właściwych odpowiedzi do wskazanej sytuacji. Warto trenować popularne zwroty i wyrażenia. Znajomość środków językowych – gramatyka i słownictwo Część ta obejmuje tłumaczenie fragmentów zdań na angielski, parafrazy, uzupełnianie luk wyrazami z ramki i zadania na wybór poprawnej formy słowa. Zakres zagadnień dotyczy m.in. rzeczowników, zaimków, liczebników, przymiotników, przysłówków, przedimków, przyimków i spójników, a także podstawowych czasów gramatycznych. Wypowiedź pisemna Uczeń musi napisać jeden tekst (np. e-mail, zaproszenie, krótką relację), liczący od 50 do 120 słów. Oceniane są zgodność z poleceniem, poprawność językowa i bogactwo słownictwa. Aby uniknąć typowych błędów, warto pamiętać o prostych, poprawnych strukturach oraz stosować znane zwroty i pilnować liczby słów. Wypowiedź powinna być logiczna, mieć wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Zakres materiału: gramatyka, słownictwo i temat egzaminacyjny Najważniejsze czasy gramatyczne i ich użycie Egzamin ósmoklasisty obejmuje znajomość i stosowanie w praktyce następujących czasów: Present Simple – rutyny, fakty, harmonogramy Present Continuous – czynności trwające teraz oraz zaplanowane wydarzenia Past Simple – zakończone czynności w przeszłości Past Continuous – czynności ciągłe w przeszłości, przerwane inną akcją Present Perfect – dokonania, doświadczenia i skutki w teraźniejszości Future Simple – przewidywania, szybkie decyzje, obietnice Konstrukcja „be going to” – plany, zamierzenia Okresy warunkowe zerowy i pierwszy (zero conditional, first conditional) Kategorie słownictwa i leksyki na egzaminie Wymagane słownictwo obejmuje najważniejsze tematy: dom i rodzina szkoła, nauka, edukacja podróże i turystyka zdrowie zakupy, jedzenie czas wolny, sport, kultura pogoda, otoczenie czynności codzienne Zaleca się opanowanie minimum 800–1000 słówek, a dla pewności nawet do 1500 słów na poziomie A2. Jak przygotować się do egzaminu ósmoklasisty z angielskiego Strategie skutecznego przygotowania Pomagam Ci zadbać o systematyczną naukę i planowanie czasu na egzaminie. Warto najpierw rozwiązać te zadania, które są dla Twojego dziecka najłatwiejsze, trudniejsze zostawić na koniec i zawsze przeznaczyć chwilę na sprawdzenie odpowiedzi. Regularne powtarzanie słownictwa i struktur gramatycznych oraz pisanie krótkich tekstów bardzo pomaga w skutecznym przygotowaniu. Ćwiczenie arkuszy i przykładowych zadań Praca z arkuszami egzamin ósmoklasisty angielski z poprzednich lat to najlepszy trening. Dzięki temu uczniowie oswajają się ze strukturą egzaminu, poznają typowe polecenia i uczą się lepszego zarządzania czasem. Przykładowe zadania egzamin ósmoklasisty angielski z odpowiedziami dostępne są m.in. na stronach CKE, OKE oraz popularnych serwisach edukacyjnych. Typowe błędy na egzaminie ósmoklasisty i jak ich unikać Najczęstsze błędy to nieuważne czytanie poleceń, pomijanie liczby słów w wypowiedzi, literówki, brak zgodności czasów i używanie niewłaściwych wyrażeń. Pomagam Ci unikać tych problemów przez regularne ćwiczenia, pisanie na czas i dokładne sprawdzanie odpowiedzi. Ważne jest wyćwiczenie właściwych reakcji językowych oraz utrwalanie poprawnych form gramatycznych. Przydatne wskazówki i techniki egzaminacyjne Jak rozplanować rozwiązywanie egzaminu Dobrze jest zacząć od tych partii arkusza, które Twoje dziecko uważa za najłatwiejsze, to daje szybkie punkty i dodaje pewności siebie. Najtrudniejsze zadania najlepiej zostawić na koniec. Na każdą sekcję wyznacz ok. 15–25 minut, ogólną wypowiedź pisemną najlepiej zostawić na końcówkę i zaplanować na nią 15–18 minut oraz kilka minut na sprawdzenie arkusza. Porady dla uczniów ze specjalnymi potrzebami Jeśli Twoje dziecko ma wydłużony czas egzaminu (nawet do 135 minut), warto wykorzystać to przy przygotowaniach, ćwiczcie pisanie i słuchanie w warunkach zbliżonych do egzaminacyjnych. Przy indywidualnych strategiach nauki warto rozłożyć materiał na krótkie, częste powtórki z przerwami na odpoczynek. Motywacja i budowanie pewności siebie Regularne rozwiązywanie testów próbnych obniża stres podczas prawdziwego egzaminu. Przed egzaminem przypomnij dziecku, że nie ma możliwości niezdania tego testu, ocenie podlega wyłącznie liczba zdobytych punktów. Pozytywne nastawienie bardzo pomaga w radzeniu sobie z trudnościami. Egzamin ósmoklasisty to ważne wyzwanie, ale przy dobrej organizacji i systematycznych ćwiczeniach Twoje dziecko ma szansę uzyskać naprawdę satysfakcjonujący wynik. Skup się na codziennej komunikacji, powtarzaniu słownictwa i pisaniu prostych tekstów, praktyczna znajomość języka będzie tutaj kluczowa. Pamiętaj też, że skuteczne przygotowanie to nie tylko nauka, ale także odpoczynek i dobre nastawienie. Trzymam kciuki za Twoje dziecko, każdy krok przybliża je do osiągnięcia celu! Bibliografia: Zadania i testy z angielskiego na egzamin ósmoklasisty Co trzeba umieć na egzamin ósmoklasisty z angielskiego 2025 Wymagania i zakres materiału | Egzamin ósmoklasisty angielski 2026 Arkusze egzamin ósmoklasisty - język angielski
Matura język angielski: struktura, poziomy i skuteczne przygotowanie
Kompleksowy poradnik: matura język angielski 2026 – harmonogram, struktura, wymagania, strategie i arkusze. Zdobądź pewność i wysoki wynik na egzaminie!
Matura język angielski składa się z dwóch obowiązkowych części: pisemnej i ustnej. Każda z nich musi zostać zaliczona na co najmniej 30%, co wymaga zarówno znajomości schematów egzaminacyjnych, jak i praktycznych umiejętności językowych. Na poziomie podstawowym egzamin trwa 120 minut i obejmuje rozumienie ze słuchu, czytanie, środki językowe oraz wypowiedź pisemną. Poziom rozszerzony to już 150 minut intensywnego sprawdzianu, często na poziomie B2, a dla najlepiej przygotowanych nawet C1. Zadania z arkuszy maturalnych z angielskiego sprawdzają nie tylko teorię, ale przede wszystkim faktyczną sprawność komunikacyjną i argumentację. Systematyczna praca z zadaniami z lat ubiegłych, powtórki słownictwa i praktyczne ćwiczenie wypowiedzi pomagają dobrze przygotować się zarówno do matury podstawowej, jak i rozszerzonej. Znajomość struktury egzaminu oraz typowych poleceń ułatwia opanowanie najważniejszych umiejętności niezbędnych do uzyskania dobrego wyniku. Podstawowe informacje o egzaminie maturalnym Terminy egzaminu: daty i harmonogram na 2026 rok Matura z języka angielskiego w 2026 roku odbędzie się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Egzaminy pisemne z angielskiego zaplanowano pomiędzy 4 a 21 maja 2026 roku. Sesje egzaminacyjne rozpoczynają się o godzinach 9:00 (rano) i 14:00 (po południu), a część ustna potrwa od 7 do 30 maja 2026 roku. Zasady zdawalności i progi punktowe Aby zdać maturę z języka angielskiego, wymagane jest uzyskanie co najmniej 30% punktów zarówno z części pisemnej, jak i ustnej. Ten minimalny próg dotyczy obu części niezależnie, co oznacza, że nie można skompensować niższego wyniku z jednej części wynikiem z drugiej. Wymagane części: pisemna i ustna Egzamin maturalny z angielskiego obejmuje dwie obowiązkowe części: pisemną i ustną. Obie muszą być zaliczone, aby otrzymać świadectwo dojrzałości z wynikiem pozytywnym. Jakie poziomy egzaminu można wybrać? Egzamin z języka angielskiego można zdawać na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. Poziom podstawowy jest obowiązkowy, natomiast przystąpienie do rozszerzenia zależy od decyzji ucznia. Możliwy jest także wybór wersji dwujęzycznej dla osób uczących się w oddziałach dwujęzycznych. Struktura egzaminu pisemnego – poziom podstawowy Czas trwania i liczba punktów do uzyskania Egzamin pisemny na poziomie podstawowym trwa 120 minut. Maksymalna liczba punktów do zdobycia wynosi 60, co oznacza, że do zaliczenia niezbędne jest uzyskanie minimum 18 punktów. Typy zadań – rozumienie ze słuchu Ta część obejmuje zadania zamknięte (np. wybór wielokrotny, dobieranie) oraz otwarte (np. uzupełnianie luk, odpowiedzi na pytania). Łącznie można tu zdobyć do 15 punktów. Zadania polegają na odsłuchaniu nagrania i wybraniu poprawnych odpowiedzi. Rozumienie tekstu czytanego To druga część arkusza, gdzie pojawiają się zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte, w tym wybór nagłówków oraz uzupełnianie luk. Za ten segment można zdobyć do 20 punktów. Znajomość środków językowych Część poświęcona gramatyce i słownictwu, w której znajdują się zadania zamknięte (wybór właściwej formy lub wyrazu) oraz otwarte (uzupełnianie luk, transformacje, słowotwórstwo). Zadania te są przewidywalne i opierają się na powszechnie używanych konstrukcjach. Do uzyskania jest 13 punktów. Wypowiedź pisemna: formy i wymagania W tej części maturzysta pisze krótki tekst użytkowy na 80–130 słów. Najczęściej wymagane są: list (tradycyjny lub e-mail), wiadomość na bloga lub forum adresowana do rówieśników, z elementami opisu, relacjonowania czy uzasadniania opinii. Punktowana jest komunikatywność, poprawność językowa i zgodność z poleceniem. Najczęstsze tematy i konstrukcje gramatyczne Dominują tematy codziennych sytuacji życiowych (podróże, szkoła, relacje międzyludzkie, czas wolny, zdrowie, praca). Najczęściej powtarzające się konstrukcje gramatyczne to Present Simple, Past Simple, Present Continuous, stopniowanie przymiotników, przedimki, bezosobowe formy czasowników oraz zaimki nieokreślone. Struktura egzaminu pisemnego – poziom rozszerzony Czas trwania i szczegóły punktacji Egzamin na poziomie rozszerzonym trwa 