Pamiątkowe zdjęcia po powrocie do domu przywołują miłe wspomnienia. Dzieci zawsze wiedzą lepiej, kto jest na zdjęciu i gdzie ono zostało zrobione.
Może opowiedzą o tym babci, cioci albo tacie po angielsku? Pewnie nawet nie zauważą, ile razy po angielsku powiedzą "To ja". Przykładowe scenki SCENKA 1 ■ What a nice picture! Jakie fajne zdjęcie! ● Do you like it, Daddy? I’ve aken it. Naprawdę ci się podoba, tatusiu? To ja je zrobiłam. ■ Lovely. Śliczne. SCENKA 2 ■ What’s that? Co to jest? ● A monument. Zabytek. ■ Where was it? Gdzie to było? ● I don’t remember. Nie pamiętam. SCENKA 3 ● Can we send some pictures to Łukasz, please? Możemy przesłać niektóre zdjęcia Łukaszowi? ■ Sure, as an attachment. Pewnie, jako załącznik. ● Great. Thanks, Dad. Świetnie. Dzięki, tato. SCENKA 4 ● What a pity. I’ve got red eyes in this picture. Jaka szkoda. Na tym zdjęciu mam czerwone oczy. ■ Don’t worry. I’ll edit it in a sec. Nie martw się. Za chwilę to podretuszuję. ● How? Jak? ■ I’ll show you. Pokażę ci. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do rodzinnego albumu I’ll.. Where...? Don’t What’s.. I’ve got.. I’ve.. Do you...? Can we...? What a.. I don’t.. KOMENTARZ JĘZYKOWY Then Warto pamiętać, że przysłówek then może występować w różnych miejscach w zdaniu. Na przykład, then w znaczeniu "wtedy" może wystąpić w środku lub na końcu zdania: Our digital camera was then a novelty and now it’s outdated (Nasz aparat cyfrowy był wtedy nowością, a teraz jest przestarzały), Look at this picture! I was a baby then (Spójrz na to zdjęcie! Byłam wtedy dzidziusiem). Then w znaczeniu "następnie", "potem" można używać w środku lub na początku zdania: We took lots of pictures, and then seleceted our top 50 (Zrobiliśmy mnóstwo zdjęć, a następnie wybraliśmy 50 najlepszych), Then we prepared a slide show (Następnie przygotowaliśmy pokaz slajdów). Bardzo często then stosujemy na końcu zdania w znaczeniu "a więc", "zatem": If you don’t need this camera, sell it then (Zatem, jeśli nie potrzebujesz tego aparatu sprzedaj go), It’s all clear then? (A więc wszystko jasne?), Why don’t you play deDOMO then? (A zatem może zagracie w deDOMO?). GRA JĘZYKOWA Zrób kilka zdjęć przedmiotom, a najlepiej ich fragmentom. Poproś dziecko, aby zgadło co przedstawiają zdjęcia. Can you guess what it is/they are? Dziecko pyta: Is it your shoe/a spoon?, Are they your glasses/the bananas? Po kilku trafnych odpowiedziach dziecko w nagrodę samo może zrobić kilka zdjęć i odpowiadać np. No, it’s not my shoe/helmet/a spoon/the toilet paper, No, they’re not my glasses/ shorts/ the bananas/ the tickets, No, guess again, Yes, it is/they are. Can you guess what it is/they are? Is it your...? No, it’s not my... Are they your...? No, they’re not my.
W letnim "sezonie ogórkowym" miasta proponują wiele atrakcji, aby przyciągnąć turystów i zadowolić tych, którzy zostali w domu.
W przypadku dzieci, do szczęścia wystarczy czasem kolorowy balon kupiony przed zoo lub kino. Dobrze jest "przerobić" tysiące próśb i zachcianek po angielsku, bo być może następne lato spędzimy w zupełnie innym, zagranicznym mieście. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Mummy, when are we going to go to the zoo? Mamusiu, kiedy pójdziemy do zoo? ■ Maybe tomorrow? If it’s not too hot. Może jutro? Jeśli nie będzie za gorąco. ● Excellent! Will you buy me a balloon, please? Super, a kupisz mi balonika? ■ I thought you’re a big girl now. Myślałam, ze jesteś już dużą dziewczynką. ● Sure I am, I just like balloons. Pewnie, że jestem, po prostu lubię balony. SCENKA 2 ● I’m tired. Can we go back yet? Jestem zmęczony. Możemy już iść? ■ Don’t you want to see the lions? Nie chcesz zobaczyć lwów? ● The lions? Where? Lwy? Gdzie? ■ Over there. Tam. ● OK. Let’s go. OK, to chodźmy. SCENKA 3 ● Can I go to a concert with Franek tonight, please? Mogę dzisiaj wieczorem iść na koncert z Frankiem? ■ Which concert and where? Jaki koncert i gdzie? ● Black Dogs in the amphitheatre in the park. Black Dogs, w amfiteatrze w parku. ■ Well, when are you going to be back? No nie wiem, a o której wrócisz? ● Franek’s Dad is going to pick us up around ten. Tata Franka odbierze nas ok. 10. ■ Alright. Have fun. W porządku. Baw się dobrze. ● Thanks. Dzięki. SCENKA 4 ● Mummy, when are we going to the funfair, please? Mamusiu, kiedy pójdziemy do wesołego miasteczka? ■ I don’t know yet, maybe on Monday? Nie wiem jeszcze, może w poniedziałek? ● Great! Can we go with Zosia and Jędrek? Super, a czy możemy pójść z Zosią i Jędrkiem? ■ Yes honey, I’ll ring their mum. Tak kochanie, zadzwonię do ich mamy. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE w mieście Can we...? I’ll.. Can I...? I don’t.. Let’s.. When are we going to...? Will you...? When are you going to...? Don’t you...? I’m.. It’s.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA I wish... Jeśli wyrażając żal stosujemy konstrukcję I wish..., należy pamiętać o ważnej zasadzie gramatycznej. Użalając się nad bieżącą sytuacją używamy czasu Past Simple (druga forma czasownika) – I wish we went to the zoo today (Szkoda, że nie idziemy dzisiaj do zoo). Jeśli żal dotyczy przeszłości, stosujemy Past Perfect (had + trzecia forma czasownika) – I wish we had booked the tickets earlier (Szkoda, że nie zarezerwowaliśmy wcześniej biletów). W obu tych przypadkach należy zamienić formę z twierdzącej w wersji angielskiej na przeczącą w zdaniach po polsku. Zdarza się również, że konstrukcję I wish... stosuje się z would i bezokolicznikiem. Określa ona wtedy chęć połączoną z irytacją. Na przykład jeśli ktoś mówi I wish we would go somewhere on holiday, oznacza to, że jest zniecierpliwiony i chciałby nareszcie pojechać na wakacje. GRA JĘZYKOWA I Spy... Gra polega na wypatrywaniu obiektów według wcześniej ustalonego kryterium (wg koloru, wielkości, pierwszej litery) i ich odgadywaniu przez drugą osobę. Na przykład, spacerując w zoo, dziecko mówi: I spy something beginning with “b", wtedy druga osoba pyta: Is it a bear? i jeśli usłyszy: No, it’s not, pyta dalej: Is it a bird/butterfly/bug/bench/balloon? Kiedy dziecko odpowie: Yes, it is można zamienić się rolami. I spy something... Is it a...? No, it’s not. Yes, it is.
