Jak zachęcić dziecko do mówienia - 7 łatwych sposobów
Nad tym, jak zachęcić dziecko do mówienia najczęściej zastanawiają się rodzice maluchów, które w porównaniu z rówieśnikami spóźniają się z rozwojem mowy. Jednak motywować dziecko do mówienia można także wtedy, gdy dopiero zaczyna się czas wypowiadania przez malucha pierwszych słów i zdań. Sprawdź, co zrobić, żeby dziecko zaczęło mówić.
Kiedy dziecko zaczyna mówić, nic nie jest w stanie powstrzymać go od komunikowania się w ten sposób. Niektóre maluchy potrzebują jednak zachęty, aby zacząć mówić. Rozwój mowy u każdego dziecka przebiega we własnym tempie. Przedziały czasowe, w jakich dziecko powinno osiągnąć poszczególne etapy rozwoju mowy, są dość szerokie. Mimo to, można od samego początku wspierać dziecko w nauce mówienia. Opisujemy, jak zrobić to skutecznie. Kiedy dziecko zaczyna mówić? Dziecko zaczyna mówić wtedy, gdy jest do tego gotowe. Aby nadszedł ten moment, maluch musi rozumieć znaczenie różnych słów i chcieć zacząć się za ich pomocą komunikować. W tym dużą rolę mogą odegrać osoby z otoczenia dziecka, rodzice, dziadkowie, rodzeństwo. Jeśli zastanawiasz się, co zrobić, żeby dziecko zaczęło mówić, musisz wiedzieć, że choć dziecko wypowiada pierwsze słowa między 10. a 18. miesiącem życia, to nauka mówienia trwa od okresu prenatalnego i przyspiesza po narodzinach. Dziecko uczy się melodii języka, brzmienia i znaczenia słów, słuchając, jak mówią do niego rodzice i jak rozmawiają między sobą. Około pierwszych urodzin dziecko wie, co oznacza około 50 różnych słów. I jak tylko zacznie chcieć komunikować się za pomocą mowy, zacznie to robić. Można mu w tym pomóc. Sprawdź, jak zmotywować dziecko do mówienia. Jak zachęcić dziecko do mówienia? Bezpośredni kontakt z drugim człowiekiem jest dla dziecka najsilniejszym bodźcem do kształtowania mowy. 1. Bardzo dużo mów do dziecka. Nawet o tym, co w danym momencie robisz. Gdy przewijasz niemowlę, mów: teraz zdejmę ci pieluszkę, teraz się ubieramy, założę ci ubranko. Gdy Przyrządzasz obiad, tłumacz dziecku: „Teraz obieram ziemniaki, a potem je ugotuję”. Dziecko nie jest za małe, aby można było z nim rozmawiać. Takie pierwsze „rozmowy” z dzieckiem są doskonałym wstępem do nauki mówienia. Dzieci, które są w ten sposób oswajane z mową, ze znaczeniem słów, które padają w konkretnych sytuacjach zwykle szybciej zaczynają mówić. 2. Zwracaj się do dziecka w normalny sposób. Kiedy rozmawiasz z dzieckiem, mów do niego podobnie jak do dorosłych – niech maluch słyszy różne nowe słowa. O bajkowym bohaterze mów np. uczynny, miły, uprzejmy, a nie tylko – dobry. Nie zdrabniaj cały czas słów, nie przekręcaj ich na dziecięcą modłę. Twoja mowa jest wzorcem dla twojego dziecka. Tak będzie potem próbowało wypowiadać pierwsze słowa i zdania. 3. Często czytaj dziecku książeczki. Rób to nawet wtedy, gdy dziecko jest niemowlakiem. Weź je na kolana i opowiadaj, co przedstawia ilustracja (to jest kot, to piesek, piesek robi hau-hau). Potem staraj się włączać dziecko w te opowieści, gdy ponownie oglądacie książeczkę, pytaj, co to jest? jak robi piesek? Na początku to ty udzielisz odpowiedzi, ale lada moment włączy się do tego dziecko. 4. Nie spełniaj od razu życzeń dziecka. Jeśli maluch chce jakąś rzecz i ciągnie cię w jej stronę, zachęć, by powiedział, o co mu chodzi. Poproś dziecko spokojnie: „Powiedz, kochanie, co ci dać?” Zawsze gdy dziecko wypowie słowo, powtarzaj je po nim i okazuj radość, aby wiedziało, że mówienie jest fajne. 5. Rozwijaj wypowiedzi dziecka. Jeśli dziecko powie tylko jedno słowo, np.: „Kotek”, dodaj: „Tak, zobacz, jaki ładny kotek. Koty lubią mleko”. To bardzo ważne, bo powtarzanie słów wypowiedzianych przez dziecko wywołuje u niego tzw. pobudzenie słuchowe i stanowi pozytywną stymulację dalszego rozwoju mowy. 6. Wykorzystuj zabawy paluszkowe, np. „Sroczka kaszkę ważyła”, „Idzie kominiarz po drabinie”. Rymy sprawiają, że dziecko szybko zapamiętuje treść i potem zaczyna ją powtarzać. Taka atrakcyjna zabawa zachęca i ośmiela dziecko do mówienia. 7. Nie wyolbrzymiaj problemu, ale uważnie obserwuj dziecko. Przyczyna kłopotów z mówieniem może być błaha. Dwulatek może być tak zafascynowany zdobywaniem nowych umiejętności (np. bieganiem), że po prostu „nie ma czasu” na mówienie. Konsultacji z lekarzem wymaga dziecko, które nie wypowiedziało ani słowa do ukończenia 2 roku życia. Z lekarzem warto też skonsultować się, jeśli słownictwo dziecka jest bardzo ubogie. Opóźnienia w rozwoju mowy i nauce mówienia mogą być spowodowane problemami ze słuchem. To, że dziecko przy narodzinach miało zbadany słuch i wszystko z nim było wtedy w porządku nie oznacza, że np. wskutek infekcji nie doszło do pogorszenia słuchu. Przywrócenie prawidłowego słyszenia przyspieszy rozwój mowy dziecka. Zapamiętaj: Pierwsze słowa dziecko zwykle wypowiada około pierwszego roku życia. Później przekazuje komunikaty złożone z dwóch słów. Nauka konstruowania prostych zdań trwa zwykle około roku i przypada na okres między 2 a 3 rokiem życia dziecka. Przeczytaj także: Pierwsze słowa dziecka – kiedy powie mama, tata? Opóźniony rozwój mowy – wywiad z ekspertem Jak rozwija się mowa dziecka i jak ją wspierać na każdym etapie
Pierwsze słowa dziecka – kiedy dziecko mówi mama lub tata?
Pierwsze słowa dziecka są przez nie wypowiadane nieświadomie, ale maluch dość szybko poznaje ich sens i już w okolicy pierwszych urodzin dokładnie wie, co mówi. To zwykle wtedy pada pierwsze świadomie wypowiedziane słowo mama lub tata. Jednak na pełen rozwój mowy trzeba jeszcze poczekać.
Czy „mama” to na pewno pierwsze słowo, które wypowiadają dzieci? Często okazuje się, że zamiast wyrazu „mama” słyszymy „baba”... Dlaczego? Ponieważ tak naprawdę dziecko jeszcze nie mówi, a gaworzy. Sprawdź, <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/male-dziecko/wychowanie/kiedy-dziecko-powinno-zaczac-mowic-3819-r1/">kiedy dziecko zaczyna mówić i co jeszcze warto wiedzieć na temat pierwszych słów i pierwszych zdań twojej pociechy. Spis treści: Od kiedy dziecko mówi? Kiedy dziecko wypowiada pierwsze słowa? Kiedy dziecko wypowiada pierwsze zdania? Jak pomagać dziecku w nauce nowych słów? Od kiedy dziecko mówi? Zanim dziecko wypowie pierwsze słowa, mija sporo czasu. Nie znaczy to, że do tego momentu jego mowa się nie rozwija – jest wprost przeciwnie, a proces ten zaczyna się już w czasie życia płodowego. To wtedy wykształca się narząd mowy, ośrodek mowy w mózgu oraz słuch. Choć w czasie życia płodowego dzieci nie wydają żadnych dźwięków, to od 4. miesiąca ciąży słyszą, co dzieje się w otoczeniu, w którym przebywa mama, słyszą jej głos, bicie jej serca oraz wszelkie hałasy dobiegające z jej układu pokarmowego. Po narodzinach <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/niemowle/rozwoj/rozwoj-mowy-dziecka-film-172-r22/">rozwój mowy u dziecka wchodzi w nowy okres rozwoju – okres melodii. Niemowlę potrafi już wydawać dźwięki – płacze, trenując przy tym aparat mowy. Miedzy 3. a 6. miesiącem życia <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/niemowle/rozwoj/gaworzenie-czy-gluzenie-czym-to-sie-rozni-24440-r1/">zaczyna głużyć, wydając z siebie dźwięki zawierające spółgłoski i samogłoski, np. gli, gla, bli. Na ostatnie 6 miesięcy pierwszego roku życia zdrowego dziecka przypada okres gaworzenia. W tym czasie dziecko zaczyna wymawiać sylaby i łączyć je ze sobą, choć jeszcze nie rozumie sensu tego, co mówi. Okres gaworzenia to czas, kiedy możemy usłyszeć od dziecka: mama, tata lub baba. Dla niego jednak „tata” nie oznacza ojca, „mama” – mamy, a „baba” – babci. Dziecko wypowiada te słowa nieświadomie. Dla dziecka to tylko dwie identyczne sylaby: ma-ma, ta-ta, ba-ba. To reakcja otoczenia daje dziecku znać, że z tymi sylabami połączone jest konkretne znaczenie. Dopiero około pierwszych urodzin maluch już wie, co oznaczają te słowa i dziecko zaczyna świadomie mówić „mama” czy „tata”. Kiedy dziecko wypowiada pierwsze słowa? Po ukończeniu roku dziecko wchodzi w fazę mówienia wyrazów. Zna już brzmienie różnych spółgłosek i samogłosek i próbuje je wymawiać jedną po drugiej, co daje mu możliwość wypowiadania pierwszych słów nieskładających się z dwóch takich samych sylab. Na tym etapie dzieci często nadają własne nazwy przedmiotom i czynnościom oraz wymawiają niektóre słowa, „połykając” ich początki. Często przed ukończeniem 2. roku życia dzieci potrafią powiedzieć pierwsze najprostsze zdanie: np. „baba daj”. Kiedy dziecko wypowiada pierwsze zdania? Na początku trzeciego roku życia dziecko wchodzi w fazę zdań. Zna już około 1000 wyrazów, zaczyna budować zdania i odpowiadać na pytania. W sposobie mowy zaczynają też być zawarte emocje – dziecko używa już intonacji pytającej i oznajmującej, potrafi mówić cicho i wykrzykiwać słowa. Wiele dzieci na tym etapie zmiękcza twardo brzmiące głoski, ale najczęściej taki sposób wymowy dość szybko ustępuje wymowie prawidłowej. Zatem mówić, sprawnie komunikując się z otoczeniem, dziecko zaczyna dopiero w trzecim roku życia. Jak pomagać dziecku w nauce nowych słów? Pierwsze słowa dziecka najczęściej są dwusylabowe i zawierają dwie identyczne sylaby: mama, tata, baba lub dada. Przede wszystkim wynika to z naturalnych zdolności dziecka do zapamiętywania słów, które mają dwie takie same sylaby. Może być to powodem, dla którego w wielu kulturach „dorosłe" słowa są zastępowane dwusylabowymi zwrotami. W końcu maluch nie oddaje moczu tylko robi siu-siu lub pi-pi, nie je, ale robi am-am, nie bawi się samochodzikami, tylko robi brum-brum. Dzięki nazywaniu czynności lub przedmiotów w ten sposób, dzieci łatwiej je zapamiętują. Badacze z uniwersytetu w Edynburgu przeprowadzili eksperyment: pokazywali maluchom dwa przedmioty o wymyślonych nazwach. Jeden z nich miał nazwę o dwóch identycznych sylabach, drugi nie. Śledząc reakcje dzieci, doszli do wniosku, że maluchy o wiele lepiej rozpoznają te przedmioty, które mają dwusylabowe nazwy. Nie należy jednak wszystkich wyrazów „przekładać” na dwusylabowy dziecięcy język. Dzieci, nawet te najmłodsze, powinny słuchać „dorosłych" słów. Dzięki temu uczą się ich rytmu, a nauka języka przebiega szybciej i łatwiej. Co robić? Przede wszystkim, mów do malucha. To najlepsze, co możesz zrobić! Czytaj także: Zaburzenia mowy u dzieci <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/male-dziecko/rozwoj-dziecka/opoznienia-w-rozwoju-mowy-dziecka-skad-sie-biora-wyjasnia-logopeda-20255-r1/" target="_blank" rel="noopener">Opóźniony rozwój mowy u dziecka – rozmowa z ekspertem <a class="linkowanie_wewnetrzne clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed clean-up-processed" href="https://mamotoja.pl/male-dziecko/rozwoj-dziecka/opoznienia-w-rozwoju-mowy-dziecka-skad-sie-biora-wyjasnia-logopeda-20255-r1/" target="_blank" rel="noopener">Wady wymowy u dziecka – skąd się biorą?
Co powinien umieć trzylatek? Rozwój dziecka w 36. miesiącu życia
Twoje dziecko zna już około 900 słów i składa logiczne zdania z trzech-czterech słów! W 36. miesiącu życia skończy trzy lata. Jest bardzo żywiołowe, szybko rośnie, ale jego waga niewiele się zmienia. Zobacz, organizować czas dziecku, które ma 36 miesięcy i jak zaplanować jego urodziny.