150 minut. Maksymalnie można uzyskać 60 punktów. Rozumienie ze słuchu i czytanie ze zrozumieniem – różnice względem podstawy Wersja rozszerzona bada głębsze zrozumienie tekstu słuchanego i czytanego, pojawiają się bardziej wymagające polecenia, teksty są dłuższe i dotyczą trudniejszych tematów. Rozumienie czytanego tekstu to 18 punktów, a rozumienie ze słuchu – 15 punktów. Zadania sprawdzające środki językowe Na poziomie rozszerzonym większy nacisk stawia się na złożone struktury gramatyczne, słowotwórstwo, tłumaczenie fragmentów oraz transformacje zdań. Zadania wymagają działania na wyższym poziomie zaawansowania językowego. Rozbudowane formy wypowiedzi pisemnej i poziom argumentacji Oczekiwane są teksty bardziej rozbudowane – mogą to być artykuły, rozprawki, recenzje czy formalne e-maile. Kluczowa jest argumentacja, poprawna synteza oraz logiczny układ tekstu. Poziom B2 oraz możliwość osiągnięcia poziomu C1 Poziom rozszerzony odpowiada poziomowi B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Najlepiej przygotowani uczniowie mają szansę uzyskać efekty zbliżone do poziomu C1. Arkusze maturalne i przykładowe zadania Skąd pobrać oficjalne arkusze z lat ubiegłych? Najlepiej korzystać z oficjalnych arkuszy publikowanych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Analiza najczęściej powtarzających się typów zadań W arkuszach utrzymuje się konsekwencja typów zadań – do najczęściej powtarzających się należą zadania na dobieranie odpowiedzi po odsłuchaniu nagrania lub przeczytaniu fragmentu, uzupełnianie luk, transformacje oraz krótkie formy pisemne. Rozwiązując próbne egzaminy, łatwo zauważyć powtarzalność konstrukcji. Jak korzystać z arkuszy w przygotowaniach? Zalecane jest regularne rozwiązywanie arkuszy z poprzednich lat w warunkach zbliżonych do egzaminacyjnych (ustaw czas i nie korzystaj ze słownika). W ten sposób poznajesz schemat punktowania, najczęstsze zagadnienia i uczysz się efektywnych strategii rozwiązywania zadań. Przykładowe zadania maturalne z angielskiego Praktyczne przykłady dla poziomu podstawowego to: wysłuchanie wypowiedzi i wybór poprawnej odpowiedzi, napisanie wiadomości e-mail, uzupełnienie brakujących słów w tekście, czy przyporządkowanie nagłówków do fragmentów tekstu. Na poziomie rozszerzonym pojawiają się rozprawki, tłumaczenia fragmentów oraz zadania z rozbudowaną argumentacją. Egzamin ustny z języka angielskiego Przebieg egzaminu ustnego: etapy i czas trwania Egzamin ustny trwa około 15 minut i obejmuje krótką rozmowę wstępną, a następnie trzy zadania: rozmowa z odgrywaniem roli, opis ilustracji, wypowiedź na podstawie materiału stymulującego. Zestaw wybierany jest losowo tuż przed rozpoczęciem egzaminu. Rodzaje zadań ustnych: rozmowa wstępna, role-play, opis ilustracji, prezentacja materiału Egzamin rozpoczyna rozmowa wstępna (2 min), następnie role-play (do 4 min), czyli odgrywanie roli w rozmowie na podany temat. Kolejne zadanie to opis ilustracji i odpowiedzi na pytania komisji (do 3 min). Ostatnia część polega na wygłoszeniu wypowiedzi na podstawie materiału stymulującego (grafika, tekst) i odpowiedzi na dwa pytania (do 5 min). Kryteria oceny: płynność, poprawność, zakres słownictwa, sprawność komunikacyjna Punktacja ustna (maks. 30 pkt) obejmuje: sprawność komunikacyjną (18 pkt), zakres środków leksykalno-gramatycznych (4 pkt), poprawność językową (4 pkt), wymowę (2 pkt), a także płynność wypowiedzi (2 pkt). Jak zdobyć wysoki wynik na maturze ustnej z angielskiego? Największe znaczenie ma płynna i swobodna komunikacja. Ćwicz krótkie i dłuższe wypowiedzi na typowe tematy, wzbogacaj słownictwo i dbaj o poprawność struktur gramatycznych. Dobrą strategią jest korzystanie z autentycznych materiałów i symulowanie egzaminu z kolegą lub nauczycielem. Różnice między poziomem podstawowym a rozszerzonym Zakres tematyczny i wymagania Poziom podstawowy skupia się na codziennych sytuacjach oraz praktycznych umiejętnościach językowych, natomiast rozszerzony obejmuje szerszy zakres tematyczny (sfera nauki, kultury, społeczeństwa) i wymaga rozumienia tekstów specjalistycznych oraz rozbudowanej argumentacji pisemnej. Umiejętności oceniane na każdym poziomie egzaminu Zarówno podstawowy, jak i rozszerzony egzamin maturalny z języka angielskiego weryfikuje rozumienie ze słuchu i tekstów, a także umiejętność wypowiedzi ustnej i pisemnej. Różni je stopień trudności tekstów, złożoność zadań oraz wymagany poziom argumentacji. Dla kogo rozszerzony angielski? – studia, praca za granicą Rozszerzony angielski polecany jest osobom planującym studia filologiczne, międzynarodowe, pracę lub naukę za granicą, czyli tam, gdzie potwierdzenie poziomu B2 lub wyższego znacząco zwiększa szanse na sukces zawodowy lub akademicki. Skuteczne przygotowanie do matury z języka angielskiego Systematyczna praca z arkuszami maturalnymi Regularne rozwiązywanie arkuszy pozwala oswoić się z typowymi zadaniami, nauczyć się strategii egzaminacyjnych i zminimalizować stres. Warto co tydzień rozwiązywać co najmniej jeden komplet arkusza, a błędy dokładnie analizować. Powtórka słownictwa i rozszerzanie bazy gramatycznej Codzienne powtarzanie słownictwa oraz ćwiczenie nowych konstrukcji gramatycznych daje większą pewność w rozwiązywaniu zadań i swobodę w wypowiedziach. Skup się na słowach i strukturach typowych dla szkolnej i codziennej komunikacji. Praktyka wypowiedzi ustnych i pisemnych Ćwiczenie mówienia przed lustrem, z koleżanką lub nauczycielem, zwracanie uwagi na płynność i poprawną wymowę, a także częste pisanie krótkich tekstów pozwala solidnie przygotować się do obu części egzaminu. Strategie kompensowania słabszych stron i wykorzystania schematów egzaminacyjnych Jeśli masz trudności z którąś częścią egzaminu, skoncentruj się na częściach powtarzalnych – poznaj dokładnie format zadań, korzystaj z gotowych szablonów odpowiedzi i typowych zwrotów. To pomaga zmniejszyć stres i lepiej zarządzać czasem podczas egzaminu. Planowanie nauki według harmonogramu CKE Kiedy rozpocząć powtórki i intensywną naukę? Optymalnie przygotowania do matury z języka angielskiego warto rozpocząć na kilka miesięcy przed egzaminem. Regularność powtórek od września–października pozwala spokojnie przerobić cały zakres wymagań i zostawić czas na pracę z arkuszami tuż przed maturą. Kluczowe daty, które warto znać Ważne są terminy sesji głównej (maj), próbnych matur (grudzień, marzec) oraz dodatkowej sesji w czerwcu w przypadku nieobecności. Arkusze maturalne zawsze są publikowane po egzaminie przez CKE. Jakie zmiany mogą pojawiać się w wymaganiach egzaminacyjnych? W ostatnich latach wymagania są niekiedy obniżane zgodnie z decyzją ministerstwa. Aktualności i komunikaty o zmianach warto regularnie sprawdzać na stronie CKE, by nie przeoczyć ważnych aneksów do informatorów. Praktyczne wskazówki na ostatniej prostej Jak radzić sobie ze stresem maturalnym z angielskiego? Stres towarzyszy niemal każdemu maturzyście. Warto zadbać o spokojny sen, odpowiednią ilość odpoczynku i realne planowanie powtórek na ostatni tydzień przed egzaminem. Krótkie sesje relaksacyjne, rozmowy z bliskimi i ruch na świeżym powietrzu bardzo pomagają w zredukowaniu napięcia. Sprawdzone techniki powtórkowe na tydzień przed egzaminem Ostatnie dni warto poświęcić na szybkie powtórki z list tematów i gramatyki, rozwiązywanie zadań otwartych oraz ustne symulacje egzaminu. Unikaj nauki nowych partii materiału, skup się na utrwalaniu tego, co najczęstsze i sprawiało Ci dotąd trudność. Co zabrać i o czym pamiętać w dniu egzaminu Na egzamin zabierz dokument tożsamości, czarny długopis, a na egzamin ustny – spokój i dobry humor. Warto wcześniej dokładnie sprawdzić godzinę i miejsce egzaminu. Najczęstsze pytania maturzystów Ile punktów trzeba zdobyć, by zdać maturę z angielskiego na poziomie podstawowym? Wystarczy uzyskać minimum 30% punktów, czyli 18 z 60 punktów, by zdać egzamin na poziomie podstawowym. Czy matura z angielskiego na poziomie rozszerzonym to poziom B2? Tak, egzamin rozszerzony odpowiada poziomowi B2, a najlepsi uczniowie mogą osiągnąć rezultaty typowe dla poziomu C1. Jak wygląda podział punktów na maturze ustnej i pisemnej? Na poziomie podstawowym: część pisemna – 60 punktów, część ustna – 30 punktów. Podobnie na poziomie rozszerzonym, suma punktów za arkusz i ustny również wynosi 60 oraz 30 punktów. Kiedy odbędzie się matura z angielskiego w 2026 roku? Egzamin pisemny z języka angielskiego odbędzie się w głównym terminie w maju 2026 roku według harmonogramu CKE: część pisemna między 4 a 21 maja, część ustna między 7 a 30 maja. Warto podchodzić do nauki systematycznie i nie zostawiać wszystkiego na ostatnią chwilę. Znajomość struktury i wymagań matury z języka angielskiego naprawdę ułatwia planowanie powtórek. Nawet jeśli nie czujesz się pewnie we wszystkim, skup się na tym, co powtarzalne i daje najwięcej punktów. Każdy etap przygotowań przybliża do celu: spokojnie napisanego egzaminu i satysfakcjonującego wyniku. Trzymamy za Ciebie kciuki – dasz radę, niezależnie od wybranego poziomu! Bibliogafia: ARKUSZE MATURALNE CKE 2026-2015 | pytania i... Testy maturalne z angielskiego (online) - Sprawdź się. Testy online... I wiesz jak zdać Nową Maturę! - język angielski
Czasy język angielski – praktyczny przewodnik z przykładami
Poznaj klarowny podział czasów język angielski i skuteczne techniki nauki, by uniknąć błędów i swobodnie komunikować się w każdej sytuacji. Sprawdź!