Dzieci uwielbiają się z nami bawić. Czasami nawet nie jest ważne, w co się bawimy, najważniejsze jest nasze zaangażowanie w zabawę i dzieci to zawsze doceniają.
Na pewno też nie spotkamy się ze sprzeciwem, kiedy zaproponujemy wspólną "grę w angielski". Tak jak inne wspólne zabawy deDOMO przysporzy obu stronom wiele radości. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Shall we play UNO Spin? Pogramy w UNO Spin? ■ Sure, could you fetch the cards? Jasne, możesz przynieść karty? ● Yes, and I’ll ask Dad to play with us. Tak, i poproszę tatę, żeby z nami pograł. SCENKA 2 ● I don’t want to play Twister. Nie chcę bawić się w Twistera. ■ How about hide and seek? To może w chowanego? ● Yes... you hide. Tak... ty kryjesz. SCENKA 3 ● I don’t want to seek. Nie chcę szukać. ■ Let’s flip a coin, then. Heads or tails? W takim razie rzućmy monetą. Orzeł czy reszka? ● Heads! Orzeł. ■ Heads. You win. Orzeł, wygrywasz. ● And you seek. A ty szukasz. SCENKA 4 ■ Your time’s up on the computer. Twój czas na komputerze minął. ● Can I play for twenty more minutes, please? Czy mogę pograć jeszcze dwadzieścia minut? ■ Fine, but no more. Dobrze, ale nie dłużej. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNEdo gry Can I...? Could you...? Let’s.. I’ll.. I don’t.. Shall we...? How about...? WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Play Pamiętajmy, że czasownik play to nie tylko "bawić się" lub "grać", ale to także "puszczać", "odtwarzać" (muzykę, film) i "odgrywać" (rolę). O tym, co oznaczają zdania w rodzaju Can we play it again, please?, czy Let’s play now decyduje kontekst. GRA JĘZYKOWA Wyliczanka Kwestię kto będzie berkiem lub kto będzie rozdawał karty można rozstrzygnąć przy pomocy wyliczanki. Dziecko głośno recytuje i jednocześnie rytmicznie wskazuje na przyszłych graczy. Ten, kto zostanie wskazany jako ostatni zostaje wybrany. Eeny, meeny, miny, moe, Catch the chicken by the toe. If it screams, let him go. Eeny, meeny, miny, moe, you are “it". Ta, jedna z najbardziej popularnych wyliczanek, jest o łapaniu kurczaka za palec i wypuszczaniu go w przypadku, kiedy zwierzę zacznie hałasować. Rytm i powtarzające się wersy sprawiają, że choć tekst wydaje sie być pozbawiony sensu i nie jest krótki, dziecko z łatwością go deklamuje. Jeśli będzie trzymać się jednej wersji, z pewnością po jakimś czasie okaże się, że np. końcówka s w trzeciej osobie liczby pojedynczej w Present Simple (If it screams, ...) w sposób naturalny dla dziecka łączy się z bezokolicznikiem.
Czas na obiad? A może na obiadokolację? Rodzice wiedzą najlepiej, co jest dobre dla dzieci, znają ich kulinarne upodobania i potrzeby.
Aby dostać ulubione spaghetti, pizzę, czy colę dziecko jest w stanie zrobić bardzo dużo. Czasami jest też w stanie zrobić bardzo dużo, żeby tylko móc nie jeść obiadu czy kolacji. A my na pewno będziemy bardziej elastyczni, jeśli dziecko poprosi o to po angielsku. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● When are we going to the restaurant? Kiedy idziemy do restauracji? ■ In an hour. Za godzinę. ● Oh, no, I’m starving. O nie, umieram z głodu. SCENKA 2 ■ What are you going to eat today? Co dzisiaj będziesz jadł? ● I’d like some spaghetti. Chciałbym spaghetti. ■ Aren’t you bored with it, yet? Nie znudziło ci się? ● No, it’s delicious. Nie, jest pyszne. ■ Fine. But with a side salad. Dobrze, ale z sałatką. SCENKA 3 ■ Honey, can you pass me the olive oil, please? Kochanie, czy możesz mi podać oliwę z oliwek? ● Of course, Mummy. Here you are. Oczywiście, mamusiu. Proszę bardzo. SCENKA 4 ■ Are you full, sweetie? Najadłaś się, skarbie? ● I am, Mummy, but I would like some tiramisu now. Tak mamusiu, ale mam jeszcze ochotę na tiramisu. ■ Alright, but no ice-cream today. Dobrze, ale już żadnych lodów dzisiaj. ● Fine. Dobrze. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do obiadu i kolacji I am.. I’d like.. Are you...? When are we going...? I would like.. Aren’t you...? It’s.. What are you going to...? Can you...? KOMENTARZ JĘZYKOWY Ask Czasownik ask jest bardzo często używany w znaczeniu prosić i pytać. Prosić i pytać można kogoś o coś konkretnego np. First, he asked a waitress for the menu and then he asked her about the rabbit. Pytać można o szczegóły (I’ll ask the manager what time they close, I’ll ask him if they accept traveller’s cheques, The children asked me how to use chopsticks) i prosić o to, żeby coś ktoś zrobił, albo czegoś nie robił (We were asked to pay by credit card, The children asked us not to order the fried rice again). Ale ask to też "zapraszać", np. Grandma asked us for dinner. ANEGDOTA Pewien sympatyczny urlopowicz chcąc zamówić w restauracji coś dobrego, zapytał kelnera: How is your rabbit? Kiedy kelner odpowiedział: It died last week zapanowała konsternacja. Widać kelner bardzo przeżywał stratę swojego zwierzaka i potraktował pytanie klienta bardzo osobiście. A mówiąc poważnie, by uniknąć dwuznaczności można po prostu zapytać: Do you recommend the rabbit? albo What do you recommend? Is the rabbit good?
Zanim powiemy: "dobrze, kupię ci to" warto pomyśleć, czy zakupy są celem samym w sobie, czy też mogą być środkiem do celu.