Spis treści: Rozwój fizyczny Rozwój emocjonalny Rozwój intelektualny Co może cię niepokoić Co może cię zainteresować Rozwój fizyczny Trzylatek kocha ruch. Wspina się na sedes, wdrapuje się na stół i krzesła, wpełza pod łóżko, by już za chwilę w zagadkowy sposób znaleźć się we wnętrzu szafy! Wszędzie go pełno. Z chęcią tańczy i bawi się w „Baloniku nasz malutki" i inne zabawy w kółeczku. Jego ruchliwość jest powodem tego, że mimo jedzenia coraz większych porcji pokarmów, maluch w ostatnim roku, choć urósł około 10-12 cm, nie przytył niemal w ogóle. Pod koniec trzeciego roku dziecko waży mniej więcej 15-16 kg i mierzy około 98-100 cm. Jeśli masa ciała twojego dziecka wyraźnie powiększyła się w ostatnim czasie, sprawdź, czy dziecko nie ma nadwagi. Rady dla rodziców: Staraj się ograniczać dziecku łakocie – jako rodzic musisz znać całą prawdę o słodyczach. Cukier w nich zawarty nie tylko źle wpływa na stan ząbków, ale też hamuje apetyt na właściwe posiłki. Dobrą zasadą jest jedzenie słodkości tylko w jeden dzień tygodnia, np. sobotę. Pamiętaj, że czekolada, choć ciężkostrawna, jest zdrowsza od lizaków i waty cukrowej. Skontaktuj się z lekarzem, jeżeli twój trzylatek nie umie jeszcze rzucić piłki do przodu, stać na jednej nóżce przynajmniej przez sekundę i samodzielnie umyć rączek. Brak tych umiejętności może być czymś zupełnie normalnym, ale warto przekonać się o tym u specjalisty. Rozwój emocjonalny Trzylatek dokładnie wie, co to są urodziny i z przejęciem przygotowuje się na ich nadejście. W tym roku warto urządzić przyjęcie urodzinowe z prawdziwego zdarzenia – malec zapamięta je na wiele miesięcy (zobacz: 6 pomysłów na nietypowe urodziny). Twoje dziecko może samo narysować listę gości. Najprawdopodobniej właśnie w tym okresie nadejdzie era „głowonogów" - trzyletnie dzieci z zapałem rysują „buzie" czyli kółka z kropkami, a do nich dorysowują dwie długie kreski – „nóżki"! Zobacz - jak rysuje dziecko rok po roku. Trzylatek umie też przez kilkanaście minut zająć się samotną zabawą. W takich chwilach najczęściej rysuje, układa klocki (sprawdź, jak dobrać klocki do wieku dziecka), oddaje się opiece nad lalkami lub jeździ samochodzikami po trasie. Dziecko w tym wieku zna już około 900 słów i składa logiczne zdania z trzech-czterech słów! Trzylatek potrafi już skupić się na pierwszych grach planszowych i karcianych, choć nie dla niego jeszcze skomplikowane zasady „Monopolu" lub „Piotrusia". Zdecydowanie preferuje prostą wersję „Wojny", w której raz on zbiera karty, a raz jego przeciwnik. Możecie też grać w „Chińczyka" – ta gra, lubiana przez całe pokolenia rodziców i dziadków, znakomicie uczy liczenia i przewidywania zdarzeń. View Burdaffi on the source website Rady dla rodziców: Dostosuj scenariusz przyjęcia urodzinowego do możliwości dziecka. Huczne urodziny mogą za bardzo zmęczyć malca. Zamiast planować kilkanaście atrakcji, lepiej skupić się na doborze kilku zabaw – najlepiej, by gry ruchowe przeplatały się z rysowaniem lub lepieniem z plasteliny. Od tego, jak zorganizujesz kinderbal, zależy, czy jubilat znajdzie siły, aby bawić gości do końca imprez. Dobrym pomysłem na prezent urodzinowy dla trzylatka są zestawy klocków, układanki, gry, przytulanki. Jeśli szukasz czegoś oryginalnego możesz wybrać zabawki z tektury, zabawki designerskie czy nietypowe przytulanki. Rozwój intelektualny Nadchodzi czwarty rok życia dziecka i prawdziwe wyzwania dla rodziców! Choć twój trzylatek zna już dość dobrze zasady życia w rodzinie, nie do końca jest przystosowany do życia w społeczeństwie. Nie ma chyba dziecka, które nie połakomiło się choć raz na czyjąś własność, nie istnieje dziecko, które nie okłamało rodziców ze strachu przed odpowiedzialnością, ze świecą można szukać malucha, którego nigdy nie kusiła zabawa „w doktora" z rówieśnikami. To normalne oznaki rozwoju, dlatego nie warto obwiniać się o złe metody wychowawcze, ale traktować te zachowania z humorem (czytaj też: 6 irytujących zachowań dziecka- jak sobie z nimi radzić). Dziecko pod koniec trzeciego roku życia dysponuje już pełną gamą uczuć: od wstydu, zazdrości i lęku przez nudę i tęsknotę aż po radość, empatię oraz współczucie. Możesz wykorzystać ten moment, aby uczyć dziecko pomagania innym. Rady dla rodziców: Nawet jeśli cała rodzina już jest zmęczona przedłużającym się ponad normę „buntem dwulatka", nie reaguj zbyt na wybuchy złości twojego malucha. Zdrowe dziecko musi okazywać emocje. Zbytnia uległość trzylatka to niepokojący objaw, świadczący o niedopasowaniu rodzicielskich metod dyscyplinowania do osobowości malca (zobacz, jak wybrać najlepszą metodę wychowania dziecka). Obejrzyj film: Jak pielęgnować włosy dziecka w wieku przedszkolnym View Ediplayer on the source website Co cię może niepokoić? Dziecko bolą nóżki w nocy. Po koniec trzeciego roku życia twoje dziecko może budzić się w środku nocy z płaczem i skarżyć na bóle nóżek. Takie objawy to najprawdopodobniej bóle wzrostowe – normalne u dzieci między trzecim a piątym rokiem życia. Ból zazwyczaj dokucza w łydce, kolanie i udzie, nie utrzymuje się długo i występuje wyłącznie w nocy. Bóle wzrostowe dotykają 25-40 proc. dzieci. Jeżeli twój maluch narzeka na bóle wzrostowe, warto powstrzymać go od wzmożonego wysiłku fizycznego: biegania i skakania. Czesto ma katar. Dzieci, zwłaszcza te, które zaczynają chodzić do przedszkola, mogą dość często miewać katar, ponieważ łatwo zarażają się od inych dzieci w grupie, które wracają do przedszkola niewyleczone po chorobie. U craz większej liczby dzieci jednak stwerdza się też alergię, której objawem również może być katar. Często bywa to alergia na pyłki. Płacze w samochodzie. Wcześniej dziecko podróżowało spokojnie, a od pewnego czasu zaczyna marudzić podczas jazdy, a potem głośno płakać. Tak może objawiać się choroba lokomycyjna, która może pojawić się u dziecka w wieku przedszkolnym. Chłopiec bawi się lalką. W trzecim roku życia wszystkie dzieci chcą mieć misie, króliczki, lalki. To świadczy o tym, że potrzebują czułości i chcą obdarzać swoje zabawki uczuciami. Taka zabawa przynosi dużo korzyści (czytaj: Zabawki a płeć - samochód dla chłopca, lalka dla dziewczynki). View Ediplayer on the source website Co cię może zainteresować? W którym centylu jest twoje dziecko? (Siatki centylowe online)​ Co jemy w weekend - gotowe jadłospisy Dobra dieta = dobre zachowanie Torty urodzinowe dla dzieci - 17 propozycji Jedzenie przed telewizorem - tak czy nie? Brak apetytu u dziecka - 10 przyczyn Rady na poranne humory 7 zabawek wszech czasów Szczęśliwe czy genialne 10 powodów, by iść na plac zabaw Myję ząbki z mamą Wybieramy puzzle dla przedszkolaka
Dziecko w 14. miesiącu życia to mały eksperymentator. Co jeszcze potrafi?
Twoje 14-miesięczne dziecko najpewniej zaczęło już samo chodzić, choć nie jest w tym jeszcze mistrzem. Być może przesypia już całe noce, a jego ulubionym słowem jest „nie”. Sprawdź co jeszcze potrafi i czym może cię zaskoczyć dziecko w 14. miesiącu życia.
Spis treści: Rozwój fizyczny Rozwój emocjonalny Rozwój intelektualny Co cię może niepokoić? Co cię może zainteresować? Rozwój fizyczny Twoje dziecko prawdopodobnie porzuciło już bieganie na czworakach i wybrało o wiele atrakcyjniejszą pozycję pionową. W miarę pewnie stoi nawet bez przytrzymywania się krzesła czy stolika i z każdym dniem coraz lepiej radzi sobie z chodzeniem. Potrafi przejść chwiejnie przez cały pokój, choć nieoczekiwane „bam” na samym środku dywanu wciąż nie należy do rzadkości. 14 miesięczne dziecko chodzi jak kaczuszka: kiwa się i stawia stopy na zewnątrz. Nie martw się tym: robi to, by lepiej utrzymywać równowagę. Z czasem zacznie ustawiać stopy prosto. 14 miesięczne dziecko ma już dobrze rozwinięty układ pokarmowy i może bez trudu wytrzymać nocną przerwę w jedzeniu. Jeśli nadal budzi się i domaga jedzenia w środku nocy albo nad ranem, robi to z powodu przyzwyczajenia, a nie dlatego, że jest głodne. Jeśli jeszcze nie zdecydowałaś się na ten krok, właśnie teraz możesz zakończyć nocne karmienia. Czas najwyższy: jedzenie w nocy powoduje próchnicę i nadwagę, a nawet otyłość. Sprawdź jak nie zepsuć dziecku urody Rady dla rodziców: Nie martw się powrotem do raczkowania. Bolesny upadek lub zniecierpliwienie niepowodzeniami w chodzeniu mogą sprawić, że dziecko znów zacznie biegać na czworakach. Nie staraj się na siłę skłaniać go do ponownych prób nauki chodzenia. Poczekaj, aż uraz minie, a dziecko zapomni o przykrych doświadczeniach. Nie karm dziecka na zapas. Wiele mam po zaprzestaniu nocnego karmienia stara się zrobić wszystko, by dziecko wieczorem zjadło możliwie dużo. Nie idź w ich ślady – trawienie w nocy jest dużo wolniejsze niż w ciągu dnia, więc zbyt obfita kolacja może stać się powodem bólu brzucha. Bądź konsekwentna. Jeśli dziecko obudzi się w nocy, podaj mu wodę. Nie rekompensuj mu braku nocnej przekąski słodkim soczkiem. Dzięki temu maluch nie tylko łatwiej uniknie próchnicy, ale też wkrótce uświadomi sobie, że nie warto budzić się dla łyczka wody (a ty wreszcie się wyśpisz). Rozwój emocjonalny 14 miesięczne dziecko uwielbia się sprzeciwiać, nic więc dziwnego, że jednym z pierwszych wyrazów, których używa świadomie i z wyraźnym upodobaniem jest krótkie, lecz niosące mnóstwo treści słówko „nie”. Dziecko powtarza je bez końca, jednak nie robi tego, by zrobić ci na złość. Właśnie odkryło, że jest odrębną osobą, a używane przy każdej okazji (oraz bez niej) słówko „nie” jest - jak to ujęły H. Murkoff, S. Mazel i S. Hathaway, autorki „Drugiego i trzeciego roku życia dziecka” - jego deklaracją niezależności. Choć nieustanne sprzeciwianie się z pewnością nie ułatwia życia rodzicom, to normalny i konieczny etap rozwoju dziecka, podobnie jak bunt dwulatka, który szczególnie widoczny będzie za kilka miesięcy. Dziecko w tym wieku zaczyna też uczyć się współpracy z pozostałymi domownikami. Potrafi zrozumieć i wykonać nieskomplikowane polecenie, a dzięki temu może już powoli włączać się w życie rodziny. Dzięki obserwacji szybko odgaduje przeznaczenie kosza na śmieci, szczotki do włosów, pojemnika na brudną bieliznę. I choć nieraz zdarzy mu się pomylić i wrzucić skarpetki do śmieci – zachęcaj je do podejmowania kolejnych samodzielnych działań. View Burdaffi on the source website Sprawdź jak nauczyć dziecko samodzielności Obiektem nieustającej atencji dziecka stały się zwierzęta : malec potrafi długo przyglądać się rybkom w akwarium, zabawom psa czy kota. Nadeszła pora, aby zastanowić się nad kupnem zwierzaka – pies czy kot jest nie tylko świetnym kompanem do zabawy, ale też troskliwym opiekunem i jednym z najlepszych pomocników rodziców w wychowaniu malucha. Rady dla rodziców: Zmniejsz ilość okazji do mówienia „nie”. Zamiast pytać „Założysz koszulkę?” daj dziecku do wyboru dwie i zapytaj „Którą koszulkę wolisz? Niebieską czy w paski?” Możliwość podjęcia prostej decyzji sprawi, że dziecko zapomni o swoim ulubionym słowie. Chwal. Dzięki pochwałom za dobre zachowanie dziecko będzie wiedziało, czego od niego oczekujesz. Ustal krótkie formuły np. „Wyrzuć do śmieci”, „Podaj mi...”, „Włóż do pudełka” itd. i posługuj się nimi, prosząc malca o wykonanie konkretnych czynności. Dzięki temu dziecko łatwiej zrozumie twoją prośbę i spełni ją. Używanie tych samych sformułowań w podobnych sytuacjach daje dziecku poczucie bezpieczeństwa. Rozwój intelektualny Twój maluch już potrafi wyraźnie powiedzieć: „mama” i „tata”. Używa tych słów z wielkim upodobaniem. Co ciekawe, służą mu one nie tylko do wołania rodziców, ale również do wskazywania na jedzenie, zabawki, zwierzątka. Słownik dziecka poszerza się z dnia na dzień. Przybywa w nim nowych słówek, na razie niezrozumiałych dla nikogo i złożonych jedynie z jednej-dwóch sylab. Twoje dziecko straciło entuzjastyczne nastawienie do mówienia? Nie zamartwiaj się – dzieci, zajęte zdobywaniem kolejnej umiejętności, np. nauką chodzenia, na pewien okres zaniedbują te już opanowane. 14 miesięczne dziecko nie potrafi przejść obojętnie wobec żadnego nowego przedmiotu: wszystkiego musi dotknąć. Fascynują je przede wszystkim „zabawki” rodziców: przy każdej okazji będzie starało się dosięgnąć pilota do telewizora lub telefonu komórkowego. Zniszczenia, jakich maluch może dokonywać w tym okresie, nie wynikają ze złośliwości (w tym wieku dziecko nie zna tego uczucia), ale z naturalnej ciekawości („Co się stanie, jeśli...?”). Powiązanie przyczyny i skutku jest możliwe wyłącznie dzięki powtórzonym tysiąc razy doświadczeniom. Małe dziecko nie jest w stanie pohamować impulsów, które każą mu chwytać, ściskać, trącać itd. Nie zabraniaj mu eksperymentów, to właśnie dzięki nim dziecko się uczy. Pilnuj jednak, by nie zrobiło sobie krzywdy i nie zrujnowało domu. Sprawdź jakich zniszczeń potrafią dokonać małe dzieci Rady dla rodziców: Rozmawiaj z dzieckiem. Dzięki temu uczy się mówić. Opowiadaj, co robisz w danej chwili, śpiewaj proste piosenki, których słowa dziecko może zapamiętać, nazywaj przedmioty, jakie widzicie itd. Nie zdrabniaj, nie spieszczaj. Nie mów np. „Dzidzia cie ciukieleczka”. Mów do dziecka normalnym językiem – przecież właśnie takiego chcesz je nauczyć. Dostarczaj dziecku ciekawych zabawek. Ciekawych z jego, a nie z twojego punktu widzenia. Jeśli np. dziecko najbardziej chciałoby bawić się twoją komórką, podaruj mu stary aparat, z którym do woli będzie mogło eksperymentować. Pamiętaj jednak, że to, czym bawi się dziecko, musi być przede wszystkim bezpieczne: żaden element nie może się urwać ani odłamać (dziecko mogłoby go połknąć). Sprawdź jak kupić dobrą zabawkę Obejrzyj film: Niepokojące sygnały podczas nauki chodzenia View Ediplayer on the source website Co cię może niepokoić? Łukowato wygięte nogi. Prawie każde dziecko, które dopiero uczy się chodzić ma krzywe, wygięte w łuk nóżki. Do drugich urodzin szpotawość kolan powinna zniknąć. Jeśli jednak masz wrażenie, że nóżki wygięte są zbyt mocno lub jedna nóżka wygięta jest bardziej, zgłoś się z dzieckiem do ortopedy. Płaskie stopy. Stópki małego dziecka robią wrażenie zupełnie płaskich, bo miejsca, gdzie z czasem widać będzie łuki, wyściela tłuszczyk, a mięśnie są jeszcze słabe i „siadają” pod ciężarem ciała. Taki stan uznaje się za fizjologiczny do 4 roku życia. Sprawdź jak dbać o kręgosłup dziecka w 2 i 3 roku życia. View Ediplayer on the source website Co cię może zainteresować? Siatki centylowe online - sprawdź, w którym centylu jest twoje dziecko​ Tajemnice mam - 7 rzeczy, którymi mamy wolą się nie chwalić 5 powodów, dla których trzeba chronić dziecko przed otyłością Mamo, chcę być piękna/przystojny! Jak nie zepsuć dziecku urody Stop próchnicy butelkowej Bezpieczeństwo dziecka w domu i poza nim Zabezpieczenia domu - galeria Zabawki, które rosną wraz z dzieckiem Katalog zabaw rozwijających 12 - 18 miesięcy Jak kupić dobrą zabawkę
Kiedy dziecko zaczyna mówić? – pierwsze słowa, pierwsze zdania [NORMY]
Dziecko zaczyna mówić, gdy jest do tego gotowe, czyli gdy sporo rozumie i chce zacząć się komunikować. Pierwsze słowa dziecko może wypowiedzieć już około 1. urodzin, ale na pierwsze zdania trzeba poczekać dłużej. Tempo rozwoju mowy zależy od wielu czynników, także od wsparcia otoczenia. Dowiedz się, kiedy dziecko mówi „mama”, kiedy wypowie pierwsze zdania i jak wspierać je w nauce mówienia.