Precyzyjne użycie czasów to klucz do swobodnej komunikacji w języku angielskim. Różnorodność struktur czasowych, od Present Simple po Future Perfect Continuous, pozwala nie tylko opisać teraźniejszość, przeszłość i przyszłość, lecz także podkreślić trwałość, zakończenie lub powtarzalność wydarzeń. Czasy język angielski obejmują aż 12 podstawowych form, w tym popularne present simple, past simple, present perfect i future simple. Zrozumienie, kiedy sięgać po konkretne rozwiązania gramatyczne, znacząco upraszcza naukę angielskiego i eliminuje najczęstsze błędy początkujących. W praktyce warto skupić się na przykładach i charakterystycznych sytuacjach komunikacyjnych, by zyskać pewność, jak różnicować między stałością, trwaniem a dokonaniem danej czynności. Podział czasów gramatycznych w języku angielskim Czym są czasy gramatyczne i dlaczego mają znaczenie Czasy gramatyczne w języku angielskim określają, kiedy dana czynność lub stan się odbywa – w przeszłości, teraźniejszości czy przyszłości. Pozwalają jasno i precyzyjnie przekazywać nasze myśli, od codziennych rozmów w domu po szkolne zadania czy wyjazdy za granicę. Zrozumienie, jak działają czasy język angielski, ułatwia naukę i sprawia, że komunikacja jest dużo łatwiejsza – zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Logika systemu czasów: główne grupy i aspekty (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous) Angielski wykorzystuje 12 czasów gramatycznych. Trzy główne grupy czasowe to teraźniejszość (present), przeszłość (past) i przyszłość (future). W każdej z nich występują cztery aspekty: Simple (prosty) – opisuje fakty, rutyny i stany. Continuous (ciągły) – czynności trwające w danym momencie. Perfect (dokonany) – koncentruje się na skutku lub zakończeniu czynności. Perfect Continuous (dokonany ciągły) – podkreśla, jak długo dana czynność trwała do określonego momentu. Taki system daje jasny schemat, który możesz stosować, niezależnie od tego, czy uczysz się samodzielnie w domu, czy szukasz praktycznej wiedzy dla swojego dziecka. Trzy osie czasowe: teraźniejszość, przeszłość, przyszłość W języku angielskim każdy aspekt (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous) występuje w trzech formach czasowych: Czas teraźniejszy (Present) Czas przeszły (Past) Czas przyszły (Future) Dzięki temu zyskujesz aż 12 możliwości wyrażenia tego, co się dzieje, działo lub będzie działo, precyzyjnie i naturalnie. Najczęstsze błędy początkujących – czego unikać Najczęstsze potknięcia to: Używanie złego czasu (np. Present Simple zamiast Continuous przy opisie tego, co robisz w tej chwili) Zapominanie o -s w 3. osobie liczby pojedynczej w Present Simple Mylenie czasów, gdy opisujemy zdarzenia z przeszłości (np. Past Simple i Present Perfect) Powielanie polskich schematów (dosłowne tłumaczenia) Warto zwracać uwagę na praktyczne użycie i utrwalać charakterystyczne wyrażenia dla danego czasu. Czasy teraźniejsze Present Simple – opis, zastosowanie, przykłady Do czego służy czas Present Simple Present Simple opisuje czynności powtarzające się, fakty, nawyki, uczucia, sytuacje stałe. To najprostszy i najczęściej używany czas angielski w codziennych rozmowach, szczególnie na początku nauki. Budowa zdania twierdzącego, pytającego i przeczącego Twierdzenie: podmiot + czasownik (w 3. osobie liczby pojedynczej końcówka -s) – I play, she plays Przeczenie: podmiot + do/does not + czasownik – I do not play, he does not play Pytania: Do/Does + podmiot + czasownik – Do you play? Does she play? Typowe wyrażenia towarzyszące i sytuacje komunikacyjne Często używamy słów: always, usually, every day, never, sometimes, often. Present Simple sprawdza się, gdy mówisz o: codziennych czynnościach: I brush my teeth every morning. ogólnych prawdach: The sun rises in the east. upodobaniach: She likes chocolate. Present Continuous – kiedy używać i jak rozpoznać Present Continuous służy do opisywania czynności, które dzieją się w chwili mówienia, są tymczasowe lub zaplanowane w niedalekiej przyszłości. Różnice między Present Simple a Present Continuous Present Simple: rzeczy stałe, rutynowe (I work at a school). Present Continuous: coś, co robię teraz lub przez krótki okres (I am working on a project right now). Typowe formy i wzorce zdań Twierdzenie: podmiot + am/is/are + czasownik + -ing – I am reading. Przeczenie: podmiot + am/is/are + not + czasownik + -ing – She is not playing. Pytanie: Am/Is/Are + podmiot + czasownik + -ing? – Are you listening? Przykłady użycia „tu i teraz” I am cooking dinner now. She is studying for the test at the moment. They are playing in the garden. Present Perfect i Present Perfect Continuous – zakończenie i trwanie Kiedy sięgnąć po Present Perfect Present Perfect łączy przeszłość z teraźniejszością. Używamy go, by mówić o czynnościach, które już się wydarzyły, ale mają wpływ na obecny stan lub ich skutek jest widoczny teraz. I have finished my homework. (Właśnie je skończyłem) Różnice i granice między Present Perfect oraz Past Simple Present Perfect: ważny jest wynik, nie czas kiedy coś się wydarzyło (I have lost my keys). Past Simple: konkretna czynność w określonym czasie w przeszłości (I lost my keys yesterday). Zastosowanie Present Perfect Continuous – podkreślenie długości czynności Stosuj, gdy chcesz pokazać, jak długo czynność trwała aż do teraz (lub właśnie się skończyła). I have been reading for two hours. Czasy przeszłe Past Simple – zasady, kluczowe zastosowania Past Simple wyraża czynności, które wydarzyły się i zakończyły w określonym czasie w przeszłości. To najczęściej używany czas do opowiadania o przeszłości. Jak budować zdania w Past Simple Twierdzenie: podmiot + czasownik (II forma albo regularny + -ed) – We played, she saw Przeczenie: podmiot + did not + czasownik – I did not play, they did not eat Pytanie: Did + podmiot + czasownik – Did you go? Różnice między Past Simple a Past Continuous Past Simple: wydarzenia zakończone, jednorazowe. Past Continuous: opisuje czynności trwające w przeszłości, które zostały przerwane przez inne zdarzenie. Past Continuous – czynności trwające w przeszłości Past Continuous opisuje czynności dziejące się w określonym momencie w przeszłości lub wydarzenia tła. I was reading when the phone rang. Kiedy użyć Past Continuous Opisując, co ktoś robił w konkretnym momencie: At 8 o’clock I was watching TV. Pokazując tło dla krótszego wydarzenia: I was taking a shower when the power went off. Charakterystyczne sytuacje i przykłady zdań Were you sleeping at midnight? Children were playing while I was cleaning. Past Perfect i Past Perfect Continuous – relacje i sekwencja wydarzeń Past Perfect jako „przeszłość w przeszłości” Past Perfect (had + III forma) pokazuje, co wydarzyło się najwcześniej z kilku czynności w przeszłości. I had finished dinner before he arrived. Jak i kiedy stosować Past Perfect Continuous Gdy chcesz podkreślić, jak długo coś trwało, zanim wydarzyło się kolejne zdarzenie. She had been reading for hours when the guests came. Czasy przyszłe Future Simple – idealny do przewidywań i spontanicznych decyzji Najłatwiejszy sposób, by mówić o przyszłości. Używaj przy przewidywaniach, spontanicznych obietnicach lub decyzjach. Budowa, pytania i przeczenia w Future Simple Twierdzenie: will + czasownik (I will go) Przeczenie: will not (won’t) + czasownik (I will not go) Pytanie: Will + podmiot + czasownik? (Will she come?) Przykłady praktyczne I will help you! Will you call me later? It won’t rain tomorrow. Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous – zarysowanie przyszłości Kiedy sięgnąć po Future Continuous Gdy chcesz powiedzieć o czynności, która będzie trwała w określonym momencie w przyszłości. This time tomorrow, I will be flying to London. Future Perfect – zakończenie przed określonym momentem Gdy chcesz podkreślić, że coś się skończy do określonego czasu w przyszłości. By 8 PM, I will have finished my work. Future Perfect Continuous – długotrwałość w przyszłości Kiedy zależy Ci, aby podkreślić, jak długo czynność będzie trwała do danego momentu. By next year, she will have been working here for ten years. Porównania i najczęstsze pytania użytkowników Różnice między czasami Simple, Continuous, Perfect i Perfect Continuous Simple – stałość i powtarzalność. Continuous – czynność w trakcie. Perfect – skutek, doświadczenie, zakończenie. Perfect Continuous – czas trwania aż do danego momentu. Kiedy Present Perfect, a kiedy Past Simple – praktyczne różnice Present Perfect przydaje się, gdy nie wiemy, kiedy coś się wydarzyło lub do dziś to ma znaczenie. Past Simple – gdy mowa o konkretnej dacie lub okresie. Jak wybrać właściwy czas: typowe sytuacje komunikacyjne i wskazówki Kieruj się pytaniem: Czy czynność już się skończyła? (Past Simple) Czy efekt jest ważny teraz? (Present Perfect) Czy to trwa? (Continuous) Czy chodzi o długość trwania? (Perfect Continuous) Praktyczne strategie nauki czasów angielskich Najważniejsze konstrukcje dla codziennej komunikacji Tak naprawdę do codziennej rozmowy często wystarczą Present Simple, Past Simple i Future Simple. To one pozwalają swobodnie zapytać o dzień, opisać, co dziecko robi albo co wydarzy się jutro. Present Simple, Past Simple, Future Simple – kiedy wystarczają Stosuj je do podstawowych pytań, odpowiedzi i opowiadania prostych historii z życia, szkoły, podwórka. Jak ćwiczyć i rozpoznawać charakterystyczne sytuacje (z przykładami) Rozmawiaj o nawykach i faktach – to Present Simple. Opowiadaj o tym, co robisz w danej chwili – Present Continuous. Opisuj skończone wydarzenia – Past Simple. Snuj proste plany lub przewidywania na przyszłość – Future Simple. Wskazówki: nauka przez przykłady, powtarzanie i świadome użycie czasów Stosuj angielskie czasy język angielski w prostych ćwiczeniach: Układaj dialogi z codziennych sytuacji. Zmień czas w gotowej historyjce – z teraźniejszości na przeszłość itp. Ucz się przez zabawę, gry słowne, piosenki i rymowanki. Przydatne materiały do nauki czasów angielskich Skąd czerpać praktyczne ćwiczenia i interaktywne zadania Znajdziesz je w książkach, ćwiczeniówkach oraz na edukacyjnych stronach internetowych dla dzieci i rodziców. Kursy dla najmłodszych, interaktywne gry czy domowe fiszki pomagają utrwalać typowe konstrukcje. Powszechne pułapki – jak ich unikać w mowie i piśmie Nie myl prostych czasów z ciągłymi. Pamiętaj o końcówkach (-s w Present Simple, -ing w Continuous, -ed lub III forma w czasach Perfect). Rozważ kontekst – nie wszystko tłumacz dosłownie z języka polskiego. Polecane źródła i narzędzia dla początkujących i średnio zaawansowanych Warto korzystać z: Zabaw i prostych dialogów z życia codziennego, Bajek, piosenek i krótkich historyjek po angielsku, Kursów online i interaktywnych ćwiczeń dla dzieci oraz rodziców, Materiałów polecanych przez mamotoja.pl, w tym praktycznych poradników i gier. Opanowanie czasów w języku angielskim to jeden z najważniejszych kroków ku płynnej, swobodnej komunikacji – zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Wytrwałość, ćwiczenia na przykładach z codziennego życia oraz zabawa sprawią, że czasy język angielski staną się czymś naturalnym i zrozumiałym. Rozwijaj tę umiejętność wspólnie z dzieckiem, motywuj je i wracaj do prostych, praktycznych konstrukcji. Każda kolejna rozmowa czy przeczytana bajka po angielsku to krok do przodu – nie tylko w nauce języka, ale i w budowaniu pewności siebie. Bibliografia: Czasy w języku angielskim - Blog - Helen Doron English Czasy w języku angielskim – kompletny przewodnik Present Perfect (Simple) Podstawowe czasy w języku angielskim
Język angielski: podstawy, nauka i praktyczne wskazówki
Język angielski otwiera drzwi do nauki, pracy i podróży. Sprawdź skuteczne metody, ćwiczenia oraz materiały do nauki angielskiego dla każdego wieku!