DeDOMOwym celem jest oczywiście swobodna komunikacja w języku angielskim, a do tego potrzeba nieustannych ćwiczeń. Chęć kupowania nie przemija. Dlatego też, niezależnie od tego, czy to my fundujemy coś extra, czy dziecko samodzielnie wydaje swoje kieszonkowe, okazja jest bardzo cenna, bo gwarantuje niezwykłą motywację do wypowiedzi po angielsku. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Mummy look at this ring. Isn’t it beautiful? Mamusiu, popatrz na ten pierścionek. Prawda, że jest śliczny? ■ Would you like to buy it? Chcesz go sobie kupić? ● Can I? A mogę? ■ Yes you can, but it’s the last thing today. Możesz, ale pamiętaj, że to już ostatnia rzecz na dziś. ● Alright. Dobrze. SCENKA 2 ● Daddy, I really like these blocks. Tatusiu, bardzo mi się podobają te klocki. ■ So do I. Mnie też. ● So, can we buy them? To możemy je kupić? ■ Well, alright. No dobrze. ● Thanks, Dad. Dziękuję, tato. SCENKA 3 ■ Look at this dress, honey. Isn’t cute? Will you try it on? Popatrz na tę sukienkę. Prawda że słodka? Może przymierzysz? ● Mum, I don’t like it very much. It’s so...I don’t know. Mamo, nie bardzo mi się podoba. Jest taka... no nie wiem. ■ OK, what about this one? OK, a co powiesz na tę? ● Well, I’d like to buy this t-shirt. No, wolałabym kupić tę koszulkę. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na pamiątkę I’d like.. Can we...? What about...? Can I...? I don’t.. Would you like...? It’s.. Will you...? You can.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Do the shopping vs. Go shopping Warto zwrócić uwagę, że różnego rodzaju zakupy robi się z większą lub mniejszą przyjemnością lub namysłem. Można sie spodziewać, że zdanie Mummy did the shopping oznacza, że mama zrobiła codzienne zakupy. Ale jeśli Mummy went shopping to znaczy, że mama wybrała się na większe zakupy. Zdanie Mummy went window-shopping mówi, że mama nic nie kupiła, że oglądała jedynie wystawy sklepowe. GRA JĘZYKOWA Wirtualne zakupy Do tej gry potrzebni są przynajmniej dwaj gracze i sprawny komputer z podłączeniem do Internetu. Grę rozpoczyna dziecko. Wybiera anglojęzyczną stronę sklepu i zadaje osobie dorosłej pytanie: If I could, what would I like to buy? Mama/tata pyta: Would you buy a book/a DVD/a toy/an anorak/glasses/jeans/ pens/chips? Dziecko odpowiada: No, guess again, please. Kiedy wreszcie mama lub tata trafią na upatrzoną rzecz, dziecko mówi: Yes,if I could I would buy... . W tę grę warto zagrać przed urodzinami dziecka lub inną ważną okazją. If I could, what would I like to buy? Would you buy a...? No, guess again, please. Yes, if I could I would buy.. CIEKAWOSTKA JĘZYKOWA Kupując ciastko z posypką w Wielkiej Brytanii, mówimy: Could I have a muffin with sprinkles, please? Natomiast w Stanach Zjednoczonych zamiast sprinkles używamy hundreds and thousands.
Urlop z dziećmi często przypomina przeciąganie liny. Żeby nie spędzać całych dni na słońcu i w basenie, często musimy uciekać się do małego przekupstwa.
Ale przecież nam rodzicom też się coś od wakacji należy. Zachęcajmy więc do zwiedzania na różne sposoby, podobnie jak do mówienia po angielsku. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Mummy, what are we going to do in the afternoon? Mamusiu, co będziemy robić po południu? ■ We are going to visit a very nice old town. Pojedziemy zwiedzić bardzo ładne stare miasteczko. ● What’s it called? Jak się nazywa? ■ Montalcino, honey. Montalcino, skarbie. ● Have they got any good ice cream there? Czy tam będą dobre lody? ■ I’m sure they have. Jestem pewna, że tak. SCENKA 2 ● Are we there yet? Daleko jeszcze? ■ We’re almost there. Why? Jesteśmy prawie na miejscu. A co? ● My feet hurt. Could you give me a piggy ride, please? Bolą mnie nogi. Czy mógłbyś wziąć mnie na barana? ■ Fine. Dobrze. SCENKA 3 ■ Hurry up, darling. Pospiesz się kochanie. ● Mum, I’m so tired and it’s so hot. Could we go back to our hotel yet? Mamo, jestem taki zmęczony i jest tak gorąco. Czy możemy już wrócić do hotelu? ■ Honey, we would like to visit the museum of modern art. Kochanie, chcielibyśmy jeszcze zwiedzić muzeum sztuki nowoczesnej. ● Yes I know, but I’m so tired. Could we see this museum some other time? Tak wiem, ale jestem taki zmęczony, czy nie moglibyśmy zwiedzić tego muzeum innym razem? Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE dla ciekawych świata Are we...? We would like to.. What are we going to...? Could you...? We are going to.. Have they got...? I’m..Could we...? What’s...? WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Have a... Czasownik have łącząc się z wyrażeniami typu a rest, a drink, a look, a try, a walk, a laugh nabiera nowego znaczenia. Wyrażenia te stosuje się, kiedy jest mowa o konkretnych, rozpoczętych i skończonych czynnościach. I tak, have a rest to "odpocząć", ale nie "odpoczywać" (relax); have a drink to "napić się", ale nie "pić" (drink), have a look to "spojrzeć", have a try to "spróbować", have a laugh to "pośmiać się". GRA JĘZYKOWA Skojarzenia Gra w skojarzenia polega na wymienianiu przez kilku graczy słów z danej kategorii. Zwiedzając zamek, grę można rozpocząć na przykład od słowa king. A spacerując po ogrodzie botanicznym możemy zacząć od słowa bee. Dla utrudnienia, można umówić się, że po podaniu dziesięciu słów trzeba tak pokierować grą, aby wrócić do pierwszego hasła. Na przykład: king – queen – throne – crown – castle – palace – garden – prince – princess – king
Hot dog kupiony na stacji benzynowej, lody na plaży lub paella w hiszpańskim barze to drobne wakacyjne przyjemności.