Nie ma jednego ściśle określonego terminu, kiedy dziecko zaczyna mówić, ale są szerokie normy, w których powinno to nastąpić. Warto wiedzieć, czego nie należy przegapić i jak wspierać dziecko w rozwoju mowy. Rozwój mowy rozpoczyna się już od pierwszych tygodni życia, a dziecko osłuchuje się z językiem jeszcze w okresie życia płodowego! To właśnie wtedy kształtują się też narządy mowy. Rozwój mowy dziecka zależy zarówno od czynników biologicznych, jak i od czynników społecznych. To znaczy, że istotny wpływ na to, kiedy dziecko zaczyna mówić, mają rodzice i inne osoby znajdujące się w jego otoczeniu. Powinni oni mówić do dziecka dużo i często, używając różnorodnych słów. Wsparcie nauki mowy jest ważne, ale mimo treningu mówienia na pierwsze słowa malucha trzeba cierpliwie poczekać. Sprawdź, kiedy dzieci zaczynają mówić. Poznaj normy dotyczące etapów rozwoju mowy. Upewnij się, czy nie czekasz na pierwsze słowa zbyt długo. Z naszego tekstu dowiesz się też, kiedy warto poprosić o pomoc specjalistę. Spis treści: Kiedy dziecko zaczyna mówić? – etapy rozwoju mowy Opóźnienia w rozwoju mowy – jak rozpoznać? Pierwsze próby mówienia okres melodii Dziecko mówi pierwsze słowa – okres wyrazu Dziecko zaczyna mówić pełnymi zdaniami – okres zdania Kiedy dziecko zaczyna mówić mama lub tata Kiedy dziecko zaczyna mówić – etapy rozwoju mowy Rozwój mowy przebiega w kilku etapach, które noszą nazwy: okres melodii – do końca 1. roku życia okres wyrazu – do końca 2. roku życia okres zdania – do końca 3. roku życia U normalnie rozwijającego się dziecka etapy te mogą ulegać przesunięciu nawet o około pół roku. I jest to traktowane jako norma. Pierwsze słowa dziecko zwykle wypowiada między 10 a 18 miesiącem życia (gdy kończy się okres melodii, a zaczyna okres wyrazu). Obserwuje się, że dziewczynki zaczynają mówić średnio ok. 12 miesiąca życia, a chłopcy – miedzy 13 a 14 miesiącem życia (ale nie jest to regułą dotyczącą wszystkich dzieci). Pierwsze proste zdania udaje się wypowiedzieć dzieciom między 14 a 24 miesiącem życia – przy czym chłopcy wypowiadają je szybciej niż dziewczynki. Moment, w którym dziecko powinno zacząć mówić, jest sprawą indywidualną. Rodzice nie powinni się zbytnio denerwować, jeśli maluch wykazuje lekkie opóźnienie w rozwoju mowy. Warto natomiast zachować czujność i przede wszystkim dużo do dziecka mówić podczas codziennych czynność, kąpania, przewijania, karmienia. Każda okazja jest dobra do rozwoju mowy – także spacer, podczas którego można opowiadać o mijanych na spacerze drzewach, samochodach, domach. Duże korzyści przynosi niemowlęciu kontakt z książkami dla dzieci – czytanie wierszyków, oglądanie ilustracji i opowiadanie przez rodzica, co przedstawiają. To wszystko jest bardzo dobrym treningiem mówienia. Opóźnienia w rozwoju mowy – jak rozpoznać? Choć tempo nauki mowy jest sprawą indywidualną, są pewne wytyczne, które mogą sugerować, że mowa jest opóźniona. Oto czynniki, które mogą o tym świadczyć (pamiętaj o półrocznym okresie tolerancji!): dziecko późno zaczyna gaworzyć, późno wypowiada pierwsze słowa, dziecko mało mówi, używa niewielu słów, nieprawidłowo wymawia wiele głosek, mocno zniekształca słowa. Pytanie do psychologa „Mikołaj ma 14 miesięcy i do tej pory nie powiedział ani słowa. Inne dzieci, które spotykamy na spacerze, mówią już »mama«, »tata«, a mój synek jeszcze nie. Czy powinnam się niepokoić?’’, Alina Odpowiada Beata Chrzanowska-Pietraszak, pedagog specjalny, psycholog, terapeuta rodzinny: Rzeczywiście, dziecko zaczyna gaworzyć, np. „bababa”, „tatatata”, „papapapa”, „mamamama”, zanim skończy rok, a kilka miesięcy później – czyli w wieku Mikołaja – nadaje już znaczenie wydawanym przez siebie dźwiękom. Jeśli synek tego nie robi, a w dodatku nie gaworzył, radzę skonsultować się z pediatrą lub logopedą. A poza tym... Dużo śpiewać, recytować wierszyki i jak najwięcej do niego mówić. Dobrze jest też komentować to, co maluszek robi. „Akademia Młodych Rodziców” Sprawdź, jak rozwija się niemowlę i na co zwracać uwagę! Czytaj więcej Pierwsze próby mówienia – okres melodii Okres melodii trwa do końca 1. roku życia. U dziecka w tym czasie pojawia się: głużenie – ok. 2-3 miesiąc, gaworzenie – 5-10 miesiąc. Około 2. miesiąca niemowlę zaczyna głużyć (wymawia: g, gli, k), a potem – mniej więcej w drugim półroczu rozpoczyna się gaworzenie (sylaby: ma, ta, ba). Okres melodii kończy się, gdy dziecko zaczyna wypowiadać pierwsze sylaby (ma-ma, ta-ta, ba-ba, pa-pa, da). Choć dziecko nie wymawia jeszcze pierwszych słów, można się z nim całkiem dobrze porozumieć. Mowa o maluchach, które mają ok. 10 miesięcy. Mówienie jest bowiem poprzedzone rozumieniem mowy. Dziecko w tym wieku łączy poszczególne słowa z osobami, przedmiotami lub czynnościami. Gdy spytasz: „Gdzie jest tata?”, maluch powinien odwrócić główkę we właściwą stronę. Roczne dziecko może rozumieć około 50 słów, m.in. powinno reagować na własne imię. Jak wspomagać rozwój mowy dziecka w pierwszym roku życia? Powtarzaj dźwięki, które udaje się dziecku wymówić. Twój udział w takiej rozmowie odgrywa ważną rolę. Kiedy wypowiadasz słowo podobne do tego, które przed chwilą udało się wymówić dziecku, powodujesz pobudzenie słuchowe i w efekcie słowną reakcję malucha. Dziecko cieszy się, że słyszy to, co umie powiedzieć. Zwykle kiedy skończy 9 miesięcy, będzie próbowało ci odpowiedzieć. Wtedy wchodzi w fazę naśladowania i powtarzania dźwięków (tzw. echolalia). Dziecko mówi pierwsze słowa – okres wyrazu Okres ten trwa w przybliżeniu od 12 miesiąca do 2. roku życia. Dziecko wypowiada w tym czasie pierwsze pojedyncze słowa. Często je zniekształca, wymawia tylko pierwszą sylabę lub końcówkę słowa np. ampa (lampa). Reaguje na polecenia i stara się odpowiadać na pytania. Dziecko w wieku 18. miesięcy zna zazwyczaj od kilkunastu do kilkudziesięciu słów. Są to: określenia członków rodziny – mama, tata, baba, zabawek – lala, miś, codziennych czynności – pić, am, siusiu. Konkurs „Narodziny rodziny” Jesteś rodzicem niemowlaka? Opisz swoją historię i wygraj wózek spacerowy! Czytaj więcej Kiedy dziecko zaczyna mówić, niebawem poznane słowa próbuje łączyć w proste zwroty (baba pij, kotek śpi). Nie należy jednak zapominać, że normą jest dziecko, które w wieku 18 miesięcy wymawia tylko pojedyncze słowa. Natomiast dwulatek, który układa piękne zdania, to raczej rzadkość. Dziecko zaczyna mówić pełnymi zdaniami – okres zdania Okres zdania trwa od 2. do 3. roku życia. Dziecko wymawia pierwsze dwuwyrazowe zdania (mama am). Używa ok. 800-1500 słów, ale wiele z nich nie brzmi jeszcze tak, jak powinno. Może mylić słowa o podobnym brzmieniu, np. kok i kot. Z upływem czasu dziecko zaczyna mówić coraz wyraźniej, tworzy dłuższe zdania, które pozwalają mu wyrażać jego emocje. View Burdaffi on the source website Kiedy dziecko zaczyna mówić: mama lub tata Słowa „mama” i „tata” zwykle można usłyszeć u dziecka, które skończyło 12 miesięcy. I to nie od razu, ale miesiąc, a nawet dwa później. Normą jest też, gdy dziecko powie pierwszy raz „mama” lub „tata” dopiero w wieku 1,5 roku. Wszystko zależy od tego, w jakim tempie rozwija się dziecko oraz jakie ma warunki rozwoju mowy. Czasami zdarza się, że pierwsze słowa dziecka wcale nie brzmią „mama” lub „tata”. Zamiast nich roczniak może mówić np. baba lub dada. Niewątpliwie jednak jest to znak, że już niebawem rodzice usłyszą słowa, których nie mogą się doczekać. Zobacz też: Etapy rozwoju dziecka – 7 kamieni milowych 7 pytań o jąkanie Czy twój trzylatek nie mówi za mało?
Gaworzenie: kiedy niemowlę zaczyna gaworzyć? Jak odróżnić gaworzenie od głużenia?
Niemowlęce gaworzenie to jeden z bardzo wzruszających i jednocześnie dość tajemniczych etapów rozwoju mowy. Wyjaśniamy, jakie dźwięki można nazwać w ten sposób i czym różni się gaworzenie od głużenia. Radzimy też, co robić, jeśli niemowlę przestało gaworzyć.