Język angielski jest dziś kluczem do świata, łączy ponad 100 krajów i 1,5 miliarda osób uczących się na różnych poziomach. Od prostych słówek i podstaw gramatyki aż po samodzielną komunikację, nauka angielskiego to proces, który można dostosować do każdego wieku i celu. Skuteczność zależy od codziennej praktyki, zabawnych ćwiczeń, rymowanek, piosenek i naturalnych sytuacji, szczególnie dla dzieci. Wyzwania pojawiają się na każdym etapie, ale są nieodłączną częścią nauki. Warto zacząć jak najwcześniej, wykorzystując sprawdzone strategie i nowoczesne narzędzia, by język angielski stał się praktycznym narzędziem w codziennym życiu. Historia i znaczenie języka angielskiego na świecie Język angielski jako lingua franca w komunikacji międzynarodowej Język angielski to dziś globalna lingua franca. Używa go jako języka ojczystego około 527 mln ludzi, a ponad 1,5 miliarda osób na całym świecie uczy się go jako języka obcego lub drugiego. Angielski stał się standardem w dyplomacji, biznesie, nauce, nowoczesnych technologiach i turystyce, a także jednym z oficjalnych języków ONZ. W wielu krajach angielski jest podstawowym językiem nauczania w szkołach, co otwiera drogę do edukacji, rozwoju zawodowego i swobodnego poruszania się po świecie. Rozprzestrzenienie i wpływ na inne języki oraz kultury Angielski, dzięki ekspansji Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych, zadomowił się na wszystkich kontynentach. Liczne słowa i wyrażenia angielskie weszły na stałe do wielu języków, także polskiego. W codziennej mowie spotykamy anglicyzmy, zwłaszcza te związane z technologią, kulturą i sportem (np. „smartfon”, „jazz”, „manager”). Wpływy te widoczne są w muzyce, filmie, reklamie, angielski pomaga lepiej rozumieć współczesny świat i czerpać z niego więcej. Odmiany angielskiego: brytyjski, amerykański i inne warianty Język angielski nie jest jednolity. Wyróżnia się kilka znaczących odmian narodowych (m.in. brytyjski, amerykański, australijski). Różnią się one wymową, słownictwem, a czasem także akcentem i gramatyką. Standard English, czyli oficjalna odmiana, stanowi punkt odniesienia w nauce języka. Warto mieć świadomość różnic, ale znajomość podstaw umożliwia skuteczną komunikację na całym świecie. Poziomy zaawansowania języka angielskiego Skala CEFR: od A1 do C1 – czym są poziomy języka angielskiego? Umiejętności językowe mierzone są według skali CEFR. Dla języka angielskiego wyróżniamy poziomy: A1 i A2 (podstawowy), B1 i B2 (średnio zaawansowany), C1 i C2 (zaawansowany). Każdy poziom określa, co uczeń potrafi zrobić w danym języku, od najprostszych zdań i rozmów po swobodną komunikację na trudne tematy. Jak ocenić swój poziom i wybrać odpowiednie materiały do nauki? Swój poziom łatwo można sprawdzić za pomocą bezpłatnych testów online lub testów w szkołach językowych. Wynik testu pomaga dobrać właściwe materiały i metodę nauki angielskiego, tak aby nauka była dostosowana do Twoich potrzeb i możliwości. Czy B1 to dobry poziom? – praktyczne znaczenie poziomów Poziom B1 pozwala na dość swobodną rozmowę, opowiedzenie o sobie, swoich planach czy pracy. Jest wystarczający do podstawowej komunikacji za granicą, podróżowania i wykonywania wielu zawodów. W praktyce B1 to poziom często wskazywany jako cel nauki angielskiego przez osoby dorosłe. Podstawy gramatyki angielskiej Budowa zdania w języku angielskim: szyk SVO Zdanie w języku angielskim zbudowane jest zazwyczaj według szyku SVO, podmiot, czasownik, dopełnienie. Przykład: I eat breakfast. Ten schemat jest mniej elastyczny niż w języku polskim i kluczowy do tworzenia poprawnych zdań. Rola czasowników posiłkowych i modalnych Czasowniki posiłkowe (np. be, have, do) oraz modalne (np. can, must) pełnią ważną funkcję w budowie pytań, przeczeń oraz wyrażaniu zamiaru, możliwości czy obowiązku. Pozwalają tworzyć różne czasy i konstrukcje, nawet jeśli sam rdzeń czasownika się nie zmienia. Zasady użycia przedimków „a/an” i „the” W języku angielskim używamy dwóch podstawowych przedimków: nieokreślonego „a/an” oraz określonego „the”. „A/an” stosujemy, gdy mówimy o czymś po raz pierwszy lub o czymś bliżej nieokreślonym, „the” natomiast, gdy coś jest już znane z kontekstu. Ta różnica nie występuje w polszczyźnie, dlatego warto ćwiczyć konkretne przykłady. Brak rodzajów gramatycznych i inne różnice z polszczyzną Angielski nie ma rodzajów gramatycznych (poza zaimkami), nie trzeba zapamiętywać, czy „komputer” to on, ona czy ono. Rzeczowniki są policzalne albo niepoliczalne, stosuje się stałą formę liczby mnogiej przez -s. To ułatwia naukę gramatyki na początku. Słownictwo angielskie na start Jak skutecznie uczyć się nowych słówek? Najlepsze efekty daje łączenie nauki słówek z kontekstem, w zdaniach, historiach czy sytuacjach z życia codziennego. Warto korzystać z list tematycznych, rysunków, fiszek i gier. Skuteczną metodą jest wielokrotne powtarzanie nowych wyrazów podczas mówienia, słuchania i pisania. Ile słówek uczyć się dziennie dla najlepszych efektów? Optymalna liczba to 10–20 słówek dziennie, najlepiej powtarzanych przez kilka dni i regularnie wykorzystywanych w praktyce. Ważniejsze od ilości jest systematyczne utrwalanie i stosowanie nowych słów w realnych sytuacjach. Praktyczne ćwiczenia i techniki zapamiętywania słownictwa Najlepiej sprawdzają się ćwiczenia z wykorzystaniem fiszek, układanie własnych zdań z nowo poznanymi słowami, oglądanie prostych filmów i słuchanie piosenek po angielsku. Powtarzanie słówek w odstępach czasowych pomaga utrwalić wiedzę na dłużej. Metody efektywnej nauki angielskiego Codzienna praktyka i systematyczność – klucz do postępu Systematyczność to podstawa sukcesu w nauce języka angielskiego. Nawet 10–15 minut dziennie pozwala w krótkim czasie zauważyć postępy. Regularna praktyka, powtarzanie i otaczanie się językiem każdego dnia wspierają zapamiętywanie. Nauka angielskiego przez zabawę: rymowanki, piosenki, gry Zwłaszcza dla dzieci świetnie sprawdzają się piosenki, rymowanki oraz gry edukacyjne i zabawy ruchowe. Angielskie bajki czy interaktywne scenki sprawiają, że nauka jest naturalna, bez stresu i przynosi dużo frajdy. Interaktywne ćwiczenia i aplikacje online Technologia daje ogromne możliwości, dostępne są darmowe ćwiczenia z angielskiego, interaktywne gry, aplikacje ze słówkami i quizami dostosowanymi do poziomu. Warto korzystać z platform online, które angażują dziecko i pozwalają szybko sprawdzać postępy oraz powtarzać materiał. Angielski dla różnych grup wiekowych Nauka angielskiego dla dzieci – kiedy zacząć i jak uczyć najmłodszych? Najlepiej wprowadzać język angielski już we wczesnym dzieciństwie. Maluchy przyswajają go przez zabawę, muzykę, oglądanie obrazków i powtarzanie słów razem z dorosłym. W tym wieku mózg łatwo adaptuje wymowę i akcent bez większego wysiłku. Słuchanie piosenek po angielsku i codzienny kontakt z językiem daje świetne efekty. Specyfika pracy z dorosłymi i seniorami Dorośli uczą się języka angielskiego z innych powodów niż najmłodsi, często chcą zdobyć nową pracę, swobodniej podróżować lub rozwijać się zawodowo. Kluczowa jest motywacja, praktyczne cele i materiały dostosowane do zainteresowań. Seniorzy także z powodzeniem mogą rozpocząć naukę, korzystając z powtórek, ćwiczeń słuchowych i prostych konwersacji. Czy warto korzystać z tłumacza angielskiego w nauce? Tłumacz angielski może być wsparciem przy sprawdzaniu znaczenia słówek lub szybkiej komunikacji, ale nie zastępuje systematycznego ćwiczenia i praktyki. Dobrze jest najpierw spróbować samodzielnie zrozumieć tekst, a dopiero potem ewentualnie skorzystać z tłumacza online. Etapy w nauce języka angielskiego Okres rozumienia i przyswajania słuchowego Na początku nauki języka angielskiego, szczególnie u dzieci, pojawia się faza tzw. „okresu ciszy”, kiedy dziecko głównie słucha, oswaja się z brzmieniem języka i zaczyna rozumieć podstawowe polecenia czy zwroty, zanim spróbuje mówić. Pierwsze słowa i krótkie zdania – przełamywanie bariery komunikacyjnej Następnie pojawiają się pojedyncze słowa i proste frazy, często powtarzane po dorosłych lub nauczycielu. Z czasem uczeń zaczyna samodzielnie łączyć słowa i budować krótkie zdania oparte na powtarzanej strukturze. Samodzielna komunikacja i płynność językowa Dalej nauka prowadzi do coraz swobodniejszego użycia języka: opowiadania o sobie, zadawania pytań, śledzenia filmów czy prowadzenia rozmowy. Proces ten przebiega stopniowo i każdy etap jest niezbędny do osiągnięcia płynności. Najlepsze narzędzia i materiały do nauki angielskiego Strony internetowe, aplikacje i kursy online dla samodzielnych uczniów Dostępnych jest wiele kursów online, interaktywnych platform (np. z ćwiczeniami na poziomach A1–C1), quizów, słowników i tysięcy ćwiczeń ze słuchania oraz powtarzania zwrotów. Pozwalają one samodzielnie rozwijać umiejętności i uczyć się w dowolnym czasie i miejscu. Materiały interaktywne, ćwiczenia z angielskiego i testy poziomujące Ogromne bazy ćwiczeń online, fiszek, materiałów audio-video i testów poziomujących