Rodziców mogą one ucieszyć podwójnie, ponieważ ich dzieci, które szybko łapią angielskie wyrażenia, równie szybko zorientują się, że po angielsku łatwiej jest namówić mamę lub tatę na kolejną przekąskę. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Mum, I’m so hungry. Can we stop somewhere for lunch? Mamo, jestem już strasznie głodny. Czy możemy się gdzieś zatrzymać na lunch? ■ Yes, darling. What would you like to eat? Tak, kochanie. A co byś chciał zjeść? ● I don’t know... But pizza would be great! Nie wiem..., ale pizza byłaby super! ■ Pizza?! Didn’t you eat pizza yesterday? Pizza?! A czy przypadkiem nie jadłeś wczoraj pizzy? ● Yes I did, but I love pizza. Tak jadłem, ale uwielbiam pizzę. ■ I know I know... But it will be your last pizza this week. Wiem, wiem... Ale to będzie twoja ostatnia pizza na ten tydzień. SCENKA 2 ● Daddy, can I have a hot dog? Tatusiu, czy mogę hot doga? ■ Alright, but buy one for me, too, please. Dobrze, ale kup też dla mnie jednego. ● OK, Daddy, I’ll try. Dobrze tatusiu, spróbuję. SCENKA 3 ■ What would you like to eat, sweetie? Na co masz ochotę, skarbie? ● I really don’t know, Mummy. Naprawdę nie wiem, mamusiu. ■ How about some paella? A co powiesz na paellę? ● What’s a paella? Co to jest paella? ■ Rice mixed with chicken and vegetables. Ryż pomieszany z kurczakiem i warzywami. ● It sounds delicious. I’ll take it. Brzmi pysznie, poproszę. SCENKA 4 ■ Would you like something to drink, honey? Czy chciałbyś się czegoś napić, kochanie? ● I’d like a coke, please. Poproszę o colę. ■ Small, medium or large? Małą, średnią czy dużą? ● Large, please. Dużą, poproszę. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na przekąskę I’d like.. What about...? Would you like...? What’s...? It’s.. Can we.. I’m.. I don’t.. Can I.. What it’s...? WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Hot oraz cool Uwaga na słowa hot oraz cool. W zdaniu This ketchup is hot słowo hot nie oznacza "gorący" tylko "ostry". Natomiast zdanie The service was cool yesterday może oznaczać, że obsługa była bardzo dobra albo, że klenerzy byli chłodni i zdystansowani. O tym jaka naprawdę była obsługa decyduje intonacja mówiącego oraz poprzednie bądź kolejne jego wypowiedzi. Cool to również przeciwieństwo warm – ciepły i znaczy po prostu "chłodny" np.: The juice was good and cool. ANEGDOTA Pewien bardzo głodny wczasowicz zamówił sobie wielką porcję owoców morza. Kiedy znajomi spostrzegli go siedzącego i jedzącego samotnie, ktoś zapytał: Are you going to eat that alone? (Czy będziesz jadł sam?) Odpowiedź rozśmieszyła ich, bo brzmiała: No, not alone, with the pasta.(Nie, nie same [owoce morza], z makaronem.) Najwyraźniej wczasowicz był na tyle głodny, że myślał tylko o jedzeniu, a nie o towarzystwie. Gdyby zapytali go: Are you going to eat that all by yourself? (Czy sam zjesz to wszystko?) lub Is your wife coming? (Czy przyjdzie twoja żona?) nie byłoby tak wesoło. Ale nie przyszło im do głowy, że porcję zwykle przeznaczoną dla dwóch lub trzech osób można zamawiać tylko dla siebie.
Nieważne czy mają kilka czy kilkanaście lat – dzieci nastawione są na aktywność. W czasie wolnym uwielbiają ganiać za piłką, jeździć na rowerze albo pływać.
Są również otwarte na wszelkie nowości np. kajaki latem, narty zimą. A zatem może i na podstawową komunikację w języku obcym? Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Daddy I’m bored. Can I play on my PSP? Tatusiu nudzi mi się. Mogę pograć na PSP? ■ No, you already have. Nie, grałeś przed chwilą. ● I don’t know what to do... Nie wiem co mam robić... ■ How about a game of Monopoly? A o powiesz na Monopoly? ● Great! I’ll fetch it. Świetnie, przyniosę zaraz! SCENKA 2 ● When are we going to rent bikes? Kiedy wypożyczymy rowery? ■ Right after breakfast, honey. Zaraz po śniadaniu, kochanie. ● And where are we going to go? I gdzie pojedziemy? ■ To a small town near our resort. Do miasteczka niedaleko naszego ośrodka. SCENKA 3 ● Mum, can I play billiards with Mark? Mamo, czy mogę pograć w bilard z Markiem? ■ Yes you can, but don’t be late for dinner. Możesz, ale nie spóźnij się na kolację. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do zabawy You can.. How about...? Can I.. I’m.. Where are we going to...? When are we going to...? I don’t.. I’ll.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Tired vs. tiring Warto zwrócić uwagę na przymiotniki typu tired i tiring, bored i boring. O sobie czasami mówimy, że jesteśmy "zmęczeni" lub "znudzeni" – We are sometimes tired or bored. To zwykle coś innego lub ktoś inny nas męczy lub nudzi – The children were tiring because they found fishing boring. (Dzieci były męczące, ponieważ wędkowanie było dla nich nudne.), After five minutes the children were tired. Their arms hurt because rowing was tiring. (Po pięciu minutach dzieci były zmęczone. Bolały ich ramiona, ponieważ wiosłowanie było męczące.). GRA JĘZYKOWA Kto jest kim? Zapytaj dziecko: Who is Adam Małysz? Jeśli odpowie np. He’s a ski jumper, albo krótko A ski jumper, pytaj dalej o takich sportowców jak np. Robert Lewandowski, Lionel Messi (footballers), Robert Kubica, Fernando Alonso (racing drivers), Ryszard Szurkowski, Lens Armstrong (racing cyclists), Paweł Korzeniowski, Michael Phelps (swimmers), Marcin Gortat, Michael Jordan (basketball players), Piotr Gruszka, Giba (volleyball players), Justyna Kowalczyk, Alberto Tomba (cross-country/downhill skiers), Grzegorz Filipowski, Katarina Witt (figure skaters), Irena Szewińska, Carl Lewis (runners), Tomasz Majewski, Jelena Isinbajewa (athletes), Leszek Blanik (gymnast), Agnieszka Radwańska, Natalia Partyka (tennis/ table-tennis players), Garry Kasparov (chessplayer), Tomasz Adamek, Muhammad Ali (boxers). Za każdą poprawną odpowiedź dziecko dostaje punkt. Jeśli zbierze ponad 10 punktów, dostaje nagrodę np. buziaka, albo gazetkę o piłce nożnej, siatkówce, pływaniu lub inną. Who is...? He’s a ... She’s a.. ski jumper, footballer, racing driver, racing cyclist, swimmer, basketball player, volleyball player, cross-country skier, figure skater, runner, athlete, gymnast, tennis player, chessplayer, boxer
Na nartach zdarzają się wywrotki, niepewne wjazdy na orczyku i zmarznięte nosy.