Gaworzenie to jeden z etapów rozwoju mowy. Niemowlę przechodzi przez nie gładko i bez wysiłku, i to na długo przed tym, gdy zacznie mówić. Zanim z ust swojego malucha usłyszysz pierwsze słowa, przejdzie solidny trening: będzie głużyć i gaworzyć. Podpowiadamy, jak to rozpoznać i jak odróżnić gaworzenie od głużenia. Spis treści: Kiedy niemowlę zaczyna gaworzyć? Gaworzenie a głużenie: różnice Czy gaworzenie to prawdziwa mowa? Co robić, jeśli dziecko nie gaworzy? Niemowlę przestało gaworzyć Kiedy niemowlę zaczyna gaworzyć? Rodzice na określenie pierwszych dźwięków wydawanych przez dziecko zwykle używają określenia – gaworzenie. Jednak nie wszystkie zabawne niemowlęce „przemowy” można określić w ten sposób. Gaworzenie to wczesny etap rozwoju mowy, który następuje po głużeniu. Pojawia się zwykle dopiero w 2. półroczu życia niemowlaka (około 5-6. miesiąca, a najpóźniej w 10. miesiącu). Dźwięki, które dziecko wydaje, zanim zacznie gaworzyć, nazywa się głużeniem. „Akademia Młodych Rodziców” Sprawdź, jak rozwija się niemowlę i na co zwracać uwagę! Czytaj więcej Gaworzenie a głużenie: różnice Gaworząc, dziecko świadomie wypowiada różne głoski i nieporadnie próbuje naśladować to, co do niego mówisz. Chętnie ćwiczy ułożenie warg odpowiednie dla poszczególnych dźwięków. Jak rozpoznać gaworzenie? Bardzo prosto. U gaworzącego niemowlaka usłyszysz ciągi sylab, np.: ta-ta-ta, ba-ba-ba lub ta-ba-ma (dziecko może powtarzać tę samą sylabę lub łączyć ze sobą różne). Natomiast głużenie, nazywane również gruchaniem, to gardłowe dźwięki: grr, tli, kli, gla, które można usłyszeć dość szybko – już mniej więcej pod koniec 2. miesiąca życia. Głużenie jest niezależne od dziecka i nie służy komunikacji. To nieświadome ćwiczenie narządów mowy, które zwykle przechodzi płynnie w gaworzenie. Przez etap głużenia przechodzą wszystkie dzieci (także niesłyszące). Trwa ono 2-3 miesiące. Jeżeli przeciąga się do drugiego półrocza, może dowodzić kłopotów ze słuchem i należy skonsultować się z lekarzem. Jak odróżnić gaworzenie od głużenia? Słuchanie dziecięcego gaworzenia to wzruszające, a jednocześnie bardzo zabawne doświadczenie dla rodzica. Maluszek, próbując wymawiać różne dźwięki, robi przy okazji... bardzo śmieszne miny. Czy gaworzenie to prawdziwa mowa? Dzieci gaworzą, ponieważ przygotowują się do prawdziwego mówienia. Gaworzenie nie jest prawdziwą mową, tylko treningiem. Choć niemowlę w wieku 7-8 miesięcy chętnie powtarza dźwięki, które słyszy, nie rozumie jeszcze, co do niego mówisz – mimo to warto z nim jak najczęściej „rozmawiać”. Kiedy zagadniesz do malucha, chętnie odpowie ci w swoim języku. Taka zabawa może trwać nawet kilkanaście minut. Porozumiewać się można całkiem dobrze już z 10-miesięcznymi niemowlętami. Choć same jeszcze nie mówią, zaczynają rozumieć wypowiadane do nich słowa i zwroty. Gdy spytasz: „Gdzie jest tata?”, maluch może odwrócić główkę we właściwą stronę. Pod jednym warunkiem – wcześniej musisz często do niego mówić. Najlepiej z dużym zaangażowaniem. Dzieci to uwielbiają. Konkurs „Narodziny rodziny” Jesteś rodzicem niemowlaka? Opisz swoją historię i wygraj wózek spacerowy! Czytaj więcej Co robić, jeśli dziecko nie gaworzy? Jeśli dziecko ma 6-7 miesięcy i nie gaworzy, warto wybrać się z nim do pediatry albo nawet logopedy (tego specjalistę warto odwiedzać już na tak wczesnym etapie rozwoju dziecka). Specjaliści ocenią, czy można jeszcze spokojnie czekać, aż dziecko się rozgada, czy już mamy problem. Brak gaworzenia może świadczyć o kłopotach ze słuchem lub innych zaburzeniach rozwoju. Logopeda, który zajmuje się wczesną interwencją, może zalecić zabawy (ćwiczenia) logopedyczne, które przyspieszą pokonywanie kolejnych etapów nauki mówienia. View Burdaffi on the source website Niemowlę przestało gaworzyć Jeśli niemowlę już gaworzyło, ale nagle przestało gaworzyć, rodzice martwią się, że świadczy to o pewnych zaburzeniach w rozwoju. Zwykle jednak nie ma powodu do obaw i wystarczy uważniej obserwować malucha. Dziecko może być po prostu chwilowo zajęte nabywaniem innej ważnej umiejętności, przechodzić drobną infekcję albo szykować się do skoku rozwojowego. Jeżeli zanik gaworzenia trwa dłużej i dziecko w ogóle nie powtarza sylab, trzeba skonsultować się z logopedą lub psychologiem dziecięcym. Uwaga! Może się zdarzyć, że dziecko przestanie gaworzyć po szczepieniu. Zwykle brak gaworzenia jest związany z pogorszeniem samopoczucia czy podwyższoną temperaturą ciała po szczepieniu. Jeśli niepokojące objawy nie mijają, skontaktuj się z lekarzem. Zobacz też: Dlaczego pierwszym słowem dziecka jest mama lub tata? Opóźniony rozwój mowy u dziecka – rozmowa z ekspertem Wady wymowy u dziecka – skąd się biorą?
Co maluch wie o świecie? Kilka ważnych kwestii o rozwoju poznawczym [WEBINAR 5.]
Za nami piąty z 6 bezpłatnych webinarów dla rodziców, organizowanych w ramach akcji „Widzę, Słyszę, Czuję, Wiem” i prowadzonych przez Dorotę Zawadzką. Tym razem ekspertka opowiadała o tym, jak wygląda rozwój poznawczy dziecka.
Czym on jest? To przede wszystkim nabywanie i doskonalenie umiejętności niezbędnych maluchowi do rozumienia świata. Jest to wszystko to, co na danym etapie życia dziecko jest w stanie zrozumieć, pojąć i poznać. Co istotne – rozwój poznawczy podzielony jest na kilka okresów, w których każdy kolejny wynika z poprzedniego. Tym samym bardzo ważne jest, by przebiegał on poprawnie, co później przekłada się m.in. na sukces szkolny. Rozwój poznawczy dziecka – trochę teorii… Gdy rodzi się mały człowiek, od samego początku można obserwować jego rozwój fizyczny, jak i intelektualny. Co ciekawe, już od najmłodszych lat życia jest on nie tylko odbiorcą tego, co się wokół niego dzieje, ale już wtedy kształtuje je, wywierając istotny wpływ na otoczenie. Dlatego też rozwój poznawczy jest zależny od interakcji malucha ze środowiskiem. Podczas spotkania ekspertka przypomniała postać szwajcarskiego psychologa Jean Piaget, który prowadził badania nad rozwojem poznawczym od urodzenia dziecka do jego dojrzałości. Dziecko często dostrzega tylko to, co już wie. Dopasowuje do rzeczy, które widzi to, co jest w stanie wyrazić. Dla niego góry są przez kogoś usypane, rzeki są wykopane, a słońce i księżyc śledzą je podczas spacerów Jean Piaget. To właśnie Piaget przeprowadził badania, które następnie opisał w ważnej do dzisiaj teorii rozwoju poznawczego. Wyróżnił następujące stadia rozwoju: Inteligencja sensomotoryczna (0-2 lata) – dziecko uczy się poprzez bezpośrednie doświadczenie, czyli rzuca, potrząsa, zgniata, gryzie itp. Sprawdza także, jaki związek jest pomiędzy przedmiotem a tym, jaki ono ma na niego wpływ, czyli np. notoryczne wyrzucanie przedmiotu z łóżeczka. Zabawki w tym czasie odgrywają istotną rolę, dlatego bardzo ważne jest, by rodzice zwracali uwagę, czego konkretnie używają maluchy. Ponadto również ciało jest dla dziecka dużą zabawką, dlatego chętnie je testuje. Myślenie przedoperacyjne (2-7 lat) – nadal dziecko eksperymentuje z zabawkami, jednak tutaj jest już moment planowania – nie ma przypadku, bo maluch wie już, czego może oczekiwać. Nie zmienia to też tego, że nadal sprawdza, co dzieje się z przedmiotem i jaki ma na niego wpływ. Coraz więcej też myśli, co wiąże się również z rozwojem mowy, dlatego warto do niego dużo mówić oraz budować związki między rzeczą. W tym wieku rozwój poznawczy musi być szeroki, powinien dotyczyć wszystkich dziedzin życia dziecka – sportu, muzyki, przyrody, relacji itd. Operacji konkretnych (7-11 lat) – dziecko rozumie pojęcie masy, że np. coś może być małe a ciężkie, objętości, pojęcie liczby, a także może przyswoić pojęcia logiczne oraz klasyfikować hierarchicznie. Rozwija wtedy także myślenie słowno-logiczne oraz rozumowanie indukcyjne (od szczegółu do ogółu). Operacji formalnych (11-15 i starsze) – dziecko robi już wiele operacji w umyśle, może sobie je wyobrazić, nie muszą one istnieć. Oznacza to, że rozwija się wtedy myślenie abstrakcyjne oraz myślenie hipotetyczno-dedukcyjne. Co ważne, ekspertka podkreśliła, że każdy z powyższych etapów wynika z poprzedniego. Oznacza to, że dziecko uczy się czegoś, a następnie wykorzystuje to, by przyswoić kolejne umiejętności. Jest to ważne w kontekście braków na danym etapie rozwoju, które jeśli nie zostaną zauważone przez rodziców, a następnie uzupełnione, mogą skutkować opóźnieniem na kolejnych etapach rozwoju.
Słyszę, czyli… jak rozwijać wrażliwość na dźwięki? [WEBINAR 3.]
Za nami trzeci z 6 bezpłatnych webinarów dla rodziców, organizowanych w ramach akcji „Widzę, Słyszę, Czuję, Wiem” i prowadzonych przez Dorotę Zawadzką. Tym razem ekspertka opowiadała o zmyśle słuchu i o tym, jak go kształtować i o niego dbać.
Chociaż to wzrok, o którym rozmawialiśmy podczas ostatniego spotkania, najbardziej pomaga kontrolować świat, to również słuch jest niezwykle istotny w jego poznawaniu. I co ciekawe, to właśnie zmysł słuchu pojawia się jako pierwszy w życiu płodowym, dzięki czemu maluch około 20. tygodnia życia słyszy dźwięki. Badacze podkreślają, że na początku dziecko w brzuchu mamy słyszy tylko te o niskich częstotliwościach, a już w III trymestrze słyszy i rozpoznaje głos mamy oraz muzykę. Co jeszcze trzeba wiedzieć o słuchu dziecka? Gdy dziecko się rodzi, nie zdaje sobie sprawy z tego, czy słyszy, czy nie, a także czy np. słyszy tylko na jedno ucho, czy jednak na oba. Dlatego też tak ważne są, wykonywane w naszym kraju dzięki Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy, przesiewowe badania słuchu u noworodków. Po nich rodzice otrzymują wyniki w formie niebieskiej lub żółtej kartki. Pierwsza z nich oznacza, że słuch maluszka jest prawidłowy, a druga świadczy o tym, że wynik badania był niezgodny z normą, dlatego należy udać się do specjalisty i sprawdzić, co konkretnie jest nie tak. Tym samym bardzo ważne jest, by od początku opiekunowie zwracali uwagę na to, czy dziecko słyszy dobrze, czy może ze słuchem jest jakiś problem. Jest to istotne, gdyż pierwszy rok życia niemowlęcia jest najważniejszy dla tego zmysłu i powstałe wtedy zaniedbania, mogą okazać się później nie do nadrobienia… W domu pojawia się niemowlę… i co dalej? Bardzo często jest tak, że po urodzeniu maluszka, gdy rodzina powiększyła się po raz pierwszy, po wyjściu ze szpitala i wejściu do domu chodzimy na paluszkach, aby nie obudzić śpiącej pociechy. Od tego momentu ściszamy radio bądź inne sprzęty, mówimy szeptem oraz wyłączamy dzwonek do drzwi… Czy faktycznie jest to potrzebne? Czy dziecko do prawidłowego rozwoju i odpoczynku potrzebuje absolutnej ciszy? Chociaż zrozumiałe jest, że rodzice po zaśnięciu maluszka robią wszystko, by tylko się nie obudziło, to jednak trzeba pamiętać, że w środowisku dziecka nie może być zupełnej ciszy. Warto zatem nie uwrażliwiać dziecka pod tym względem, bo każdy, drobny, ale głośniejszy dźwięk nie tylko je wybudzi, ale dodatkowo może wzbudzić w nim również lęk. Nie wiesz, czy słuch dziecka rozwija się prawidłowo? Zwróć uwagę na to, czy maluch: między 3. a 6. miesiącem życia reaguje na znane odgłosy, odwraca głowę w ich stronę i zaczyna najpierw gruchać potem głużyć, czyli wydawać dźwięki inne niż pisk; między 6. a 9. miesiącem życia naśladuje odgłosy z otoczenia i gaworzy, czyli próbuje je powtarzać; do około 18. miesiąca życia, reaguje już na polecenia i sam wypowiada proste słowa. Stymulacja dźwiękowa przedszkolaka Podczas spotkania ekspertka zauważyła, że wiele maluchów w przedszkolu jest niedostymulowanych dźwiękowo. Co to oznacza? Zwykle takie dziecko reaguje nerwowo na każdy odgłos, z którym się zetknie, a dodatkowo wiele z nich budzi w nim strach. Tym samym, aby brzdąc nie reagował lękowo, konieczne jest dostarczanie mu różnych dźwięków na co dzień, tak by mógł je poznać. By rozwijać słuch malucha, warto nie tylko umożliwić mu słuchanie muzyki, ale również jej tworzenie. Wszelkie zajęcia umuzykalniające poszerzają możliwości jego rozwoju. Jest to istotne, bo obecnie mamy bardzo często do czynienia z zanieczyszczeniem dźwiękowym, które podobnie jak np. zanieczyszczenie powietrza, wpływa negatywnie na organizm, a także jego rozwój. Tym samym należy zadbać o to, by w tym okresie decydować się na zabawy takie jak: naśladowanie głosów zwierząt, odtwarzanie rytmów lub konkretnych melodii, rozpoznawanie natężenia głosu, lokalizowanie dźwięków, różnicowanie dźwięków – cichy/głośny, niski/wysoki, dużo dźwięków/mało dźwięków To, co słyszymy vs. to, jak mówimy Ponadto warto pamiętać, że rozwój słuchu nierozerwalnie jest związany z rozwojem mowy. Jeśli prawidłowo słyszymy, to też prawidłowo mówimy, a później również prawidłowo piszemy i czytamy, co przekłada się na sukces szkolny. Dlatego też nieprawidłowy słuch może wiązać się z niegramatycznym mówieniem oraz niepoprawnym konstruowaniem zdań. Warto, by w pewnym momencie rodzice wybrali się z maluchem do logopedy, aby sprawdzić, czy mówi prawidłowo. Można to zrobić, gdy brzdąc ma 2,5-3 lata.