sprawiają, że każdy może sprawdzić postępy i utrwalać materiał na bieżąco. Regularne robienie ćwiczeń z angielskiego wzmacnia umiejętność praktycznego wykorzystania języka. Jak szybko nauczyć się języka angielskiego – wskazówki praktyczne Szybka nauka angielskiego wymaga dobrego planu, regularności i aktywnej pracy z językiem w różnych formach: słuchanie, mówienie, powtarzanie, czytanie prostych tekstów. Dobrze wybrać materiały dopasowane do swojego poziomu i potrzeb oraz nie bać się próbować rozmawiać już od pierwszych dni nauki. Pokonywanie trudności i motywacja w nauce języka Jak nie bać się popełniać błędów? Popełnianie błędów to naturalna część procesu nauki angielskiego. Najważniejsze to traktować je jako szansę na rozwój, a nie porażkę. Dzieci mają tu przewagę, rzadko obawiają się pomyłek, co przyspiesza naukę i przełamywanie bariery komunikacyjnej. Strategie pokonywania zniechęcenia i utrzymania regularności Warto wyznaczać sobie małe cele, korzystać z różnych form nauki, urozmaicać zajęcia i dzielić się postępami z bliskimi. Rymowanki, gry, słuchanie ulubionych piosenek po angielsku czy używanie aplikacji sprawiają, że nauka nie staje się rutyną, a motywacja rośnie, gdy widzimy postępy nawet w codziennych sytuacjach. Historie sukcesów i inspirujące przykłady nauki języka Wielu dorosłych i dzieci zaczynało naukę angielskiego praktycznie od zera. Dzięki systematyczności, aktywności i odwadze w mówieniu, zdobyli swobodę komunikacji i rozwinęli swoją karierę lub nawiązali międzynarodowe przyjaźnie. To możliwe dla każdego, wystarczy konsekwencja i pozytywne nastawienie. Najczęściej zadawane pytania Jak się nauczyć angielskiego samemu? Skuteczna samodzielna nauka języka angielskiego polega na łączeniu różnych źródeł: podręczników, aplikacji, nagrań, rozmów z innymi uczącymi się lub native speakerami. Najważniejsze to codzienny kontakt z językiem i konsekwentne powtarzanie materiału. Jakie są najlepsze strony do nauki angielskiego za darmo? Istnieje wiele darmowych stron i aplikacji oferujących ćwiczenia z angielskiego, słowniki, fiszki, gry językowe, materiały audio i video oraz testy na różnym poziomie zaawansowania. Jak dostosować naukę do swoich indywidualnych celów i potrzeb? Nauka angielskiego daje najlepsze efekty wtedy, gdy skupiasz się na tym, co potrzebne w Twoim życiu: podróże, praca, szkoła lub hobby. Dzięki temu możesz wybrać słownictwo i ćwiczenia najbardziej przydatne, a także dopasować tempo i formę pracy do swojego stylu życia. Język angielski otwiera drzwi do współczesnego świata, niezależnie od wieku i doświadczenia. Systematyczna nauka, praktyczne ćwiczenia, zabawa oraz otwartość na błędy pomagają budować pewność językową i pokonywać kolejne etapy nauki. Dla Ciebie i Twojego dziecka angielski może być narzędziem do realizacji marzeń, lepszej komunikacji i pełniejszego korzystania z życia. Zadbaj o codzienny kontakt z angielskim, korzystaj z nowoczesnych narzędzi i pamiętaj, najważniejsze są regularność, otwartość na nowe doświadczenia i radość z nauki, bo każdy postęp, nawet najmniejszy, jest ważny dla Ciebie i rodziny. Bibliografia: Jak nauczyć się angielskiego w 3 MIESIĄCE krok po kroku - Szybka nauka angielskiego! Angielski z Kat Język angielski – Wikipedia, wolna encyklopedia
Znaczenie słowa „Enlist”: definicja, tłumaczenie, synonimy i zastosowanie
Poznaj tłumaczenie tego uniwersalnego czasownika po angielsku. Sprawdź przykłady, synonimy oraz jak poprawnie używać enlist w kontekście.
Enlist to czasownik o dwóch kluczowych znaczeniach. Najczęściej oznacza wstąpienie do wojska na ochotnika, ale równie często spotykamy go w codziennych sytuacjach, gdy mowa o pozyskaniu kogoś do pomocy czy wspólnego działania. Znajomość zwrotu enlist pozwala lepiej rozumieć angielskie teksty i rozmowy, zwłaszcza w kontekście pracy zespołowej czy rekrutacji. W języku polskim enlist tłumaczy się jako „zaciągnąć się”, „wstąpić do wojska”, ale też „zaangażować” lub „zwerbować kogoś do pomocy”. Często występuje z rzeczownikami: help, support, volunteers. Warto poznać enlist definicję, synonimy i liczne przykłady użycia, by trafnie stosować to słowo w różnorodnych kontekstach. Enlist – definicja i tłumaczenie Czasownik „enlist” posiada dwa najważniejsze znaczenia, które pokazują, jak szeroko stosowane jest to słowo w języku angielskim. Enlist meaning to przede wszystkim „zaciągnąć się” lub „wstąpić do wojska”, ale także „zwerbować”, „pozyskać” czy „zaangażować kogoś do pomocy”. Enlist definicja obejmuje więc zarówno działania związane z armią, jak i codzienne sytuacje, w których prosimy o wsparcie lub zachęcamy kogoś do udziału w projekcie lub akcji. Enlist tłumaczenie na polski zależy od kontekstu: wojskowo: zaciągnąć się, wstąpić do wojska, inny kontekst: pozyskać pomoc, zwerbować, zaangażować. Warto zapamiętać, że enlist po polsku może oznaczać zarówno dobrowolne wstąpienie do armii, jak i prośbę o czyjąś pomoc lub udział. Enlist jako czasownik – jak używać i odmiana Słowo „enlist” jest regularnym czasownikiem w języku angielskim. W formie przeszłej i imiesłowu występuje jako „enlisted”, a w czasach ciągłych jako „enlisting”. Podstawowe zastosowania: Wstąpić do wojska (to enlist in the army/navy): After university, he decided to enlist in the navy. (Po studiach postanowił wstąpić do marynarki wojennej.) Zwerbować lub pozyskać pomoc (to enlist help/support): We need to enlist more volunteers for the event. (Musimy pozyskać więcej ochotników do tego wydarzenia.) Enlist można stosować jako czasownik przechodni (pozyskiwać kogoś) i nieprzechodni (własne zgłoszenie się). Enlist synonimy i powiązane wyrażenia Szukając słowa podobnego do „enlist”, warto znać synonimy, które mają zbliżone znaczenie w obu kontekstach: recruit (rekrutować, zwerbować), sign up (zapisać się), engage (zaangażować), enroll (zapisać się), draft (zaciągnąć), pozyskać, zwerbować, zaangażować, zatrudnić. Enlist synonimy nawiązują do włączania się w działalność lub do aktywnego wsparcia, często w celach społecznych, wojskowych czy organizacyjnych. Przykłady zdań ze słowem enlist Praca z językiem angielskim staje się łatwiejsza, gdy widzimy konkretne przykłady. Oto wybrane przykłady zdań ze słowem enlist: He decided to enlist after finishing school. (Postanowił wstąpić do wojska po ukończeniu szkoły.) We enlisted the help of our neighbours to move the piano. (Pozyskaliśmy pomoc sąsiadów przy przeprowadzce pianina.) The charity is enlisting volunteers for the summer project. (Fundacja zwerbuje wolontariuszy do letniego projektu.) She enlisted as a nurse during the war. (W czasie wojny zaciągnęła się jako pielęgniarka.) Can I enlist your support to organize the school fair? (Czy mogę liczyć na Twoje wsparcie przy organizacji szkolnego festynu?) Te przykłady pokazują, jak elastyczne jest słowo „enlist” i jak łatwo można je wykorzystać w codziennych lub formalnych sytuacjach. Enlist po polsku i konteksty użycia Enlist po polsku tłumaczymy w zależności od sytuacji jako „wstąpić do wojska”, „zwerbować”, „pozyskać pomoc”, „zaangażować”. Najczęstsze konstrukcje to: enlist in the army – wstąpić do armii, enlist help – pozyskać pomoc, enlist support – uzyskać wsparcie, enlist volunteers – zwerbować ochotników. Słowo „enlist” spotkasz również w edukacji i pracy zespołowej, gdzie chodzi o zachęcenie innych do udziału lub prośby o pomoc. Enlist definicja w słownikach angielskich Według słowników języka angielskiego, enlist oznacza: „To secure the support and aid of; employ in advancing an interest” (pozyskać czyjąś pomoc lub wsparcie) , „To enroll oneself in the armed forces” (zaciągnąć się do wojska). Dodatkowo „enlist” obejmuje także przyłączanie się do jakiejś sprawy, idei lub większego projektu i zyskiwanie nowych zwolenników albo uczestników. Podsumowanie i praktyczne wskazówki Enlist w języku angielskim oznacza zarówno „zaciągać się do wojska” (dobrowolnie), jak i „pozyskiwać wsparcie” lub „zwerbować” do jakiejś sprawy. Często stosowane konstrukcje: enlist in the army, enlist help, enlist support, enlist volunteers. Enlist znaczenie zależy od kontekstu, warto o tym pamiętać przy tłumaczeniu na polski. Enlist używa się jako regularny czasownik: enlist – enlisted – enlisting – enlists. Przykład praktyczny – jak używać słowa enlist w zdaniu: She wants to enlist a group of parents to organize a charity event. (Chce zaangażować grupę rodziców do zorganizowania wydarzenia charytatywnego.) Enlist to uniwersalne angielskie słowo wykorzystywane zarówno w znaczeniu wojskowym, jak i w codziennych prośbach o pomoc czy zachęcaniu do wspólnej inicjatywy. Jego użycie pokazuje, jak zwerbować, pozyskać pomoc lub wstąpić do wojska, wszystko zależy od sytuacji. Teraz, znając enlist meaning, tłumaczenie oraz przykłady, łatwiej dobierzesz odpowiedni kontekst i nie pomylisz się podczas rozmowy czy pisania. Bibliografia: ENLIST Definition & Meaning - Merriam-Webster Enlist - Definition, Meaning & Synonyms
Śmieszne polskie słowa: co śmieszy dzieci i obcokrajowców?