Mimo to białe szaleństwo kusi, bo dzieci kochają śnieg i po prostu nie boją się nowych wyzwań, a popełnianie błędów jest nieuniknione zarówno w procesie doskonalenia umiejętności narciarskich, jak i nauki języka obcego. W deDOMO świętujemy błędy naszych dzieci, bo także one prowadzą nas do celu. Przykładowe scenki SCENKA 1 ■ Hurry up, sweetie! Pospiesz się, skarbie! ● Mummy, I can’t walk in these boots. Mamusiu, ja nie mogę iść w tych butach. ■ You’ll get used to them very soon. Za chwilę się przyzwyczaisz. ● Mummy...could you wait for me? Mamusiu... możesz na mnie poczekać? SCENKA 2 ● Where is my ski pass? Gdzie jest mój karnet? ■ I don’t know, honey. I hope you haven’t lost it! Nie wiem kochanie, mam nadzieję, że nie zgubiłeś. ● O, here it is, fortunately! O, jest na szczęście! SCENKA 3 ● Dad, I’m freezing. Tato, jestem zziębnięta. ■ We’ll get off soon, honey. Niedługo schodzimy, kochanie. ● Can we head for the cafe down the slope, Dad? Czy możemy zjechać do kafejki na dole, tato? ■ Fine. Dobrze. SCENKA 4 ■ Are you tired, sweetheart? Jesteś zmęczony, skarbie? ● Yes, I am a little bit. When are we going to take a break? Tak, trochę? Kiedy zrobimy sobie przerwę? ■ Let’s go down once more. And then we’ll go to that chocolate place. Zjedźmy jeszcze raz. A potem pojedziemy na czekoladę. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na narty Let’s.. Where is...? When are we going to...? I can’t.. Are you...? You haven’t.. I’m.. Can we...? You’ll.. We’ll.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Being Konstrukcja be + being w zdaniach, np. I’m being careful!, They are being overexcited, Look, he’s being a Spiderman now określa pewne zachowania lub stany jako chwilowe. Tę samą konstrukcję wraz z trzecią formą czasownika stosuje się również do opisu rzeczy dziejących się w chwili obecnej np. We can’t use a gondola lift today because it is being repaired, We must wait because our skates are being sharpened. GRA JĘZYKOWA Śnieżki Będąc zimą w górach pobawcie się w "śnieżki". Ten kto zaproponuje zabawę, mówiąc np. What about a snowball fight? może dobrać sobie kogoś do swojej drużyny. Osoba dorosła przypomina dziecku zasady np.: Prepare at least ten snowballs. (Przygotuj przynajmniej dziesięć śnieżek.) Aim below the head. (Celuj poniżej głowy.) Throw precisely. (Rzucaj dokładnie.) Count the hits. (Licz trafienia.) The fastest and most accurate wins – with e.g. 10 hits. (Wygrywa ten, kto najszybciej trafi drugą osobę np. 10 razy.)
Pobyt na kempingu dla dzieci jest zawsze wielką przygodą.
Nie tylko ze względu na atrakcje jakie oferują nowoczesne pola namiotowe, ale także dlatego, że tutaj bardziej niż w innych miejscach wypoczynku możemy nasze dzieci zaangażować w różne poważne zadania, takie jak rozstawianie namiotu, organizowanie miejsc do spania, czy urządzanie "letniej kuchni". Byłoby wspaniale, gdyby dzieci przy tej okazji komunikowały się z nami po angielsku. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Where is our pitch? Gdzie jest nasze miejsce? ■ Come on, honey. Let’s find out about everything. Chodź, kochanie. Dowiedzmy się wszystkiego. ● Okey-dokey. OK. SCENKA 2 ● You said you can put up a tent. Mówiłeś, że umiesz rozstawiać namiot. ■ I can. But I need your help. Umiem. Ale potrzebuję twojej pomocy. ● Alright. What shall I do? No dobrze. Co mam robić? ■ Come here and hold this, please. Chodź tu i trzymaj to, proszę. ● Like that? Tak? ■ Perfect. Thanks. Super. Dzięki. SCENKA 3 ● Can I go to the kids’ club, please? Czy mogę iść do klubu? ■ Sure. Pewnie. ● Great. Super. ■ But wait a second. I’ll take you there. Ale zaczekaj chwilę. Odprowadzę cię. ● OK. OK. SCENKA 4 ■ Put on your jumper, please. Załóż bluzę, proszę. ● No. I’m hot. Nie. Gorąco mi. ■ Are you sure? Na pewno? ● Oh, Mum. O, mamo. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na kemping Where is...? I can.. I need.. Are you...? Can I.. What shall I...? Let’s.. I’ll.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Must, mustn’t, needn’t Gdy mówimy o możliwościach, powinnościach, nakazach lub zakazach, warto zwrócić uwagę na czasowniki must i mustn’t. Must to "musieć" (Everybody must pay a 100 euro deposit upon arrival), a mustn’t, oznacza zakaz, a nie jego brak, np.: One mustn’t destroy anything on the premises (Nie wolno niczego niszczyć na terenie ośrodka). Jeśli ktoś chce powiedzieć, że nie musi czegoś robić, może użyć czasownika needn’t np. You needn’t book the deckchairs in advance (Nie musisz wcześniej rezerwować leżaków). GRA JĘZYKOWA Tak lub nie Gra "Tak lub nie" polega na zadawaniu pytań jednej bądź kilku osobom, w ten sposób, aby ten kto odpowiada został przyłapany na lakonicznym stwierdzeniu Yes lub No. Bardzo pomocne w tym są pytania o rozstrzygnięcie. Kiedy odpowiadający się zagapi, przejmuje rolę pytającego. Na przykład możemy zadać następujące pytania: What’s your name? Are you sure? Who’s that? Do you know her? Do you like camping? Is your sleeping bag warm? Isn’t it time to sleep now? Are you hungry? Aren’t these socks yours? Have you seen the swimming pool yet? Would you like to go camping next summer? Dziecko może używać następujących wyrażeń: Of course., Sure., Certainly., I’m positive., I’m not sure., I’m hungry and thirsty., Not at all., Just a little bit., A lot., So so., Not really., Definitely., Definitely not., I don’t know., It is/They are his/hers., I have no idea., That’s a good question., What a question!, Ask her/him about it. Dziecko może też odpowiedzieć pytaniem na pytanie: What about you? Do you ...? Would you ...? Why are you asking? Are you kidding?
Angielski na dziś - Spędzamy czas na plaży
Niezmiennie, każdego lata, plaża przyciąga tysiące turystów. Jasne jak słońce jest to, że dzieci będą chciały się kąpać, zostać dłużej w wodzie, czy budować zamki z piasku.
Zwykle chętnie się na to zgadzamy. Sprawmy, by tym razem dzieci swoich zdolności negocjacyjnych próbowały w języku obcym. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Can we go to the beach now? Możemy już iść na plażę? ■ Just a moment, honey. Jeszcze chwilę, kochanie. ● Mummy, could you help me bring all my toys? Mamusiu, pomożesz mi zabrać wszystkie zabawki? ■ Yes honey, but can you wait a moment? Tak kochanie, ale czy możesz chwilkę poczekać? SCENKA 2 ● Can I go swimming now, please? Czy już mogę iść się kąpać? ■ Sure, you can. Pewnie, że możesz. ● Great! Super! SCENKA 3 ● Daddy, I’m cold, where is my towel? Tatusiu, zimno mi, gdzie jest mój ręcznik? ■ Here it is. Dry yourself quickly. You look very cold! Tu jest, wytrzyj się szybko. Wyglądasz na strasznie zmarzniętego! SCENKA 4 ■ Sweetie, did you put on some sunblock? Kochanie, czy posmarowałaś się kremem? ● Come on, Mum, I don’t need it. Nie mamo, nie potrzebuję kremu. ■ Of course you do. You’ll get sunburnt! Ależ oczywiście, że potrzebujesz. Opalisz się za bardzo. ● OK, I’ll put some on. No już dobrze, zrobię to. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na plażę I’ll.. Can I.. I’m.. Could you...? I don’t need.. Can you...? Where is...? Can we...? WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Can Chociaż przykładów użycia czasownika modalnego can w znaczeniu "móc" (Can I go bathing now, please?) nie brakuje, warto pamiętać, że can to również "umieć" np. I can swim and dive, can you? Jeśli odpowiedź jest przecząca, należy pamiętać, że w odróżnieniu od innych czasowników, czasownik can i not piszemy łącznie np. I can swim but I cannot dive. Can bardzo często też łączy się z czasownikami związanymi ze zmysłami: I can hear an ice-cream van, The sun is in my eyes and I cannot see anything, The water is really cold, so I can’t feel anything lub Can you smell pizza here? GRA JĘZYKOWA Rysowanki-zgadywanki Do gry w rysowanie na plecach potrzebnych jest dwóch graczy, pomysły i czas. Dziecko wybiera kategorię np.: na plaży, w morzu, na kocu, a rodzic zaczyna rysować palcem po plecach córki lub syna. Padają pytania: Is it an ice cream cone/a kite/a sand castle?, Are they flip-flops/sea shells/bees? Kiedy po odpowiedziach typu No, it’s not/No, they’re not pada Yes, it is/Yes, they are dziecko może zmienić kategorię i zaczyna się kolejna runda. Is it an ice cream cone/a kite/a sand castle? No, it’s not. Yes, it is. Are they flip-flops/sea shells/bees? Yes, they are. No, they’re not. CIEKAWOSTKA JĘZYKOWA Popularne klapki japonki to flip-flops. Jednak jeśli chcemy je kupić w Australii należy poprosić o thongs, kupując zaś thongs w Stanach Zjednoczonych zamiast butów dostaniemy figi (nie owoce!).