Jak dziecko uczy się mówić i które zabawki mogą mu w tym pomóc? [ROZWÓJ MOWY Z TINY LOVE]
Zanim dziecko zacznie swobodnie rozmawiać na najróżniejsze tematy i zasypywać cię setkami pytań, musi nauczyć się podstaw ojczystego języka. Jak to robi? Czy i które zabawki mogą mu w tym pomóc? Podpowiadamy!
Większość dzieci zaczyna wypowiadać pierwsze słowa mając mniej więcej rok, jednak przygotowania do tego wielkiego wydarzenia rozpoczynają dużo wcześniej: Noworodek porozumiewa się jedynie płaczem, jednak potrafi także uważnie słuchać, dzięki czemu zapoznaje się z melodią i rytmem ojczystego języka. W wieku 2-3 miesięcy dziecko zaczyna gruchać (głużyć), czyli mówić „aaa”, „eee”, „ehhhr” itd. Testuje w ten sposób swoje narządy mowy: krtań, gardło, język itd.dzięki temu będą gotowe do pracy, gdy nadejdzie odpowiednia pora. 6-miesięczne dziecko zaczyna gaworzyć, czyli świadomie (a nie odruchowo, jak wcześniej) naśladować ludzką mowę wraz z jej intonacją. Możesz się zdziwić, jak doskonale potrafi cię przedrzeźniać! Pod koniec 1. roku malec dokonuje wielkiego kroku naprzód: uświadamia sobie, że rzeczy, czynności itd. mają swoje nazwy. Krótko potem, w okolicy pierwszych urodzin, zaczyna używać pierwszych słów, najczęściej „mama”, „tata” albo „baba”, ale niekoniecznie. Tu także zdarzają się niespodzianki i pierwsze słowo może dotyczyć np. psa. W 2. roku życia słownik maluszka błyskawicznie się poszerza, a dwulatek zaczyna budować pierwsze zdania. Na początku są one bardzo proste, np. „mama da”, ale szybko stają się coraz bardziej rozbudowane. Potem wszystko odbywa się już błyskawicznie: dziecko mówi coraz więcej i coraz lepiej, choć przez jakiś czas rozumieją go głównie najbliżsi. Czego potrzebuje maluch, by zacząć mówić? By dziecko nauczyło się mówić, potrzebuje przede wszystkim... rozmówcy, bo nie da się nauczyć mówić w całkiem samodzielnie. Dlatego mów do niego przy każdej okazji: podczas zabawy, spaceru, zwykłych, codziennych czynności. Staraj się robić to w taki sposób, jakbyś prowadziła z nim rozmowę, a więc zostawiając mu miejsce na odpowiedź. Nie potrafi jeszcze mówić? Nie szkodzi! Odpowie ci tak, jak na danym etapie rozwoju potrafi, np. uśmiechem, machaniem rączkami albo gaworzeniem. Baw się z nim także w naśladowanie, np. powtarzaj odgłosy, które wydaje i zawsze odpowiadaj na jego zaczepki. Wygłupiajcie się: naśladujcie dźwięki wydawane przez zwierzęta, pojazdy, instrumenty. Dostarcz także maluszkowi kilka zabawek, które pomogą mu w rozwoju mowy. Jakie to? Przede wszystkim takie, które rozwijają umiejętność rozróżniania dźwięków, rytmów i słów oraz zachęcają do rozmów i wspólnego spędzania czasu! Oto nasze propozycje zabawek wspomagających naukę mowy: Mali Odkrywcy: Myszka Coco, Lew Leonardo, i Królik Thomas to bardzo wyjątkowe zabawki. Dzięki inteligentnym czujnikom każda z nich jest interaktywna (ma aż 7 funkcji!) i reaguje na to, co robi z nią dziecko. Można się nimi bawić na wiele sposobów, np. karmić je, kłaść spać, prowokować do kichania, skakać z nimi itd., a one na to reagują. Co więcej, Mali Odkrywcy dostosowują się do zmieniających się z czasem potrzeb malucha, wszechstronnie go rozwijając. Dzięki nim dziecko doskonali najróżniejsze umiejętności, poszerza słownictwo i zdobywa wiedzę o codziennych czynnościach. A wszystko to robi bez najmniejszego wysiłku, spędzając czas tak, jak lubi! Do każdej z zabawek dołączono 7 bezpłatnych kart rozwojowych ze wskazówkami dotyczącymi nauki i zabawy, które nie tylko pozwalają opiekunom w pełni zrozumieć wartość rozwojową poszczególnych zabaw, ale także są inspiracją do wielu kolejnych. Karmienie zwierzątka, łaskotanie go, skakanie wraz z nim i pozostałe zabawy mogą być na przykład punktem wyjścia do snucia najróżniejszych historii, których bohaterem jest malec i jego ulubiony Mały Odkrywca. Wymyślanie bajek wcale nie jest trudne! Trzeba po prostu spróbować! Książeczka edukacyjna dla dziecka Moje Podróże – Zabawa na łące, mięciutka i kolorowa, wspiera wiele obszarów rozwoju. Wśród nich jest również rozwój mowy. Kolorowe, przykuwające uwagę malca obrazki przedstawiające liska i inne zwierzęta, a także drzewa, domek, i miejsca, do których można podróżować, zachęcają do poznawania nazw zaprezentowanych obiektów, a także uczą rozumienia mowy. Z czasem dziecko zaczyna rozumieć, gdy mówisz np. „Gdzie lisek ma oczko””, „A kto jest w lusterku?” „Poszukajmy na obrazku drzewa”, „To jest wieloryb” itd. Dzięki efektom dźwiękowym (elementy, które szeleszczą i klakson) zabawka uczy także rozróżniania dźwięków i uważnego słuchania. Książeczka ma także wiele ciekawych elementów, m.in. zabawkę A kuku, satynowe wstążeczki i gryzaczek, będący jednocześnie uniwersalnym zapięciem, którym można przymocować ją np. do wózka. Wielofunkcyjny Leżaczek-bujaczek-krzesełko 3w1 nie jest w zasadzie zabawką, a jednak bardzo przydaje się do zabaw, które służą rozwojowi mowy. Można go ustawić w 3 pozycjach: siedzącej, półleżącej i leżącej. Do rozwijania umiejętności językowych najbardziej przydatna jest funkcja krzesełka, dzięki której maluch może bez przeszkód komunikować się rodzicem twarzą w twarz, a przecież to właśnie rozmowa jest najlepszym sposobem nauki. Tematów do rozmów dostarczają urocze, kolorowe zawieszki na muzycznej karuzeli. Są przyczepione do niej przy pomocy pasków z rzepami, co umożliwia ich zdjęcie i wymianę na inne, urozmaicające zabawę maskotki. Gdy maluszek się zmęczy rozmową, jednym kliknięciem przeobrazisz krzesełko w leżaczek, w którym może się bujać albo bezpieczne, wyposażone w daszek i podniesione brzegi łóżeczko – idealne miejsce na drzemkę. Sprzęt można ustawić w pozycji stabilnej, ale może także delikatnie kołysać maluszka lub kojąco wibrować. Wyposażono go także we wspomnianą już świetlno-muzyczną karuzelę z 9 melodiami i 2 stopniami głośności, którą można ustawić pod różnym kątem i obracać o 180 stopni. Gotowi na naukę przez zabawę? Materiał powstał we współpracy z: Marko
Ćwiczenia logopedyczne dla 2-latka: przykłady zabaw i ćwiczeń mowy
Przedstawiamy ćwiczenia logopedyczne dla 2-latka usprawniające język i wargi, zaproponowane przez logopedę Małgorzatę Stanoch. Te proste zabawy logopedyczne pomogą zadbać o prawidłowy rozwój mowy dziecka.
Rozwój mowy warunkowany jest genetycznie i nie musi przebiegać tak samo u każdego dziecka. Zależy on także w dużym stopniu od atmosfery, w jakiej dorasta dziecko, kontaktów z rówieśnikami, innymi mówiącymi ludźmi oraz środowiska, które je otacza. Mowa dziecka stanowi podstawę rozwoju jego osobowości. Dzięki rozumieniu będzie poznawało otaczający je świat. Dzięki umiejętności mówienia będzie umieć wyrażać swoje uczucia, przeżycia i myśli, kontaktować się z innymi ludźmi. Logopeda Małgorzata Stanoch podpowiada, jakie ćwiczenia logopedyczne proponować 2-latkowi, aby jego aparat mowy mógł rozwijać się prawidłowo. Ćwiczenia logopedyczne dla 2-latka usprawniające język Małgorzata Stanoch podaje dwa przykłady ćwiczeń logopedycznych z użyciem języka: Zabawa logopedyczna „języczek szczoteczka” Bardzo prosta zabawa, która wprawi dziecko w dobry nastrój, a dodatkowo usprawni jego język. Czubkiem języka należy dotykać ząbków i przesuwać nim tak, jakby chciało się je policzyć. Zacznij zabawę od ząbków górnych, po kolei, dokładnie, a następnie przejdź do ząbków dolnych. Opowiadaj w trakcie tego ćwiczenia prostą historyjkę o tym, że języczek jest szczoteczką i musi dokładnie wyczyścić wszystkie ząbki. Pamiętaj o tym, aby najpierw zaprezentować dziecku to ćwiczenie. Zabawa logopedyczna „języczek wiatraczek” W zabawę tę możesz bawić się ze swoim dzieckiem podczas kąpieli. Wykorzystajcie do tego kolorowy, błyszczący wiatraczek na patyku. Zaproponuj dziecku, aby jego języczek był właśnie takim wiatraczkiem i wyjaśnij mu, jak ma to zrobić. Ćwiczenie wykonuje się przy otwartych ustach, zataczając językiem kola w buzi (5 razy w prawą, raz w lewą stronę). Gdy stwierdzisz, że dziecku już się znudziło, zaproponuj dmuchanie w prawdziwy wiatraczek i wprawianie go w ruch (świetne ćwiczenie oddechowe). Przypomnij mu, że wpuszczamy powietrze noskiem, a wypuszczamy ustami. Ćwiczenie logopedyczne dla 2-latka usprawniające wargi Ćwiczenie mowy z dwulatkiem powinno opierać się na trenowaniu wymawiania samogłosek. Przykładem zabawy logopedycznej usprawniającej wargi jest ta o nazwie „jestem ufoludkiem”. Polega ona na wyraźnym wymawianiu głosek w parach: a i o e u y Usiądźcie wygodnie na dywanie naprzeciwko siebie. Zaproponuj dziecku, że jesteście ufoludkami i mówicie w innym, dziwnym języku. Poproś je, aby powtarzało po tobie te dziwne słowa: a i, o e, u y. Otwieraj szeroko usta, aby maluch widział, jak je układasz. Powtórzcie ćwiczenie trzy razy. Wierszyki logopedyczne W przypadku dwuletnich dzieci ważne jest to, by czytać im dużo i często i w ten sposób uczyć je prawidłowej wymowy. Nie trzeba jednak zachęcać dwulatka do powtarzania rymowanek-łamańców językowych. Zasada jest taka, że dziecko powinno recytować wierszyki logopedyczne tylko wtedy, gdy poprawnie wymawia zawarte w nich głoski. W przeciwnym razie może utrwalać sobie zły wzorzec wymowy. Jeżeli rodzic nie ma pewności, czy dziecko wymawia poszczególne głoski prawidłowo, może skonsultować to z logopedą. Jak ćwiczyć mowę z 2-latkiem? Aby wspierać rozwój mowy dziecka, trzeba oswajać go z językiem w każdej możliwej codziennej sytuacji, czyli: pokazywać różne przedmioty i nazywać je, wymawiając nazwy głośno i wyraźnie; opowiadać o aktualnie wykonywanych czynnościach; nazywać emocje, np. oglądając książeczki; jak najwięcej czytać dziecku; śpiewać, mówiąc wierszyki, wyliczanki; zachęcać dziecko do naśladowania odgłosów zwierząt, pojazdów, itd. Zobacz także: Jak mówi dwulatek? Kiedy iść do logopedy? Wady wymowy u dziecka: skąd się biorą, to wina rodziców? Wady zgryzu u dzieci: 8 błędów, które je powodują Konsultacja merytoryczna Małgorzata Stanoch Logopedka
Jak bawić się z maluchem, by wspomagać jego rozwój mowy? Podpowiadamy!
Mowa, tak jak każda inna umiejętność wymaga doskonalenia. To, jak dużo mówisz do dziecka oraz w jaki sposób, ma olbrzymi wpływ na rozwój maluszka. Sprawdź, jak możesz pomóc dziecku w doskonaleniu umiejętności komunikacji!