Które z polskich słów wydają się śmieszne osobom, które słyszą je po raz pierwszy? Prawdopodobnie wielu z nas było świadkiem wybuchu śmiechu dziecka lub obcokrajowca, który właśnie dowiedział się, że istnieje takie polskie słowo. W takich sytuacjach zwykle sami zaczynamy się śmiać, nawet jeśli do tej pory nie dostrzegaliśmy w doskonale znanym wyrazie niczego komicznego.
Brzmienie polskiego języka jest wyjątkowe. I choć dla wielu z nas mowa ojczysta to powód do podziwu i dumy – w polszczyźnie są słowa, które potrafią również rozbawić do łez. Zwłaszcza gdy słyszymy je po raz pierwszy. Dowodem na to niech będą polskie nazwy własne niektórych miejscowości. Prawdopodobnie są one dużo bardziej śmieszne dla osób, które nie mijają codziennie tabliczek z nazwami: Wymysłów Francuski, Szczaworyż czy Pupkowizna… Spis treści: Jakie polskie słowa są śmieszne dla dzieci? Śmieszne polskie słowa według obcokrajowców Śmieszne polskie nazwy miejscowości Jakie polskie słowa są śmieszne dla dzieci? To, jakie słowo wyda się śmieszne dziecku, zależy oczywiście od rodzaju jego poczucia humoru. W końcu każdego z nas ma prawo bawić co innego… Rodzinne anegdoty to kopalnie rozmaitych przykładów polskich wyrazów, które usłyszane po raz pierwszy – doprowadziły do niekontrolowanego ataku wesołości. Mogą to być słowa, które brzmią zabawnie, ze względu na formę zdrobnień lub zgrubień, jak np.: bąbelki bombki ciuchcia lufcik paliczki trytytka kłaczki oczodoły bazgroły paprochy buciory Szczególnie zabawną grupą polskich śmiesznych słówek są tzw. złożenia. Jak sama nazwa wskazuje — na jeden wyraz składają się dwa, tworząc nierzadko istnie komiczny efekt. Przykłady to: masztalerz nibynóżki szczękoczułki wiercipięta skarżypyta glebogryzarka liczykrupa mordoklejka Polskie słowa śmieszne dla obcokrajowców Obcokrajowców bawią różne polskie słowa, wiele zależy od tego, jaki jest ich język ojczysty. Na przykład Ukraińców śmieszą takie wyrazy jak: pukać – po ukraińsku i rosyjsku: puszczać bąki zapomnieć – po rosyjsku: zapamiętać pierogi – po ukraińsku: ciastka zakaz – po ukraińsku/rosyjsku: zamówienie (np. kawy w kawiarni) lustro – po ukraińsku: żyrandol wieś – po rosyjsku/ukraińsku podobnie brzmiące słowo oznacza: wesz salon urody – po rosyjsku „urodnyj” znaczy: brzydal Do śmiesznych sytuacji może dojść również podczas rozmów Polaków z Czechami. Słowa, które brzmią znajomo, ale oznaczają zupełnie co innego, niż nam się wydaje to: ubikacja – po czesku oznacza tyle, co: mieszkanie, kwatera zachod – po czesku oznacza: WC droga – po czesku oznacza: narkotyki pachnąć – to po czesku: śmierdzieć czerstwy – to po czesku: świeży Nie zdziwmy się też np. gdy Amerykanina śmieszyć będą takie polskie słowa jak czwartek czy czwarty – w wyrazach tych usłyszy słówko „fart”, które dla niego oznacza tyle, co puszczanie bąków. Z tego samego powodu może nie do końca zrozumieć, co mamy na myśli ,mówiąc, że „ktoś miał farta”. Osoby anglojęzyczne często są zdziwione, słysząc imię Michał – według nich jest to chińskie słowo, które oznacza pozdrowienie. Dla osób, których rodowitym jest język hiszpański, imię Ola brzmi jak „cześć” (hiszp.. „hola” – cześć). Bywa, że osoby uczące się języka polskiego nie rozumieją różnicy pomiędzy zdrobnieniem imienia Krzysztof – Krzyś a słowem krzyż. Jeśli chodzi o Francuzów lub Belgów posługujących się językiem francuskim – często śmieszy ich polskie słowo podpis – brzmi ono jak „pot de pisse”, czyli nocnik. To, co łączy wielu obcokrajowców, to podziw dla Polaków, którzy bez problemu wymawiają tak trudne słowa jak: chrząszcz, trzydzieści trzy, Szczebrzeszyn, itp. – każda próba wymowy tych wyrazów często kończy się śmiechem. Śmieszne polskie nazwy miejscowości Dzieci (ale i dorosłych) mogą bawić również polskie słowa będące nazwami miejscowości. Przykłady to: Dziadowa Kłoda, Szkaradowo, Spalona, Grzmiąca, Kadłub - woj. dolnośląskie Stary Bógpomóż, Krzywe Kolano, Spoczynek, Tupadło, Zgniłka - woj. kujawsko-pomorskie Uciekajka, Pisklaki, Paskudy, Klątwy, Samoklęski - woj. lubelskie Kłopot, Nietoperek, Szyba, Krzywokleszcz, Żółwin - woj. lubuskie Brutus, Źrebięta, Lisice, Jeże, Mięsośnia, Wymysłów Francuski - woj. łódzkie Ząb, Małe Ciche - woj. małopolskie Jednorożec, Zadobrze, Koce-Schaby, Pupkowizna, Paczuszki Duże, Żabokliki - woj. mazowieckie Ameryka, Węgry, Tłustomosty, Sucha Psina, Zimna Wódka, Zawiść - woj. opolskie Betlejem, Blizna, Tuligłowy, Karkówka, Żarówka - woj. podkarpackie Kondycja, Geniusze, Stare Leśne Bohatery, Pupki, Pudełko - woj. podlaskie Piekło, Zdrada, Złe Mięso, Sworne Gacie, Okrągła Łąka - woj. pomorskie Browarek, Niepiekło, Niezdara, Sieroty, Bógdał - woj. śląskie Niebo, Nieświń, Szczaworyż, Wzdół Rządowy, Chotel Czerwony - woj. świętokrzyskie Zgniłocha, Kopytko, Kwiatuszki Wielkie, Wąglik-Kolonia, Zezuj - woj. warmińsko-mazurskie Małachowo Złych Miejsc, Beznazwa, Koniec Świata, Robakowo, Śmieszkowo - woj. wielkopolskie Wiewiórki, Krzywe Koło, Spotkanie, Pluskota, Jęczydół - woj. zachodniopomorskie Jak widać (i słychać) śmieszne przykłady słów w języku polskim można mnożyć. Nawet jeśli dla jednych z nas są oczywiste i brzmią najzwyczajniej w świecie, to dla innych mogą wydawać się naprawdę zabawne. Zobacz także: Życzenia na dzień dobry: piękne, śmieszne, rymowane wierszyki Śmieszne przysłowia, które poprawią Ci humor Śmieszne imiona: śmieszne znaczenie polskich imion damskich i męskich
Miesiące po angielsku - nauka podstawowych słówek [ZABAWY DLA DZIECI]
Miesiące po angielsku to jedne z ważniejszych, elementarnych słówek, których dziecko powinno się nauczyć. Podajemy nazwy wszystkich miesięcy wraz z zapisem fonetycznym. Możecie też wspólnie zaśpiewać piosenkę, dzięki której dziecko łatwiej zapamięta nazwy miesięcy.