Śniadanie podane do łóżka, kontynentalne czy w formie bufetu, podczas wakacji smakuje wyjątkowo dobrze.
Wśród wielu dań i w miłej atmosferze stanowi ono wyjątkową okazję do stopniowego rozbudowywania dziecięcego menu, a także słownika. Ważne, żeby śniadanie było zjedzone, a anglojęzyczne wyrażenia "przetrawione". Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Can I choose a table? Czy mogę wybrać stolik? ■ Yes, you can. Which one do you like? Tak, możesz. Który ci się podoba? ● The one by the window. Ten przy oknie. ■ OK. Let’s go and take it. Dobrze. Chodźmy go zająć. SCENKA 2 ● When are we going to go down for breakfast ? Kiedy idziemy na śniadanie? ■ In fifteen minutes, I think. Are you ready? Myślę, że za piętnaście minut. Jesteś gotowa? ● Yes, I am, but Mum is still in the bathroom. Ja jestem, ale mama jest ciągle w łazience. SCENKA 3 ■ What would you like to eat today? Na co dzisiaj masz ochotę? ● I’m going to get scrambled egg with bacon. Wezmę jajecznicę na boczku. ■ I’ll have the same. Could you bring me some, please? Ja to samo. Mógłbyś mi przynieść? ● Sure, Mum! Would you like it with bread or with a bread roll? Jasne, mamo! Wolisz z chlebem czy z bułką? ■ I’d like a whole grain bread roll. Chciałabym bułkę wieloziarnistą. SCENKA 4 ■ Have you finished your sausages? Skończyłeś już swoje parówki? ● No, I haven’t. I don’t like them. Nie, nie skończyłem. Nie smakują mi. ■ OK, what would you like to eat? OK, a co chcesz zjeść? ● I don’t know. I’m not hungry. Nie wiem, chyba nie jestem głodny. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do śniadania I’m.. I’ll.. Let’s.. When are we going to...? Could you...? I haven’t.. What would you like to...? Are you...? Have you...? I’d like.. Can I.. Would you like...? I don’t.. I’m going to...? You can.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Get oraz fetch Jeśli chcecie poprosić kogoś o przyniesienie czegoś, pamiętajcie, że używając czasownika get możecie poprzedzić go czasownikiem go, np. Can you go and get me a napkin, please?/Can you go and get a napkin for me, please? Natomiast fetch znaczy "iść" i "przy- nieść", więc stosowanie czasownika go przed fetch jest całkowicie niepotrzebne – Can you fetch me a napkin, please?/Can you fetch a napkin for me, please? GRA JĘZYKOWA Prośby rodzica Kiedy wasze dziecko skończy już śniadanie, poproście je, aby przy- niosło wam kilka rzeczy. Aby zachęcić je do tej zabawy, If you fetch me..., obiecajcie jakąś nagrodę (dłuższy pobyt na basenie, dodat- kową partyjkę makao, zgodę na zakup gazetki, gumy do żucia itp.). Rozpocznijcie swoje życzenia od najbardziej zrozumiałych pojęć np. Will you fetch me a banana, please?, Will you fetch me another banana, please?, Can you fetch me some apple juice, please?, Can you fetch me a muffin, please?, Fetch me a cup of coffee with milk, please. Aby uniknąć znużenia proponuję, w zależności od wieku dziecka, maksymalnie 5 próśb, wtedy szansa na taką obsługę/za- bawę przez cały wakacyjny pobyt rośnie. A wraz z nim stopień opa- nowania dwóch sprawności językowych – rozumienia ze słuchu (Fetch me an apple, please) oraz mówienia np. Is that what you want? (Czy tego chciałaś?) Here you are (Proszę bardzo). If you fetch me... Can you fetch me some..., please? Will you fetch me a..., please? Fetch me a..., please.
Hotel to nowe otoczenie, nowi znajomi – i świetna okazja do wprowadzenia nowych słówek i ciekawych zwrotów angielskich.
Pobyt w hotelu wiąże się często także z nawiązywaniem pierwszych międzynarodowych przyjaźni. Będzie to na pewno o wiele łatwiejsze, jeśli uda nam się przełamać u dzieci pierwszy opór mówienia w języku obcym. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Daddy, where’s our room? Tatusiu, gdzie jest nasz pokój? ■ On the third floor, sweetie. Na trzecim piętrze, skarbie. ● Let’s take the lift. I’m so tired. To pojedźmy windą. Jestem strasznie zmęczona. ■ So am I. Ja też. SCENKA 2 ● Mum, have we booked a room with a view? Mamo, czy zarezerwowaliśmy pokój z widokiem? ■ Yes we have, honey. I hope that the view is great. Tak, kochanie i mam nadzieję, że widok jest super. ● Wow, it is, Mummy, come and look! Rety, jest cudowny, chodź zobacz, mamo! SCENKA 3 ● Daddy, I would like to go to the kid’s club. Tatusiu, chciałabym pójść teraz do klubu. ■ Yes, I know, but we are going to go to dinner in a moment. Tak wiem, ale za chwilę idziemy na obiad. ● OK, but when can I go to the kid’s club? OK, ale kiedy mogę iść do klubu? ■ After dinner, honey. Po obiedzie, kochanie. SCENKA 4 ■ Could you go down to the reception and ask for an extra towel? Mógłbyś pójść do recepcji i poprosić o dodatkowy ręcznik? ● OK, I’ll try, Dad. Dobrze, spróbuję, tato. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do hotelu Where is? We are going to...? I’m..Can I..Am I...? Could you...? Have we...? Let’s.. I would like.. I’ll.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Hotelowy łamaniec Wyjątkowo ładnie brzmi pewien hotelowy łamaniec językowy, zamówienie – Two teas to room two, please. Jego pełna forma nie byłaby już tak dźwięczna – Could I have two cups of tea for room two, please? Ale warto podkreślić, że obie formy są poprawne. Co więcej, rzeczownik tea w pierwszym zdaniu występuje w formie policzalnej (two teas to two cups of tea), a w drugim tea funkcjonuje jako rzeczownik niepoliczalny. GRA JĘZYKOWA Ankieta Pobyt w hotelu obfituje w różnego rodzaju atrakcje. Przez kolejne dni waszego pobytu pobawcie się w ankietę. Zadając dziecku jedno pytanie, zmieniajcie jedynie końcówkę zdania: Did you enjoy swimming? Did you enjoy playing on the X-Box? Did you enjoy jumping on the bed? Did you enjoy meeting new kids? Did you enjoy buying a magazine? Did you enjoy reading your book? Możemy spodziewać się, że dziecko będzie potrzebowało wyrażeń typu: A lot. Very much. Pretty much. Yes, I did. So so. Not really. Not at all. No, I didn’t.