Choć zanim usłyszysz pierwsze „mama” minie wiele miesięcy, jednak twoje dziecko już od pierwszych dni próbuje się z tobą komunikować. Płacz, pierwsze uśmiechy, czy gaworzenie to cała paleta możliwości. Niezwykle ważne jest, byś jako rodzic próbowała zrozumieć, to co maluch chce Ci przekazać. Warto również wiedzieć, że możesz wspomagać rozwój dziecka w tym obszarze. Nie zapominaj, że maluch najwięcej uczy się właśnie od ciebie. Twoja mowa ciała, a także to, jak często i w jaki sposób mówisz do dziecka, będzie miało ogromny wpływ na rozwój jego mowy. Choć początkowo może to nie być łatwe, wystarczy kilka prostych zabaw i chęć zrozumienia malca, by się „dogadać”. Gimnastyka buzi i języka Choć na początku maluszek na wszystko reaguje tak samo, to z czasem czujna mama może znaleźć różnice w płaczu sygnalizującym mokrą pieluszkę, głód, czy senność. Możesz także wprowadzić proste zabawy, które pomogą wam w lepszej komunikacji. Niestety z pozycji leżącej nie wszystko wygląda tak interesująco, a maluch przecież nie może nieustannie być trzymany na rękach. Z pomocą przychodzi wielofunkcyjny leżaczek, bujaczek z funkcją krzesełka 3w1. Jednym kliknięciem możesz przestawić go z pozycji drzemki do pozycji zabawy i cieszyć się czasem spędzanym z maluchem! Leżaczek jest miejscem do siedzenia w bezpiecznej dla malucha półleżącej pozycji - by móc obserwować co dzieje się w domu. Bujaczek z kolei to idealne miejsce do zabawy. Wystarczy podnieść oparcie do półleżącej pozycji składając blokadę z przodu i z tyłu - w ten sposób zamieniamy leżaczek w bujaczek i aktywne ruchowo miejsce do zabawy. Spełniać może również funkcję uspokajacza - Wibrujące ruchy leżaczka-bujaczka 3w1 mogą pomóc dziecięcemu układowi trawiennemu złagodzić dyskomfort wywołany np. kolką a pozycja półleżąca będzie bezpieczna dla maluszka, który cierpi na refluks. Trzecią opcją jest krzesełko. Podnosząc oparcie do maksymalnej wysokości czyli do pozycji siedzącej i rozkładając przednią i tylną blokadę leżaczka zamieniamy leżaczek w stabilne krzesełko do karmienia. Co więcej taka pozycja jest również idealna do spędzania czasu twarzą w twarz z dzieckiem, rozmowy, komunikacji i zacieśniania więzi. Jedno kliknięcie wystarczy, żeby zmienić funkcje zabawki. Oprócz 3-stopniowej regulacji oparcia samą zabawkę można również obracać o 180 stopni, co ułatwia rodzicowi dostęp do dziecka. Dodatkową atrakcją, która może stanowić również inspirację w zabawie jest zabawka świetlno-muzyczna na ruchomym ramieniu. Posiada ona 9 melodii oraz dwa stopnie głośności. Dźwięk można ustawić w 3 trybach pracy: ciągła muzyka - zabawne melodie, ciągła muzyka - kojące melodie, muzyka aktywowana przez dziecko, uruchomienie następuje, gdy dziecko złapie jedną z zabawek. Co więcej, same zabawki również są interaktywne. Na spodzie dużego kwiatka z 4 płatkami umieszczono atrakcyjne obrazki, które świecą się, gdy gra muzyka. Do dwóch płatków przymocowane zostały urocze, szeleszczące zawieszki. Zabawki są przymocowane na paski z rzepami, co umożliwia ich zdjęcie i umieszczenie dowolnych zabaweczek, aby urozmaicić dziecku zabawę. Maluch chwytając je doskonali umiejętności motoryczne. View Ediplayer on the source website Wielofunkcyjny leżaczek, bujaczek z funkcją krzesełka 3w1 jest dodatkowo niezwykle praktyczny, co mamy niewątpliwie docenią. Przede wszystkim ze względu na wyściełane siedzisko oraz poszczególne elementy zabawek, które można prać w pralce a także regulowane ramię zabawki, które zapewnia łatwy dostęp do malucha. Mały czytelnik Dziecko pośrednio uczy się mówić wtedy, kiedy nas słucha. Dlatego czytanie i opowiadanie jest jedną z najlepszych form wspierających tę umiejętność. Od pierwszych chwil życia idealnie sprawdzi się interaktywna książeczka „Zabawa na łące”. Zabawka jest dwustronna – z jednej strony książeczka jest czarno-biała, z drugiej – kolorowa. Poza tym wyposażona jest w liczne aktywizujące elementy. Dzięki temu rozwiązaniu książeczka idealnie wspiera zmysł wzroku dziecka na odpowiednim etapie jego rozwoju. Zabawne tekstury, kontrastujące kształty i kolorowe postaci to trening nie tylko wzroku! Aktywizujące elementy „Zabawy na łące” pomagają wydłużyć czas spędzany przez dziecko na brzuszku, wzmacniając tym samym mięśnie ramion i karku. To również doskonały punkt wyjścia do tworzenia opowieści, nauki słów i - gdy maluch nieco podrośnie – powtarzania ich. Książeczka jest łatwa do złożenia i zabrania ze sobą, dokądkolwiek z maluszkiem zmierzacie. Dzięki temu zapewnisz mu zabawę i atrakcje również w podróży. Zabawka pasuje do większości wózków, kołysek. Dzięki temu rozwój jest zawsze w zasięgu ręki dziecka. Prawidłowa artykulacja Gryzaki to nie tylko sposób dziecka na swędzące przy ząbkowaniu dziąsła. To również niezwykły trening mięśni jamy ustnej wpływający poprawnie na artykulację. Gimnastyka z pałąkami - Zabawa na łące to nie klasyczna mata edukacyjna do której możesz przymocować gryzaki (choć oczywiście jest taka możliwość). W zestawie znajduje się zabawka Ptaszek ze światełkiem i muzyką oraz funkcją nagrywania. Takie rozwiązanie wspomagają rozwój języka i komunikowania się. Podczas zabawy na macie dziecko słyszy słowa oraz całe zdania wypowiadane znanym mu głosem. Nie ma przeciwwskazań, abyś zaśpiewała maluchowi ukochaną piosenkę, przy której będzie mógł bezpiecznie zasnąć. Ptaszek bowiem może zostać odczepiony od maty i przymocowany nieopodal łóżeczka czy w wózku. Materiał powstał we współpracy z: Marko
3-latki potrafią rozumować jak dorośli? To zszokowało nawet naukowców
Choć do tej pory uważano, że jest zupełnie inaczej, to okazuje się, że maluchy uczą się znaczenia nowych słów tak samo jak studenci.
Specjaliści z Laboratorium Princeton Baby Lab badają, w jaki sposób dzieci uczą się postrzegać i rozumieć świat, a także jak rozwijają się ich umiejętności komunikacyjne. Tym razem postanowili sprawdzić, jak przedszkolaki uczą się znaczenia nowych słów. Wyniki zaskoczyły nawet samych badaczy. Do tej pory uważano, że dzieci ucząc się znaczenia nowych słów zakładają, że oznaczają one coś ogólnego, jak np. pies, ryba, ptak, kwiat. Zakładano, że zapamiętując określone cechy, potrafią przypisać podobne do siebie rzeczy do danej kategorii. Przypuszczano, że umiejętność bardziej wyrafinowanego rozumowania przychodzi dopiero z wiekiem, tymczasem okazuje się, że dla dzieci słowa nie są tak abstrakcyjnymi nazwami, jak do tej pory uważano. Maluchy przy nauce nowych słów biorą pod uwagę ich specyficzne cech i do samego początku są w stanie zrozumieć ich precyzyjne zacznie. Efekt rozdymki Naukowcy przeprowadzili serię eksperymentów z udziałem dzieci w wieku 3-5 lat. Korzystając ze specjalnej aplikacji, nauczyli dzieci czterech nowych słów: fep, zak, lat, galt. Dwa z tych terminów zostały użyte dla typowych obiektów, a dwa dla takich o bardzo charakterystycznych cechach. Obrazki pochodziły z czterech kategorii, które dzieci znają: ryby, ptaki, psy i kwiaty. Przy każdej próbie dziecko widziało jeden lub trzy przykłady na górze ekranu, identyfikowane przez nowe słowo, np. „To jest fep”, lub „To są trzy fepy”. Następnie dziecko otrzymało 12 dodatkowych zdjęć: dwa pasujące do przykładów, dwa z tej samej ogólnej kategorii i osiem niepowiązanych. Osoba prowadząca eksperyment pytała następnie: „Czy potrafisz znaleźć feps?” Naukowcy byli ciekawi, czy dzieci zdecydują, że fep to konkretne stworzenie np. dalmatyńczyk, czy przypiszą bardziej ogólnie znaczenie uznając, że to pies. Każde dziecko mogło wybrać tyle obrazów, ile chciało w swoim własnym tempie. Kolejność czterech kategorii: ryby, ptaki, psy i kwiatybyła losowa. Okazało się, że dzieci patrząc na rzeczy z tej samej kategorii, szybko odnajdują różnice. Naukowcy nazwali ten mechanizm efektem rozdymki. Zanim rozdymka wypełni się powietrzem, wygląda jak zwykła ryba, więc dzieci tak ją nazywają. Jednak, gdy ta zamieni się w kolczasty balon, dobrze już wiedzą, że to rozdymka i nie nazwą jej po prostu rybą. Ponadto naukowcy odkryli, że im bardziej „typowy” przykład, tym bardziej prawdopodobne jest, że dziecko przyjmie, że jest to termin ogólny. Np. łosoś był zbyt mało charakterystyczny więc częściej dzieci intrpretowała go jako symbol ryby, a nie jako konkretyny gatunek ryby. Zupełnie jak dorośli Odkrycie te są sprzeczne z ideą, że dzieci zawsze zakładają, że nowe słowa powinny być interpretowane jako ogólniki. Co wiecej, wyniki testów zostały porównane z badaniami wykonanymi z udziałem studentów. Jedyna różnica polegała na tym, że studentom powiedziano, że był to eksperyment przeznaczony dla małych dzieci i pozwolono im samodzielnie trzymać iPady. Okazało się, że obie grupy osób przetwarzały informacje w dokładnie ten sam sposób. Oznacza to, że każdy z nas uczy się dokładnie tak samo i nie ma znacznie ile mamy lat. Fascynujące! Źródło: medicalxpress.com
Kiedy usłyszysz pierwsze „mama”? [WIDEO]
Rozwój mowy u dzieci może mieć różne tempo i czas. Jak powinien przebiegać „książkowo”? Co jest normą, a co jest już powodem do niepokoju? Poznaj podpowiedzi psycholog, Doroty Maciejec i... celne komentarze vlogerki znanej jako „10 minut spokoju”.
Każde dziecko zaczyna mówić w swoim tempie i czasie. Czy warto przyspieszać ten proces? Jak wspierać naukę mowy? Zobacz, co na ten temat mówi psycholog, Dorota Maciejec. Jak się rozwija mowa u dziecka – od niemowlaka do przedszkolaka? Gdy dziecko się rodzi, w pierwszej kolejności pojawia się głużenie. Następnie – gaworzenie. Maluchy łączą samogłoski i głoski w sylaby i słyszymy „ma-ma”, „ba-ba”. Wciąż jednak jest to mowa przypadkowa. Taka mowa, jaką się my posługujemy, pojawia się na koniec pierwszego roku życia. Dziecko zaczyna używać wówczas pierwszych słów intencjonalnie, nadając im znaczenie. Najlepsze ćwiczenia na rozwój mowy W pierwszej kolejności warto ćwiczyć aparat mowy maluchów. Zachęcajmy maluchy do: kląskania prychania ruszania językiem śmiechu To szalenie ważne! Uruchamia aparat mowy, przyspiesza naukę mówienia. Poza tym, bawmy się z dziećmi w odgrywanie scenek, ról różnych postaci, odgłosów zwierząt. Bawiąc się klockami w farmę, gospodarstwo i pokazując dziecku, jak robi krowa, koń czy koza, uczymy je mówić! Warto też zachęcać dziecko, by bawiło się nami w wycieczkę do lasu, gdzie ktoś będzie misiem, ktoś inny sową itp. Odgłosy dźwiękonaśladowcze świetnie ćwiczą mowę najmłodszych. Starszaki będą już nazywać czynności, które wykonują. Będzie interakcja z rodzicem, będzie wspólna zabawa – to najważniejsze! Zobacz też: Rady na opóźnienia w rozwoju mowy u dziecka
Rozwój umiejętności językowych dziecka [WIDEO]
Jak wspierać podczas zabawy umiejętności językowe? Zobacz porady Doroty Maciejec, psychologa dziecięcego.
Od kiedy dzieci nabywają umiejętności językowe? - Dzieci nabywają umiejętności językowe już w okresie niemowlęcym - mówi Dorota Maciejec, psycholog dziecięcy. - Mowa rozwija się stopniowo. Dziecko uczy się przez obserwację, nasłuchiwanie i przez naśladownictwo. Trudno podać dokładną granicę, kiedy mowa pojawia się u dziecka, ale dzieje się to około pierwszego roku życia dziecka. - Etapy prowadzące do rozwoju mowy zawsze występują w tej samej kolejności - dodaje psycholog dziecięcy. - Najpierw pojawia się głużenie, potem gaworzenie, potem by z czasem pojawiła się ta mowa właściwa. Jak stymulować dzieci do mówienia? Najlepiej w codziennym kontakcie; w zabawie i podczas pielęgnacji maluszka. - Mowa nie rozwinie się, jeśli dziecko nie będzie miało partnera do rozmowy a tym na pierwszym etapie jest właśnie rodzic - mówi - mówi Dorota Maciejec, psycholog dziecięcy. - Oczywiście trudno mówić o tym, by z niemowlakiem rozmawiać, ale bardzo ważne jest, by rodzic mówił do dziecka. Można mu czytać książki, albo opowiadać o tym, co aktualnie robimy. Rozmawiać z dziećmi, które już mówią. Jakie ćwiczenia - zabawy wzbogacają słownictwo dziecka? Poprzez zabawę stymulujemy rozwój mowy. - Dziecko słysząc rozmowy w domu zapamiętuje wyrazy i nawet jeśli jeszcze nie mówi, zapytane o dany przedmiot będzie umiało je wskazać - wyjaśnia psycholog dziecięcy. Takim przykładem zabawy może być zabawa klockami. - Wykorzystujemy fakt, że bawimy się razem, rozmawiamy z dzieckiem i zadajemy pytania o to, jaki ten klocek jest: czy miękki, czy szorstki, czy gładki, czy zimny, czy ciepły. Rodzic jest tym motywatorem do tego, żeby dziecko mówiło - dodaje psycholog. - Ale zabawę klockami wykorzystać można do nauki języka jeszcze na wiele sposobów. Biorąc w dłoń konkretny klocek na przykład krówkę w przypadku małego dziecka możemy naśladować muczenie, w przypadku starszego maluszka możemy uczyć już go nazywać konkretnie dany przedmiot, na przykład przyczepka. Zabawa klockami a nauka mowy dziecka - Zabawa klockami jest idealna do tego, żeby ćwiczyć między innymi umiejętności językowe. Można nazywać rzeczy, zwierzęta, czynności, kolory, albo do nauki innych obcych języków - mówi mama. W filmie wykorzystano zdjęcia z wykładu o rozwoju motorycznym psycholog Doroty Maciejec, podczas warsztatów z rodzicami w Warszawie, którego sponsorem była firma Lego. Polecamy: Jak wspierać rozwój mowy niemowlaka [WIDEO] Rozwój mowy dziecka [WIDEO] Rozwój mowy dziecka w 1 roku życia
Warto dzieciom czytać wiersze nie tylko dlatego, by mogły obcować z poezją. Czytanie wierszy ma sporo wspólnego m.in. z rozwojem mowy. Dlaczego? Pytamy o to Beatę Płażewską, psycholożkę dziecięcą.