Twoje dziecko opanowało już nazwy wszystkich miesięcy po polsku? Może więc pora na nauczenie go nazw miesięcy po angielsku? Im wcześniej malec zacznie przygodę z językiem angielskim, tym łatwiej będzie mu się później w nim komunikować. Wystarczy nawet kilka minut dziennie poświęcić na zabawę z angielskim, by rozbudzić w dziecku pragnienie poznawania i później doskonalenia tego języka. To inwestycja, która się bardzo opłaca! Spis treści: Nazwy miesięcy po angielsku Wymowa miesięcy po angielsku Skróty nazw miesięcy po angielsku Piosenka o miesiącach po angielsku Pomoc w nauce miesięcy po angielsku - zadania Nazwy miesięcy po angielsku Nazw miesięcy angielskich dziecko uczy się już na samym początku swojej przygody z tym językiem. Są łatwe do zapamiętania, a niektóre z nich nawet przypominają polskie nazwy. Wszystkie miesiące po angielsku: Styczeń po angielsku: January Luty po angielsku: February Marzec po angielsku: March Kwiecień po angielsku: April Maj po angielsku: May Czerwiec po angielsku: June Lipiec po angielsku: July Sierpień po angielsku: August Wrzesień po angielsku: September Październik po angielsku: October Listopad po angielsku: November Grudzień po angielsku: December Wymowa miesięcy po angielsku Jeśli twoje dziecko nie potrafi jeszcze pisać, nie martw się, że nie będzie wiedziało, jak wygląda zapisana na kartce nazwa miesiąca, na to przyjdzie czas później. Na razie wystarczy, że nauczy się wymawiać te słowa. Zresztą ucząc się języka ojczystego, maluch również robi to ze słuchu, a więc jest to dla niego bardzo naturalne. Fonetyczny zapis nazw miesięcy po angielsku: January [dżenjueri] February [ferbrueri] March [march] April [ejpril] May [mej] June [dżun] July [dżulaj] August [ogest] September [september] October [oktołber] November [nowember] December [disember] Skróty nazw miesięcy po angielsku Jun., Feb., Oct. - twoje dziecko głowi się, o jaki to miesiąc może chodzić? Często nazwy miesięcy pisane są skrótami. Jeśli dziecko jest już w wieku szkolnym, warto, aby je poznało. January – Jan. February – Feb. March – Mar. April – Apr. May – nie ma June – Jun. July – Jul. August – Aug. September – Sept. October – Oct. November – Nov. December – Dec. W języku angielskim wszystkie nazwy miesięcy, podobnie jak <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/przedszkolak/edukacja/angielski-dni-tygodnia-nauka-prostych-slowek-dla-dzieci-28013-r1/">nazwy dni tygodnia, zapisujemy dużą literą. Piosenka o miesiącach po angielsku View oEmbed on the source website Jeśli twoje dziecko ma problemy z zapamiętaniem nazw miesięcy po angielsku - spróbujecie razem nauczyć się piosenki o nich! Nauka przez zabawę to świetna metoda! Jest również znacznie przyjemniejsza dla dziecka, niż klasyczne powtarzanie słówek. These are the months of the year. There are twelve months in a year. These are the months. We’ll sing it more than once and we’ll sing it loud enough for all to hear. ref: Say, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. These are the months of the year. There are twelve months in a year. These are the months. We’ll sing it more than once and we’ll sing it loud enough for all to hear. ref: Say, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. These are the months of the year. There are twelve months in a year. These are the months. We’ll sing it more than once and we’ll sing it loud enough for all to hear. ref: Say, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. These are the months of the year. Pomoc w nauce miesięcy po angielsku - zadania W nauce miesięcy po angielsku dziecku mogą pomóc również różnego rodzaju zadania. Oto niektóre z nich (kliknij w obrazek, by go zapisać i wydrukować): 1. Wytnij nazwy miesięcy, wymieszaj i poproś dziecko, by ułożyło je w kolejności. 2. Poproś dziecko, by podążało labiryntem od cyfry do miesiąca. 3. Wydrukuj dwie kopie, wytnij i zagraj z dzieckiem w memo. Zobacz ofertę kursów językowych online w <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://lincoln.edu.pl/online/zapisz%20sie/?utm_source=mtj&utm_medium=Artykuly&utm_campaign=EDI_LIN_slot_1">Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online, by nie pozostawać w tyle za swoim dzieckiem-poliglotą! :) Zobacz także: <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/przedszkolak/edukacja/kolory-po-angielsku-dla-dzieci-uczymy-malca-prostych-slowek-28045-r1/">Kolory po angielsku. Uczymy dziecko prostych słówek Kolorowanka do nauki angielskiego dla dzieci Jak zachęcić dziecko do nauki angielskiego?
Jak uczą się dzieci? - 5 ważnych wskazówek dla rodziców
Nauka języków obcych nie musi być przykrym obowiązkiem, jeśli wiemy, jak przekazać wiedzę w atrakcyjny sposób. Na szczęście, istnieje kilka, prostych sposobów, które mogą zdziałać cuda i sprawić, że najmłodsi polubią taki sposób spędzania wolnego czasu. Zebrane wskazówki można z powodzeniem wykorzystać nie tylko do poszerzania językowych horyzontów najmłodszych, ale też uwzględnić przy innych dziedzinach. Oto, co radzą eksperci.
Zabawa kluczem do skutecznej nauki Nauka nie może być nudna! Na początkowym etapie rozwoju, zapamiętywanie odbywa się głównie przez zabawę, śpiew, rymowanki, gry ruchowe, teatrzyki czy prace plastyczne. Takie aktywności możemy zaproponować naszym pociechom samemu w domu. Wszyscy mamy dostęp do Internetu, gdzie znajdziemy nieograniczone źródła inspiracji. Możemy na przykład wykorzystać piosenki z kanałów Super Simple Songs, The Kiboomers, Learning Station czy Maple Leaf Learning. Dziecko w ten sposób najpierw oswoi się z językiem obcym, a z czasem samo zaczynie śpiewać – a więc naśladować mowę, tańczyć, a co najważniejsze - dobrze się przy tym bawić. Powoduje to wydzielanie się dopaminy, która odpowiada za poczucie przyjemności. Dzięki niej nauka staje się bardziej efektywna i zachodzi niejako ‘przy okazji’. Ruch – pomocnik koncentracji Najmłodsi potrzebują ruchu, dlatego zapoznawanie ich z nowym materiałem powinno opierać się o tzw. TPR – Total Physical Response. Najbardziej odpowiednie na tym etapie są wszelkie gry ruchowe. Przykłady? Pokazywanie słów w kalamburach, proste zabawy, łączące powtarzanie słówek i trafianie piłką do kosza, gry z użyciem kolorowanek czy obrazków, które możemy zakupić, wydrukować lub wykonać wraz z dzieckiem. Możemy też rozłożyć pomoce naukowe w różnych miejscach i poprosić dziecko, by skoczyło na obraz z danym słowem lub kolorem, co będzie o wiele bardziej atrakcyjne niż pisanie i czytanie przy biurku. Zaangażuj wszystkie zmysły! Małe dzieci najlepiej uczą się poprzez doświadczanie – patrzą, słuchają, dotykają, smakują i wąchają. Monika Czajkowska-Bagińska, nauczycielka specjalizująca się w nauce języka angielskiego poprzez zabawę, radzi, by podczas nauki starać się zaangażować wszystkie zmysły. - Atrakcyjne, kolorowe plansze, wystukiwanie rytmu podczas powtarzania słówek lub modulacja głosem, mogą okazać się bardzo pomocne. Im więcej zmysłów wykorzystamy podczas nauki, tym głębiej informacja w mózgu zostanie przetworzona. Akcja motywacja Na samym początku drogi warto także zadbać o pozytywne nastawienie dziecka. Nie chodzi o to, aby poprawiać każdy błąd, ale by jak najskuteczniej zachęcić dzieci do dalszego eksplorowania. Nigdy nie powinniśmy rozpoczynać zajęć od testu, przepytywania, bądź sprawdzania pracy domowej. Wywołuje to stres, który może zdemotywować do dalszych ćwiczeń. Trzeba zachęcić mózg do pracy – pozytywna stymulacja na początek pozwoli rozpocząć naukę z odpowiednim nastawieniem i uniknąć zniechęcenia. Angielski jest wszędzie W nauczaniu języków obcych bardzo ważne jest bazowanie na materiałach autentycznych. Warto bawić się w odnajdywanie obcojęzycznych napisów na ulicy, w prasie czy na koszulkach. Ta namacalna obecność innego języka wokół nas zachęca do jego przyswajania. Monika Czajkowska-Bagińska, podczas zajęć z najmłodszymi, wykorzystuje przedmioty codziennego użytku. -Często proszę dzieci, żeby przyniosły ze sobą na zajęcia przedmioty z angielskimi napisami. Dzięki temu, że je widzą, dotykają i używają ich na co dzień, kontakt z językiem staje się bardziej autentyczny. Uczniowie są też bardziej zmotywowani, gdy zaczynają rozumieć otaczające je sformułowania – tłumaczy ekspertka. Tę zasadę wykorzystuje także marka Endo, która z kampanią ‘Powiedz to po angielsku z Endo’ zaprasza do nauki języka obcego. Firma, wspiera poznawanie nowych słów, we właściwym sobie, dowcipnym stylu - poprzez serię koszulek z chwytliwymi hasłami, jak: “Don’t talk to me Boo Bear!”, “Talk to me Boo Bear”, “Made for cuddles”, “The king is only one”, “Oryginal”, które umilą każdą naukę. W ramach projektu ENDO pokazuje, że dzieci możemy oswajać z językiem angielskim na własną rękę, w przyjemnej atmosferze w domu. Wystarczą wspólne aktywności, proste, sprawdzone zabawy czy podarowanie oryginalnego t-shirtu. Pomysły na to, jak zachęcić dzieci do nauki angielskiego znajdziecie na oficjalnym kanale Endo.
Mama w podróży – rozmówki angielskie: u lekarza [WIDEO]
Wybierasz się w zagraniczną podróż z dzieckiem? Poznaj zwroty po angielsku, które przydadzą ci się u lekarza, jeśli twoje dziecko źle się poczuje.
Mamie podróżującej z dzieckiem za granicę, przyda się kilka pożytecznych zwrotów, których nie znajdziesz w standardowych rozmówkach angielskich. Wraz ze Szkołą Języków Obcych Lincoln, przygotowaliśmy dla ciebie specjalne rozmówki angielskie, które pomogą ci podczas podróży z dzieckiem. Zamiast martwić się,gdzie przewiniesz lub nakarmisz dziecko, naucz się, jak zapytać po angielsku o frapujące cię sprawy. W tym odcinku naszej serii poznasz przydatne zwroty podczas pobytu u lekarza. Dowiedz się, jak powiedzieć lekarzowi o tym, co dolega dziecku. Mama w podróży – rozmówki angielskie: u lekarza Sprawdź, jak powiedzieć po angielsku: Moje dziecko ma gorączkę. Moje dziecko boli brzuszek. Moje dziecko wymiotuje. A potem powtórz te zdania po angielsku razem z lektorem ze szkoły językowej Lincoln. Przed podróżą koniecznie obejrzyj pozostałe filmy z naszego cyklu "Mama w podróży – rozmówki angielskie": Na lotnisku W restauracji W hotelu W mieście Na dworcu Dzięki naszym rozmówkom podróżowanie za granicę z dzieckiem stanie się łatwiejsze! Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online.
Mama w podróży – rozmówki angielskie: na dworcu [WIDEO]
Wybierasz się w zagraniczną podróż z dzieckiem? Poznaj zwroty po angielsku, które przydadzą ci się na dworcu i przy kasie biletowej.