Angielski na dziś...autokarem, pociągiem, promem
Czasami udana podróż może budzić najżywsze wakacyjne wspomnienia. Aby tak się stało można wprowadzić zasadę "Mówisz i masz".
W ten sposób niejedno dziecko w ciągu kilku godzin wiele razy zapyta lub poprosi rodziców o coś po angielsku. Zgoda na otwarcie okna, wybór miejsca, czy lody w Warsie to dobry początek podróży. Także tej językowej. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Can we sit in the back, please? Czy możemy usiąść z tyłu? ■ Sure, honey! Jasne, kochanie! ● Super! Thank you, Dad. Super! Dzięki, tato. SCENKA 2 ● Daddy, when are we going to get there? Tatusiu, kiedy dojedziemy? ■ In about three hours. Za jakieś trzy godziny. ● Mhh, I’m bored. Mhh, nudzi mi się. ■ Are you? Would you like to play a word quiz? Nudzi ci się? Chciałbyś zagrać w zagadki? ● Oh yes, that a great idea! No pewnie, świetny pomysł! SCENKA 3 ● Where’s our cabin? Gdzie jest nasza kabina? ■ On deck 7. Na pokładzie 7. ● Which way? Którędy musimy iść? ■ Turn left and go upstairs, sweetie. W lewo i po schodach na górę, skarbie. SCENKA 4 ■ Honey, have you got all your stuff ? Kochanie, masz wszystkie swoje rzeczy? ● Yes, I think so. Myślę, że tak. ■ Could you check once again? We are getting off in a moment. Mógłbyś sprawdzić jeszcze raz? Za chwilę wysiadamy. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do autokaru, pociągu i na prom Can we.. It’s.. When are we going to...? Where is? Would you like...? Have you got...? Could you...? I’m.. Are you...? WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Present simple o przyszłości Aby wyrazić przyszłość w kontekście rozkładów jazdy, czy harmonogramów spotkań, powszechnie stosuje się czas Present Simple. I tak: The train for Berlin leaves at six from platform 2. Most charter planes take off early in the morning but, luckily, ours takes off at noon. GRA JĘZYKOWA Która godzina? Do zabawy w "Która godzina"? potrzebny jest zegarek i minimum dwóch graczy. Gra polega na wielokrotnym sprawdzaniu zegarka i zbieraniu punktów za poprawne odczytywanie czasu. Bawiąc się z młodszymi dziećmi warto, by to najpierw one wiele razy z rzędu pytały What time is it?. Za każde zadane pytanie dostają punkt. Odpowiadając na pytanie, dobrze jest pokazywać maluchowi na zegarku wskazówki, cyferki. O pełnej godzinie kolej na pytanie od rodzica. Jeśli przedszkolak poprawnie poda czas, zamiast jednego dostanie dwa punkty. Bawiąc się ze starszymi dziećmi, pyta zawsze dorosły. Zanim dziecko spojrzy na zegarek można również zadać pytania dodatkowe np.: What time do you think it is now? Is it ten yet? Do you feel it’s three or four? Za określoną pulę punktów dziecko dostaje nagrodę, np. pochwałę, zgodę na wybór kolejnej gry, przekąskę lub coś innego, co sprawi przyjemność. What time is it? What time do you think it is now? Is it..., yet? Do you feel it’s... or...?
Angielski na dziś - Podróżujemy samolotem
Bujanie w chmurach to niecodzienna okazja. Podczas dwugodzinnego oczekiwania na wylot, dziecko z pewnością zapamięta wszechobecne Gate, czy Exit.
A kiedy będzie już wysoko, nieraz zachwyci się widokiem. O tym, że pewne wyrażenia wcale nie są ulotne można się przekonać już po tygodniu lub dwóch – w drodze powrotnej. Przykładowe scenki SCENKA 1 ■ Could you stand still and not go away anywhere? Możesz stać spokojnie i nie odchodzić nigdzie? ● Alright, Daddy. Dobrze tatusiu. ■ We’ll check in any minute now. Już za chwilę się odprawiamy. SCENKA 2 ■ Would you like to sit by the window, sweetheart? Chciałabyś siedzieć przy oknie, kochanie? ● Yes, I would. Tak, chciałabym. ■ You can ask the lady: “Can I sit by the window, please?" Możesz poprosić tę panią: "Czy mogę siedzieć przy oknie?" ● OK, I’ll try. Dobrze, spróbuję. SCENKA 3 ● When are we going to get on board? Kiedy wejdziemy do samolotu? ■ In a few minutes, I guess. Myślę, że za kilka minut. ● Can I go to the toilet, then? W takim razie czy mogę iść do toalety? ■ Sure. Wait, I’ll go with you. Jasne. Poczekaj, idę z tobą. SCENKA 4 ■ Have you seen our suitcases yet? Czy widziałaś już nasze walizki? ● No, Dad, I haven’t. Nie, jeszcze ich nie widziałam. ■ Oh, I can see the red one. Oo, widzę naszą czerwoną walizkę. ● And I can see the blue one. A ja widzę niebieską. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do samolotu I’ll..When are we going to...? I would..I can... Could you...? Would you like...? Have you...? Can I..You can.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Pilot Uwaga na słowo pilot! Pilot to oczywiście osoba siedząca za sterem samolotu, a nie przedmiot służący m.in. do włączania telewizora – remote control. GRA JĘZYKOWA Turbulencje Zabawa w samolocik może być doskonałym punktem wyjścia do zabawy z deDOMO! Wirując w powietrzu i wołając More!, albo Again, please! dziecko w kilka minut odkryje, zrozumie i zastosuje zasady gry – MÓWISZ po angielsku (często prosisz) i MASZ (w granicach rozsądku). Kontynuacją zabawy w samolocik może być zabawa w turbulencje. Niezbędny jest tata i trochę miejsca do "sterowania samolotem/dzieckiem". Kiedy dziecko jest na rękach taty, z jego ust pada formułka: Fasten your seatbealt, please. There is going to be some turbulence any minute now. (Proszę zapnij pasy. Zaraz będą turbulencje). Wtedy dziecko zadaje trzy pytania np. Are you sure? (Jesteś pewien?), Do I have to fasten my seatbelt? (Muszę zapiąć pasy?) i Is it going to be strong? (Będą silne?). Tata na bieżąco odpowiada na pytania np. Yes, I am. (Tak, jestem pewien.), Yes, you do. (Tak, musisz.), As usual! (Jak zwykle!). Po trzeciej odpowiedzi następują turbulencje, czyli delikatne potrząsanie, wirowanie, itp. Podczas tej zabawy dziecko zadaje pytania po angielsku, śmieje się, ale również oswaja się z nieprzyjemnym aspektem lotu. Fasten your seatbealt, please. There is going to be some turbulence any minute now. Are you sure? Yes I am. Do I have to fasten my seatbelt? Yes you do. Is it going to be strong? As usual.