Dlaczego warto dzieciom czytać rymowane teksty? Powodów jest kilka, te najważniejsze są związane z mową, z płynnością mówienia, to znaczy z kształtowaniem słuchu fonematycznego, czyli rozumienia tego, co się słyszy, rozpoznawania głosek. Wiersze, a właściwie rymy, które dziecko słyszy, melodia języka, którą zaczyna dostrzegać, wspierają rozwój mowy i języka. Czytając wierszowane teksty, trenuje się słuch fonematyczny. Trenuje, bo umiejętność ta uwidacznia się zwykle około piątego–szóstego roku życia (choć są maluchy, które już w wieku trzech–czterech lat mają w pełni rozwinięty słuch fonematyczny). Wtedy dziecko, słysząc wypowiadane głoski, np. o-s-a, rozumie, że oznaczają one osę. Wcześniej maluchy nie widzą tej zależności, nie mają syntezy słuchowej, która pozwala im usłyszeć dane słowo, gdy je się przegłoskuje. Rymowane teksty pomagają dziecku wyodrębnić poszczególne sylaby. Rymy się powtarzają, co pozwala je uchwycić, tworzą wpadającą w ucho melodię. A jeśli ktoś ma zaburzony słuch fonomatyczny? Takie osoby często nie potrafią tworzyć rymów, nie rozróżniają sylab, co wpływa na ich problemy z mówieniem, pisaniem i rozumieniem. Tak się dzieje w wypadku np. dyslektyków. Co jeszcze ćwiczymy, czytając dzieciom wiersze? Pamięć, słuch, kojarzenie językowe, bo musimy umieć powiązać brzmienie słów z ich znaczeniem, i generalnie zdolności językowe, które przydadzą się później, np. w zawodach, w których pracuje się językiem (reklama, media). W jakim wieku dzieci gotowe są na rymowany tekst? Wiersze warto czytać już najmłodszym. Zresztą robimy to, recytując niemowlakowi różne wyliczanki np. tę o sroce, co warzyła kaszkę. Stymulując słuch fonematyczny, sprawiamy, że dziecko kształci umiejętność słyszenia melodii języka, rozróżniania rymów, zacznie postrzegać, że słowa tworzą pary lama-gama-rama. To ważne dla płynności mowy. To może lepiej czytać tylko wiersze? Nie, bo czytając opowiadania wpływamy z kolei na rozwój kojarzenia, abstrakcyjnego myślenia, umiejętność radzenia sobie z emocjami, rozumienia ich, wraz z bohaterami uczymy się, jak sobie radzić z trudnościami. ZOBACZ TEŻ: Czy książka jest dobrym prezentem dla dziecka?
Po 12. miesiącu życia rodzice spodziewają się, że dziecko zacznie mówić. Gdy dziecko wypowiada mało słów, mogą być zaniepokojeni. Sprawdź, kiedy powolny rozwój mowy to powód do zmartwień, a kiedy normalny stan rzeczy.
Jeśli dziecko po 12. miesiącu życia nie wypowiedziało jeszcze pierwszego słowa, przede wszystkim upewnij się, czy dobrze słyszy. Zaburzenia słuchu to najczęstsza przyczyna powolnego rozwoju mowy. Wcześnie wykryte, łatwiej skorygować. Najprostszy test słuchu, który mogą przeprowadzić rodzice to obserwacja, czy dziecko reaguje na dźwięki. Udaj się do laryngologa, jeśli: dziecko nie reaguje na swoje imię lub polecenia wypowiadane do niego dziecko nie odwraca główki w kierunku źródła dźwięku nie reaguje na głośne dźwięki w pobliżu nie interesuje się historyjkami, które mu opowiadasz ani książeczkami, które mu czytasz nie powtarza po Tobie sylab, nie próbuje z Tobą rozmawiać (po swojemu) nie gaworzy Mów do mnie, mamo Jeżeli masz już pewność, że dziecko dobrze słyszy, możesz stymulować jego rozwój mowy. Nie chodzi o to, aby je ‚popędzać’. Raczej wspomóc naturalną umiejętność, która i tak by się rozwinęła. Dobrze, aby dziecko potrafiło się komunikować, zanim pójdzie do przedszkola. Większość 3-latków potrafi wypowiadać proste zdania, a niektóre posługują się już piękną polszczyzną. Dzieci, które mają z tym trudności, często czują się wykluczone. Bywa, że z tego powodu zaczynają zachowywać się agresywnie. Mogą też stawiać opór przed chodzeniem do przedszkola. Jak stymulować rozwój mowy Zapomnij o edukacyjnych płytach i bajkach. Mowa to żywy organizm i dziecko musi ją ćwiczyć z żywym człowiekiem. Czyli z Tobą, babcią, rodzeństwem, a nawet logopedą, jeżeli uważasz, że to konieczne. Jak najczęściej ćwiczcie razem. Do tego naprawdę nie trzeba być ekspertem! dużo mów do dziecka, przy każdej okazji zachęcaj je, aby powtarzało po Tobie sylaby i proste wyrazy czytaj mu książeczki ćwiczcie język - oblizywanie się, próbujcie dotknąć nosa i brody zadawaj dziecku pytania, słuchaj uważnie jego odpowiedzi, potakuj, dopytuj
Wiemy, jakie dźwięki uwielbiają niemowlaki! - film
Nie jest to wcale głos mamy, ani tzw. biały szum. Sprawdź, na jakie dźwięki dzieci reagują największą radością.
Oczywiście, twoje dziecko uwielbia, jak do niego mówisz, śpiewasz, czytasz bajki. Wpływ twoich słów i muzyki na rozwój emocjonalny i psychoruchowy dziecka jest nieoceniony. Jakie dźwięki lubią dzieci? Najnowsze odkrycie naukowców z McGill University dowodzi, że dzieci wolą słuchać dźwięków, wydawanych przez inne dzieci - nawet zanim zaczną jeszcze same gaworzyć. Aby ustalić, które dźwięki przyciągną uwagę niemowląt na dłużej, naukowcy badali dzieci w 6. miesiącu ich życia. Półroczniaki słuchały samogłosek, które wypowiadała dorosła kobieta i dziecko. Podczas słuchania samogłosek wypowiedzianych przez kobietę twarze dzieci pozostawały neutralne. Natomiast gdy maluchy usłyszały dźwięki innych dzieci, reagowały na nie uśmiechem i ożywieniem. View oEmbed on the source website Badanie, które zostało opublikowane w Developmental Science, wykazało, że niemowlęta słuchały samogłosek wypowiadanych przez inne dzieci o 40% dłużej niż dźwięków wydawanych przez osobę dorosłą. Badacze zaznaczyli przy tym, że nie wynika to z koncentrowaniu uwagi dziecka na dźwiękach najbardziej mu znanych, gdyż badane dzieci same jeszcze nie gaworzyły (nie mogły więc kojarzyć dźwięków dzieci z tymi, które same wydają). Poznaj: Prawdy i mity o nauce mówienia Naukowcy uważają, że wyniki tego doświadczenia powinny prowadzić do dalszego badania procesów biorących udział w rozwoju mowy dziecka, które potencjalnie mogłyby złagodzić problemy (takie jak upośledzenie słuchu), które wpływają na rozwój. Zobacz też: Zadbaj o rozwój mowy dziecka już w ciąży!
Jak przebiega rozwój mowy dziecka w drugim roku życia?
Sprawdź, ile słów powinno znać już twoje dziecko. Dowiedz się, jak rozwija się mowa dziecka w kolejnych miesiącach jego życia.
Dziecko rozpoczyna swoją przygodę z mówieniem w okolicach pierwszego roku życia. Najpierw zaczyna wypowiadać rzeczowniki, przeważnie jednosylabowe, które wywodzą się z ulubionych dźwięków gaworzenia. W kolejnych miesiącach dziecko opanowuje umiejętność posługiwania się pewną liczbę rzeczowników, niezbędnych do określenia osób lub przedmiotów z najbliższego otoczenia. Kolejnym etapem w rozwoju mowy jest nauka czasowników, szczególnie takich, które oznaczają wyraźną czynność, jak np. "daj", "weź". Nauka mowy wymaga od dziecka równie dużego skupienia i koncentracji. Dla dzieci między 12-18 miesiącem życia największym i najbardziej atrakcyjnym wyzwaniem jest opanowanie oraz doskonalenie chodzenia. Nie oczekuj więc w tym okresie spektakularnego rozwoju mowy. Nastąpi on niego później, tuż po ukończeniu przez dziecko 18 miesięcy. Przeciętnie półtoraroczne dzieci używają kilkunastu różnych słów, a w wieku 24 miesięcy liczba ta wzrasta do 300! Obserwowanie dziecka, kiedy zaczyna uczyć się mówić, jest fascynującym doświadczeniem. Sprawdź, jak ten proces przebiega miesiącu po miesiącu. Rozwój mowy od 12 do 17 miesiąca życia dziecka 12. miesięczne dziecko wymawia ze zrozumieniem pierwsze dwa lub trzy słowa z powtarzaną sylabą np. ma-ma, ba-ba, ta-ta. Potrafi wypowiedzieć słowo "mama" i powiązać je z twoją osobą. Roczne dziecko zna i używa samogłosek: a, o, u, e, y, i, ą, ę, a oraz kilka spółgłosek: p, b, m, t, d, n, k, ś i czasami ć. Wymowę pozostałych spółgłosek często zmienia i zastępuje je łatwiejszymi. Czasem wyraźnie wymawia tylko pierwszą albo ostatnią sylabę. 13. miesięczne dziecko zaczynają używać krótkich słów, jak "nie", "da", czyli "daj". Czytaj też: Problemy z mówieniem 14-miesięczne dziecko nie mówi jeszcze zbyt wiele, ale dużo rozumie. Potrafi wykonać proste polecenia, jak np. "przynieś misia", "zostaw pilota", "pokaż, gdzie masz nosek", ale nie umie jeszcze ich wypowiedzieć. 15-miesięczne dziecko zaczyna intonować, czyli podnosić głos na końcu pytania. W tym okrasie dziecko może również zacząć używać gestów, by podkreślić to, co mówi (macha, wskazuje). 16-miesięczne dziecko wciąż zniekształca wyrazy i zmienia je w formę łatwiejszą dla siebie do wypowiedzenia. Jabłko, czy banan to w jego ustach "am". 17. miesięczne dziecko używa kilkunastu słów dźwiękonaśladowczych na przykład "tik-tak", "pi-pi". W tym miesiącu twoje dziecko może zacząć mówić ze zrozumieniem kilka słów dwusylabowych. Jego ulubiony słowem staje się "nie". Rozwój mowy od 18 do 24 miesiąca życia dziecka 18-miesięczne dziecko mówi wyraźnie kilkanaście słów, choć jeszcze pół roku temu nie wymawiało ani jednego słówka. 19-miesięczne dziecko zaczyna okrywać, że jeśli zestawi się ze sobą dwa słowa, przekaże jakieś nowe znaczenie. 20-miesięczne dziecko zna już około 50 słów i powoli zaczyna je łączyć w kilkuwyrazowe szeregi np. "mama – książka – ja". Jego mowa staje się coraz bardziej zrozumiała dla otoczenia, choć oczywiście mama wciąż pozostaje "tłumaczem" mowy dziecka. W tym okresie dziecko uwielbia nazywać wszystko, co je otacza: ludzi widzianych za oknem, zwierzęta na spacerze, domowe meble czy zabawki. 21-miesięczne dziecko zna już około 50-100 słów i potrafi je składać w coraz dłuższe frazy. Nadal trwa jego fascynacja wszystkimi nowościami: zwraca uwagę na przechodniów, samochody, zwierzęta. 22-miesięczne dziecko mówi coraz płynniej, rozumie już prawie wszystko. Składa słowa w dwuwyrazowe frazy typu: "Daj lalę", "Pokaż to". Potrafi zaintrygowane opowiadać o tym, co widzi w książeczce, mimo że jego zasób słów nie przekracza liczby 100. 23-miesięczne dziecko, jeśli jeszcze nie odkryło jeszcze uroku ciągłych pytań i słówka "dlaczego?", najprawdopodobniej stanie się to w tym miesiącu. Zasób słów dziecka wzbogaca się o przyimki typu: na, w, pod. Dzięki nim dziecko oddaje relacje przestrzenne, których znaczenie zaczyna rozumieć w tym okresie rozwoju. 24-miesięczne dziecko może znać już nawet ponad 100 słów. Buduje proste zdania, zaczyna rozumieć przymiotniki i przysłówki. Słownictwo dwulatka powiększa się o jedno słowo co dwie godziny. Takie tempo rozwoju mowy utrzymuje się aż do okresu dojrzewania!
Jak wspierać rozwój mowy przedszkolaka? - film
Logopeda radzi, jak wspomagać rozwój mowy kilkulatka.
Film powstał we współpracy z Przedszkolem Żyrafa
Jak mówi dwulatek? Sprawdź, czy twoje dziecko powinno pójść do logopedy
Logopeda Małgorzata Stanoch wyjaśnia, jak powinno mówić dwuletnie dziecko i radzi, co robić, gdy mówienie sprawia mu trudność.