Mamie podróżującej z dzieckiem za granicę, przyda się kilka pożytecznych zwrotów, których nie znajdziesz w standardowych rozmówkach angielskich. Wraz ze Szkołą Języków Obcych Lincoln, przygotowaliśmy dla ciebie specjalne rozmówki angielskie, które pomogą ci podczas podróży z dzieckiem. Zamiast martwić się, gdzie przewiniesz lub nakarmisz dziecko, naucz się, jak zapytać po angielsku o frapujące cię sprawy. W tym odcinku naszej serii poznasz przydatne zwroty podczas pobytu na dworcu - jak kupić bilet dla dziecka i zapytać o zniżki? Mama w podróży – rozmówki angielskie: na dworcu Sprawdź, jak powiedzieć po angielsku: Ile kosztuje bilet w dwie strony dla dziecka? Czy są jakieś zniżki dla dzieci? Czy mogę zabrać wózek do autobusu? A potem powtórz te zdania po angielsku razem z lektorem ze szkoły językowej Lincoln. Przed podróżą koniecznie obejrzyj pozostałe filmy z naszego cyklu "Mama w podróży – rozmówki angielskie": Na lotnisku W restauracji W hotelu W mieście U lekarza Dzięki naszym rozmówkom podróżowanie za granicę z dzieckiem stanie się łatwiejsze! Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online.
Mama w podróży – rozmówki angielskie: w hotelu [WIDEO]
Wybierasz się w zagraniczną podróż z dzieckiem? Poznaj zwroty po angielsku, które przydadzą ci się w hotelu.
Mamie podróżującej z dzieckiem za granicę, przyda się kilka pożytecznych zwrotów, których nie znajdziesz w standardowych rozmówkach angielskich. Wraz ze Szkołą Języków Obcych Lincoln, przygotowaliśmy dla ciebie specjalne rozmówki angielskie, które pomogą ci podczas podróży z dzieckiem. Zamiast martwić się, gdzie przewiniesz lub nakarmisz dziecko, naucz się, jak zapytać po angielsku o frapujące cię sprawy. W tym odcinku naszej serii poznasz przydatne zwroty podczas pobytu w hotelu. Dowiedz się, jak poprosić o łóżeczko dla dziecka czy ciepłą wodę do przygotowania mieszanki. Mama w podróży – rozmówki angielskie: w hotelu Sprawdź, jak powiedzieć po angielsku: Czy mogę prosić o łóżeczko dla dziecka? Czy mogę prosić o ciepłą wodę do mleka? Gdzie jest najbliższa apteka? Czy może Pan(i) wezwać lekarza do mojego dziecka? Czy może Pan(i) polecić jakieś miejsce warte odwiedzenia z dzieckiem? A potem powtórz te zdania po angielsku razem z lektorem ze szkoły językowej Lincoln. Przed podróżą koniecznie obejrzyj pozostałe filmy z naszego cyklu "Mama w podróży – rozmówki angielskie": Na lotnisku W restauracji W mieście Na dworcu U lekarza Dzięki naszym rozmówkom podróżowanie za granicę z dzieckiem stanie się łatwiejsze! Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online.
Mama w podróży – rozmówki angielskie: w restauracji [WIDEO]
Wybierasz się w zagraniczną podróż z dzieckiem? Poznaj zwroty po angielsku, które przydadzą ci się w restauracji.
Mamie podróżującej z dzieckiem za granicę, przyda się kilka pożytecznych zwrotów. Wraz ze Szkołą Języków Obcych Lincoln, przygotowaliśmy dla ciebie specjalne rozmówki angielskie, które pomogą ci podczas podróży z dzieckiem. Zamiast martwić się, gdzie przewiniesz lub nakarmisz dziecko, naucz się, jak zapytać po angielsku o frapujące cię sprawy. W tym odcinku naszej serii poznasz przydatne zwroty podczas pobytu w restauracji. Dowiedz się, jak poprosić o krzesełko do karmienia, menu dla dzieci i zapytać, gdzie możesz przewinąć dziecko. Mama w podróży – rozmówki angielskie: w restauracji Sprawdź, jak powiedzieć po angielsku: Mogę prosić o dziecięce menu? Czy macie krzesełka do karmienia? Gdzie mogę nakarmić dziecko? (piersią) Czy mogę prosić o ciepłą wodę do mleka? Czy jest tu przewijak? Gdzie mogę postawić wózek? A potem powtórz te zdania po angielsku razem z lektorem ze szkoły językowej Lincoln. Przed podróżą koniecznie obejrzyj pozostałe filmy z naszego cyklu "Mama w podróży – rozmówki angielskie": Na lotnisku W hotelu W mieście Na dworcu U lekarza Dzięki naszym rozmówkom podróżowanie za granicę z dzieckiem stanie się łatwiejsze! Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online.
Mama w podróży – rozmówki angielskie: na lotnisku [WIDEO]
Wybierasz się w zagraniczną podróż z dzieckiem? Poznaj zwroty po angielsku, które przydadzą ci się na lotnisku.
Mamie podróżującej z dzieckiem za granicę przyda się kilka pożytecznych zwrotów, których nie znajdziesz w standardowych rozmówkach angielskich. Wraz ze Szkołą Języków Obcych Lincoln, przygotowaliśmy dla ciebie specjalne rozmówki angielskie, które pomogą ci podczas podróży z dzieckiem. Zamiast martwić się, gdzie przewiniesz lub nakarmisz dziecko, naucz się, jak zapytać po angielsku o frapujące cię sprawy. W tym odcinku naszej serii poznasz przydatne zwroty podczas pobytu na lotnisku i podróży samolotem z dzieckiem. Mama w podróży – rozmówki angielskie: na lotnisku Sprawdź, jak powiedzieć po angielsku: Czy mogę zabrać wózek do samolotu? Czy mogę wnieść mleko dla dziecka do samolotu? Czy mogę wnieść jedzenie dla dziecka do samolotu? Gdzie mogę przewinąć dziecko podczas lotu? Czy muszę mieć paszport dla dziecka? A potem powtórz te zdania po angielsku razem z lektorem ze szkoły językowej Lincoln. Przed podróżą koniecznie obejrzyj pozostałe filmy z naszego cyklu "Mama w podróży – rozmówki angielskie": W restauracji W hotelu W mieście Na dworcu U lekarza Dzięki naszym rozmówkom podróżowanie za granicę z dzieckiem stanie się łatwiejsze! Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online.
Business English: czy pomoże ci zdobyć lepszą pracę?
Myślisz o zmianie pracy i zastanawiasz się, co zrobić, żeby dostać wymarzone stanowisko? Sprawdź, czy Business English to rozwiązanie dla ciebie!
Business English to termin, który onieśmiela wiele osób uczących się języka angielskiego. Czy słusznie? Niekoniecznie. Aby nauczyć się angielskiego języka biznesu, powinnaś znać już angielski mniej więcej na poziomie B2. Business English to nie obcy, odrębny język angielski, tylko zbiór reguł, słownictwa i wyrażeń używanych w świecie biznesu, które przydadzą ci się, jeśli pracujesz lub chcesz pracować np. w międzynarodowej korporacji, w biznesie, handlu, na wyższym stanowisku. Dlaczego warto się go nauczyć, jeśli marzysz o takiej pracy? Business English – co to jest? Business English to język angielski obejmujący m.in. zagadnienia z zakresu finansów, handlu, marketingu itp. Na kursach angielskiego biznesowego słuchacze uczą się języka przydatnego w komunikacji biznesowej – przygotowywania prezentacji po angielsku, pisani maili, prowadzenia rozmów telefonicznych, a nawet zwrotów przydatnych podczas rozmów kwalifikacyjnych. Biznesowy język angielski jest bardziej oficjalny, bardzo uprzejmy i bazuje na wyrażeniach, które musisz znać, jeśli chcesz wypaść profesjonalnie w oczach swojego pracodawcy, waszych współpracowników, klientów, itd. Business English – czy warto? Na pewno warto, żebyś nauczyła się angielskiego języka biznesu, jeśli pracujesz lub szukasz pracy w środowisku, które oparte jest kontaktach międzynarodowych, musisz używać języka biznesu w pracy na co dzień, chcesz znaleźć lepszą pracę na wysokim stanowisku albo myślisz o znalezieniu pracy za granicą. - Znajomość Business English absolutnie zwiększa szanse na rynku pracy i podnosi kwalifikacje kandydata – uważa Daniel Lewczuk, Prezes Zarządu Executive Network. - Czym wyższe stanowisko, tym jest to bardziej istotne. Nadal w środowisku korporacyjnym, w przypadku odpowiedzialności regionalnych, językiem obowiązującym jest angielski. Dotyczy to zarówno spotkań, jak i telekonferencji – wyjaśnia. Im wyższe stanowisko, tym większa potrzeba znajomości angielskiego języka biznesowego: - Znajomość Business English z pewnością zwiększa szanse na rynku pracy, zwłaszcza gdy mówimy o stanowiskach wyższego szczebla – twierdzi Natalia Gałczyńska, specjalista ds. rekrutacji w agencji Headhunters. - Podstawowa znajomość języka to zdecydowanie za mało, aby rozwijać się zawodowo. Trzeba pamiętać o podnoszeniu swoich kwalifikacji. Jeśli poważnie myśli się o swojej karierze zawodowej nie wolno stanąć w miejscu, zwłaszcza w kwestii nauki języka obcego. Business English – kursy i certyfikaty Jeśli zdecydowałaś, że nadszedł czas, aby wziąć się za swój angielski i to właśnie pod kątem języka biznesu, następnym krokiem będzie wybranie odpowiedniego kursu. Możesz zdecydować się na ogólny kurs Business English, na którym poznasz słownictwo i wyrażenia związane z różnymi aspektami pracy w świecie biznesu albo kurs przygotowujący do egzaminów, po których otrzymasz honorowane na całym świecie certyfikaty znajomości Business English. W Polsce można przygotowywać się do następujących egzaminów Business English: BEC (Cambridge English Business Certificate) – 3 egzaminy na różnym poziomie zaawansowania B1, B2 lub C1, przydatne jeśli potrzebujesz angielskiego w pracy lub chcesz pracować w biznesie; LCCI English for Business – egzaminy Londyńskiej Izby Przemysłowo-Handlowej, 3 poziomy zaawansowania (B1, B2, C1), potwierdzają znajomość Business English, a egzaminy opierają się na autentycznych sytuacjach ze świata biznesu. To, czy potrzebny ci będzie certyfikat znajomości Business English zależy oczywiście od branży, w której chcesz pracować lub w której już pracujesz. BEC lub LCCI na pewno pomogą udowodnić poza wszelkimi wątpliwościami, że znasz język biznesu, a to z kolei podniesie twoją pozycję na rynku pracy i zwiększy szansę na rozmowie kwalifikacyjnej zarówno w Polsce, jak i za granicą. Zobacz ofertę kursów językowych online w Szkole Języków Obcych Lincoln i zapisz się na lekcję pokazową online. Zobacz też: Jak szukać pracy po urlopie wychowawczym? 5 prostych kroków do sukcesu 5 rzeczy, które musisz przemyśleć zanim napiszesz CV Postanowienie noworoczne dla (przyszłej) mamy: naucz się języka!