Rozwój mowy to najważniejsze osiągnięcie dwulatka: dziecko potrafi już wyrażać swoje potrzeby i życzenia za pomocą słów, choć robi to jeszcze w bardzo dziecinny sposób. Mowa dwulatka jest bardzo miękka i zabawnie brzmi. Dziecko w tym wieku nie mówi jeszcze poprawnie. Zamiast „daj chlebek” możesz usłyszeć np. „daj ebek”. Dwulatek często pomaga sobie gestykulując oraz powtarzając ważne dla niego wyrazy. Nieustannie ćwiczy: nazywa słowami wykonywane przez siebie czynności, rozmawia samo ze sobą. I z dnia na dzień radzi sobie z mową coraz lepiej. Zobacz także, jak przebiega rozwój mowy w 1. roku życia Rozwój mowy dwulatka - cechy charakterystyczne Dwulatek często pomija końcówki. Gdy powie np. „kwia”, podaj mu prawidłowe brzmienie wyrazu („Tak, kochanie, to jest kwiatek”), wyraźnie akcentując końcówkę. Dwulatek zna coraz więcej słów. Mając 18 miesięcy potrafi wymawiać poprawnie aż 10 wyrazów, np. mama, baba, tata, dada. Dwulatek wymawia sporo głosek. Powinien już wymawiać samogłoski (a, u ,o ,e,i, y) z wyjątkiem samogłosek nosowych( ą, ę) oraz spółgłoski: p, b, m, w, f, ś, ć, ż, ń, k, g, t, d, n, l. Pod koniec 2. roku mogą pojawić się głoski, np.: s, z, c, dz nieco zniekształcone albo zmiękczone, np. zamiast s dziecko mówi ś. Zniekształcenia te wynikają ze słabej sprawności artykulacyjnej narządów mownych małego dziecka. Dwulatek wymawia głoskę r jako j lub l. Mówi np. „jowej” zamiast „rower” lub „lula” zamiast „rura”. Dwulatek zaczyna mówić zdaniami. PIerwsze zdania są jednak krótkie, składają się z 2-3 słów. Dwulatek mówi o sobie używając własnego imienia. Zamiast mówić „idę tam” mówi np. „Ola idzie tam” Dwulatek z upodobaniem używa słowa „nie”. To jego ulubiony wyraz. Nic dziwnego: przechodzi właśnie naturalny etap rozwoju, bunt dwulatka. Obejrzyj FILM o tym, jak wspierać rozwój mowy dwulatka Rozwój mowy dwulatka - niepokojące sygnały Wybierz się z dzieckiem do logopedy, jeśli: Masz wrażenie, że twoje dziecko nie rozumie tego, co do niego mówisz. Twoje dziecko mówi mało i niechętnie. Twoje dziecko używa tylko kilku słów. Mowa twojego dziecka jest dla ciebie niezrozumiała. Głos twojego dziecka jest chrypliwy, nosowy albo zbyt cichy. Nie zamartwiaj się. Dziecku pomogą dobrane przez logopedę, dostosowane do wieku zabawy logopedyczne Sprawdź, jak przebiega rozwój mowy trzylatka.
Czy dwulatek może iść do przedszkola? - rozmowa z ekspertem
Myślisz: „Taki mały... Jak on tam sobie poradzi?”. Ale nawet dwulatki mają szansę szybko odnaleźć się w przedszkolnej grupie. Jak im w tym pomóc, pytamy Joannę Kęskę, nauczycielkę wychowania przedszkolnego z warszawskiego przedszkola nr 206.
Gdy coraz więcej sześciolatków zaczyna naukę w pierwszej klasie, w przedszkolach zwalniają się miejsca dla młodszych dzieci. Jeśli twój dwulatek ma z tego skorzystać, przeczytaj naszą rozmowę. Co najbardziej się liczy w przygotowaniu dziecka do przedszkola? Najważniejsza jest samodzielność. Dzięki niej dziecko, nawet dwuletnie, może być bardziej pewne siebie i lepiej odnajdzie się bez mamy w grupie wśród innych dzieci. Wiadomo, że dwulatek nie jest w stanie robić doskonale wszystkiego sam, ale jeśli wcześniej miał w domu okazję jeść zupkę łyżką, zakładać spodenki, kapcie czy czapkę, będzie czuł się pewniej w przedszkolu, gdy przyjdzie mu zmierzyć się z tymi zadaniami. Czy twoje dziecko jest samodzielne? - zrób TEST A jeśli dziecko jeszcze słabo sobie z tym radzi? Od momentu zapisania dziecka do przedszkola, warto zwracać uwagę, by miało jak najwięcej okazji do ćwiczenia samodzielności. Ale nawet jeśli w chwili rozpoczęcia zajęć dziecko nie będzie samodzielne w 100 procentach, nic się nie stanie – w przedszkolu i tak może liczyć na pomoc ze strony opiekunek. Kontakt ze starszymi dziećmi sprawia też, że obserwując je, dziecko zaczyna się szybciej rozwijać – jeśli nie we wszystkich sferach, to w niektórych na pewno. Dwulatki zwykle jeszcze słabo mówią... To prawda. Przedszkolne początki bywają łatwiejsze dla dziecka, które w miarę dobrze się porozumiewa. Dobra komunikacja przydaje się w kontaktach między dziećmi, ale też ułatwia opiekunkom zrozumienie potrzeb dziecka. Logopeda radzi, jak wspierać rozwój mowy dwulatka:
10 zabaw, które wspomagają rozwój mowy niemowlaka
Polecamy 10 zabaw, które pomagają maluchowi uczyć się mówić.
Rozwój dziecka do 2. roku życia - najważniejsze etapy
Drugi rok życia to czas odrywania się od maminej spódnicy i okres intensywnej nauki mowy. Przeczytaj, jak i kiedy dziecko zdobywa kolejne umiejętności.
Twoje dziecko skończyło 1. rok życia. Przez ten czas wiele się wydarzyło: z bezradnego, piszczącego maleństwa wyrósł mały człowiek, który potrafi sam wstawać, bawić się i samodzielnie poruszać. A przed nim kolejne fascynujące etapy rozwoju - zaczną się skoki rozwojowe w 2. roku życia! Co umie roczne dziecko? Narzędzia dla rodziców mamotoja.pl Kalendarz rozwoju niemowlaka Czytaj więcej W drugim roku życia dziecko coraz więcej potrafi! Jego rączki stają się sprawniejsze, umie włożyć przedmiot do pudełka, próbuje zdejmować ubranie, pije z kubka, podejmuje nieporadne próby posługiwania się łyżeczką, czyli uczy się samodzielnego jedzenia. Coraz lepiej cię rozumie – potrafi wskazać przedmioty, które chce dostać. Możliwe, że używa już dwóch zrozumiałych słów. Jest ciekawe świata. Chce wszystko obejrzeć, wszystkiego dotknąć, posmakować, zdaje się być w ciągłym ruchu! Sprawdź: Zabawy edukacyjne dla dwulatka. Rozwój w 2. roku dziecka: 14.-16. miesiąc Dziecko zaczyna samo chodzić. Możliwe, że potrafi schylić się i podnieść przedmiot. Niektóre dzieci usiłują już wspinać się po schodach. Sporo rozumie, świadomie mówi „mama” i „tata”, wykonuje proste polecenia, wymawia od 3 do 6 słów. Daje do zrozumienia, czego pragnie, np. ciągnie mamę do kuchni i wskazuje ulubiony kubeczek, gdy chce pić. Świetną zabawą jest opróżnianie szaf, szuflad, schowków – i nie sposób nakłonić go, by pochował wyrzucone rzeczy. To dla niego ważna lekcja poznawcza, a tłumaczenie, że bałagani, na razie nie przynosi skutku. Rozwój w drugim roku dziecka: 17.-19. miesiąc Dziecko sprawnie naśladuje zabawy (koci, koci łapci, pa-pa, tany-tany). Jeśli dasz mu kartkę i kredki, bazgra z zapałem. Coraz sprawniej się porusza – wspina się na meble, może nawet kopie piłkę! Pije z kubeczka, buduje wieże z dwóch klocków, „karmi” lalę. Być może zaczyna mówić tzn. łączy słowa w proste zdania. Coraz więcej rozumie. Potrafi naśladować dorosłych i symbolicznie używa zabawek (klocek to samochodzik, patyczek to lala). Jak wspierać rozwój mowy dwulatka - radzi logopeda: View Ediplayer on the source website Rozwój w drugim roku dziecka: 20.-21. miesiąc Dzielne dziecko potrafi wchodzić i schodzić po schodach, nazywa 2 lub 3 części ciała (np. nosek, oko, ucho), myje i wyciera ręce. Posługuje się łyżką, próbuje używać widelca, łączy wyrazy, rzuca piłką na wysokość rąk, coraz lepiej mówi i częściowo jest rozumiany. Sprawdź: 5 dowodów, że dwulatek rozwija się prawidłowo. [CMS_PAGE_BREAK] Rozwój w drugim roku dziecka: 22.-24. miesiąc Dziecko dwuletnie umie samodzielnie się rozebrać. Potrafi kopnąć do przodu piłkę, składa słowa w proste zdania, zna i pokazuje 5 części ciała, rozpoznaje 4 przedmioty na obrazku. Nazywa obrazki przedstawiające niektóre zwierzęta i przedmioty. Rozwój dziecka po 2. urodzinach Narzędzia dla rodziców mamotoja.pl Kalendarz rozwoju dziecka Czytaj więcej Dwulatek jest bardzo ruchliwy i coraz bystrzejszy. Umie wchodzić i schodzić ze schodów, kopać i rzucać piłkę, biega, chodzi do tyłu. Potrafi podnieść zabawkę, ciągnąć ją za sobą i jednocześnie iść. Porusza się w rytm muzyki. W tym wieku większość dzieci jest już gotowa do nauki korzystania z korzystania z nocnika w dzień, choć część wystawia cierpliwość rodziców na próbę jeszcze przez kilka miesięcy. Na trzykołowym rowerku malec odpycha się nogami. Pije samodzielnie z kubeczka, je łyżeczką. Umie otworzyć drzwi zamknięte na klamkę, buduje wieże z około 6 klocków. Rysuje kreski. Radzi sobie z prostymi układankami, lubi zabawy plasteliną, piaskiem, przelewa wodę z jednego naczynia w drugie. Chwyta coraz drobniejsze przedmioty i podaje je na zawołanie, pomaga przy ubieraniu. O sobie dziecko mówi po imieniu, w trzeciej osobie. Coraz lepiej skupia uwagę podczas oglądania książeczek – przewraca strony, zwierzątka kojarzy z wydawanymi przez nie odgłosami, wskazuje na obrazkach znane przedmioty, odpowiednio je nazywając. Chętnie słucha piosenek i rymowanek, próbuje nawet sam śpiewać. Dwulatek rozumie i tworzy kilkuwyrazowe zdania. Używa około 50 słów i zaczyna zadawać proste pytania. Rozwija się poczucie humoru – dziecko śmieje się przy zabawnych wierszykach, wygłupach mamy, potrafi pojąć absurdalność sytuacji (kapeć na głowie, itp.). Maluch uczy się teraz rozumienia podstawowych pojęć (większe – mniejsze, dłuższe – krótsze), używa wyobraźni w zabawie. Co ważne, rozpoczęte zadanie coraz częściej kontynuuje do końca. Uwielbia zabawy wymagające wyobraźni (w królewny, rycerzy), naśladuje zachowania rodziców. Zobacz też: Bunt dwulatka - teoria kontra praktyka Sprawdź, ile snu potrzebują dzieci w różnym wieku Ile powinno ważyć 2-letnie dziecko?
Prosty sposób, aby nauczyć dziecko mówić
Nie możesz się doczekać pierwszych słów dziecka, postaraj się z nim jak najczęściej rozmawiać, a kiedy skończą ci się tematy, możesz mu śpiewać.
Śpiew, wbrew pozorom, to nie jest tylko taka dziwna rozrywka, którą uskuteczniają w domowych pieleszach niespełnieni artyści. Śpiewanie umili zasypianie, z powodzeniem zastąpi bajkę na dobranoc, zajmie malucha, który nudzi się na długim spacerze. Ale na tym nie kończą się korzyści. Przypomnij sobie kilka piosenek. Jeśli nie przychodzi ci do głowy żaden utwór z dziecięcego repertuaru, możesz nucić nawet piosenkę z filmu „Czterej pancerni". Śpiewanie wpływa na rozwój mowy Dzieci, którym się dużo śpiewa, więcej gaworzą, łatwiej też przychodzi im nauka mówienia. Jak to możliwe? Śpiew spowalnia dźwięki mowy, sprawia, że samogłoski brzmią dłużej niż podczas mówienia. Gdy śpiewasz piosenkę, dziecko ma szansę dobrze się w nie wsłuchać. Jego układ nerwowy opracowuje usłyszane dźwięki dwa razy wolniej niż w przypadku dorosłych. Gdy śpiewasz „Wlazł kotek na płotek", dziecko uczy się, jak brzmią samogłoski a, o, e. Przyjdzie czas, że zacznie je samo odtwarzać. Stąd już tylko krok do doskonałej wymowy. Poszerza słownictwo Piosenki poszerzają zasób słów. Zwykle pewnie rozmawiasz z dzieckiem o kaszce z malinami, przygodach świnki Peppy, dinozaurach, wyjściu na plac zabaw lub spacerek – to dobrze. Bo każda rozmowa to okazja, aby poznawało znaczenie nowych słów. Ale o drzemocie, co razem z senkiem chodzi koło płota maluch może dowiedzieć się właściwie tylko z piosenki, podobnie jest z popielnikiem, z którego iskiereczka mruga, doboszem zuchem, królewną z marcepana, itp. Dzięki piosenkom nawet całkiem małe dziecko ma szansę stać się bardzo elokwentne. Udoskonala umysł Melodia piosenek jest przetwarzana w prawej półkuli, a tekst w lewej (u osób praworęcznych). Słuchanie śpiewu, ale także i samo śpiewanie, wymaga współpracy obu półkul, więc stymuluje tworzenie się między nimi połączeń. Dzięki zaangażowaniu obu półkul dziecko łatwiej uczy się piosenek i trwale je zapamiętuje. Jeśli połączysz melodię z dowolnym tekstem, zwiększasz szansę na jego zapamiętanie (można np. śpiewać tabliczkę mnożenia). Śpiew pobudza czynność płata skroniowego, obszaru mózgu, który jest zaangażowany w zapamiętywanie. Dlatego zazwyczaj dobrze pamiętamy teksty piosenek z dzieciństwa, np. kołysanek, które śpiewała nam babcia, a trudniej odtwarzamy stare wierszyki. Zobacz film: Jak wspierać rozwój mowy niemowlęcia.
Jak wspierać rozwój mowy dwulatka? - film
Logopeda radzi, jak stymulować rozwój mowy dwuletniego dziecka.
Jak wspierać rozwój mowy dwulatka? O czym warto rozmawiać z dzieckiem w tym wieku? Dlaczego gryzienie jabłek i marchewek jest ważne dla rozwoju mowy? Co jeszcze można zrobić, by dziecko mówiło dużo i wyraźnie? Wyjaśnia Aneta Szumska, logopeda. Film powstał we współpracy z Przedszkolem Żyrafa