Angielski na dziś - Podróżujemy samochodem
Zdaniem dzieci każda podróż samochodem jest za długa. Setki tych samych pytań, próśb, komentarzy i narzekań ale...do celów deDOMOwych to idealna okazja!
Wykorzystajmy ją i nauczmy dzieci jak się narzeka w języku obcym. I sami też będziemy mogli sobie trochę ponarzekać na trudy podróży w towarzystwie naszych milusińskich. Przykładowe scenki SCENKA 1 ■ Can we get into the car now? Czy możemy już wsiadać do samochodu? ● Yes, and could you help me fasten my seatbelt? Tak, a czy możesz mi pomóc zapiąć pasy? ■ Sure! Pewnie. SCENKA 2 ■ Would you like a sandwich , sweetheart? Masz ochotę na kanapkę, skarbie? ● No, thank you, I’m not hungry! Nie dziękuję, nie jestem głodna. ■ Not hungry? We have been on the road almost five hours! What about an apple? Nie jesteś głodna? Jedziemy już prawie pięć godzin. A może zjesz jabłko? ● No thanks, Mum. Nie, dzięki, mamo. SCENKA 3 ● Dad, could you stop for a bit? Tato, mógłbyś się zatrzymać na moment? ■ Oh not again! What’s going on? O nie, znowu! Co się dzieje? ● I need to go to the toilet. Muszę do toalety. ■ Alright. We’ll stop by at the next petrol station. Dobrze, zatrzymamy się na następnej stacji. SCENKA 4 ● Mum, I’m very hungry. When are we going to stop for lunch? Mamo, jestem już bardzo głodna. Kiedy zatrzymamy się na lunch? ■ I know, I’m hungry too. We can’t find a good place to eat yet. Wiem, ja też jestem głodna. Na razie nie możemy znaleźć dobrego miejsca na lunch. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE do samochodu I need..Can we...? When are we going to...? Could you...? Would you like...? We can’t..Are you...? What’s..I’m..What about.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Get in/out vs. Get on/off Warto pamiętać, że w języku angielskim, w zależności od rodzaju środka lokomocji czasowniki "wsiadać" i "wysiadać" mają różne formy. W przypadku samochodu używamy get in, get into i get out of. Natomiast wsiadać do lub wysiadać z pociągu, autobusu, samolotu czy roweru to po angielsku get on, get onto i get off. GRA JĘZYKOWA Co jest za oknem? W tej grze nagrodą jest przekąska. Aby ją otrzymać dziecko ma w ciągu np. 20 minut poinformować rodziców, co interesującego widzi na drodze. Dziecko może używać różnych konstrukcji np. Look! A red car./The roadsigns., I can see a petrol station., There’s a police car, There are three campervans behind us. Look!... There’s a... I can see... There are. Ciekawostka W związku z lewostronnym ruchem na drodze w Wielkiej Brytanii, Australii, Nowej Zelandii, Japonii i na Cyprze, aby bezpiecznie przejść na drugą stronę ulicy należy rozglądać się nie w lewo, prawo i lewo, ale One must look to the right, to the left and to the right.
Codzienne wyglądanie przez hotelowe okno lub patrzenie na chmury podczas plażowania z niejednego młodego wczasowicza może zrobić mówiącą po angielsku pogodynkę.
Im częściej młody synoptyk będzie prognozował, tym zwiększa się szansa na to, by prognozy deDOMO o swobodnej komunikacji w języku angielskim szybko się sprawdziły. Przykładowe scenki SCENKA 1 ■ What’s it like outside? Jak jest na zewnątrz? ● It’s hot and sunny. Gorąco i słonecznie. ■ That’s great! Let’s go to the swimming pool today. Wspaniale! To chodźmy dziś na basen. ● Yes, yes... Tak, tak.. SCENKA 2 ● Mum, why aren’t we going to the beach today? Mamo, dlaczego dzisiaj nie idziemy na plażę? ■ It’s going to rain any moment now. Za chwilę będzie padać. ● Maybe in the afternoon? To może po południu? ■ Of course, honey, if the sun comes out. Oczywiście kochanie, jeśli tylko wyjdzie słońce. SCENKA 3 ● What’s it like in Tunisia in the summer? Jak jest w Tunezji w lecie? ■ Hot and dry. Over 35 degrees centigrade. Gorąco i sucho. Ponad 35 stopni Celsjusza. ● Oh, that’s too hot for me. O, to dla mnie za gorąco. SCENKA 4 ● Mummy, when are we going for a bike trip? Mamusiu, kiedy pojedziemy na wycieczkę rowerową? ■ I don’t know, honey, now it’s too hot. Maybe in the afternoon. Nie wiem, kochanie, na razie jest za gorąco. Może po południu. Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE na dobrą pogodę I don’t..Why aren’t we...? It’s..Let’s..When are we going to...? Why aren’t we going to...? What’s it...? That’s..It’s going to.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Be going to Wyrażenie be going to stosuje się, gdy mowa o planach i zamiarach np. I’m going to check the weather forecast tonight (Zamierzam sprawdzić prognozę pogody wieczorem). Używa się go również w sytuacji, gdy nie mamy wpływu na to, co zdarzy się w najbliższej przyszłości np. It’s going to rain (Będzie padać), I’m going to be sick (Niedobrze mi). GRA JĘZYKOWA Memory Pogodowe memory polega na powtarzaniu kluczowych informacji (Warsaw – sunny, Paris – cloudy, Tokyo – stormy) i ich zapamiętywaniu w zapowiadanej w telewizji prognozie pogody. Wygrywa ten, kto po skończonym programie będzie pamiętał, jaka pogoda będzie w wybranym przez rodzica mieście. Nagrodą może być na przykład prawo przepytania mamy lub taty przy następnej okazji. Warsaw - sunny Paris - cloudy Tokyo - stormy London - rainy Rome - hot Berlin - chilly
Angielski na dziś - Liczymy dni do wyjazdu
Im bliżej wyjazdu, tym więcej spraw do załatwienia i coraz częściej słyszymy od dzieci: „Już się nie mogę doczekać...”, „Kiedy będą wakacje?”
Zabawmy się i zacznijmy odmierzać pozostały do wakacji czas po angielsku. Przy tej okazji możemy też nauczyć dzieci wyrażania zniecierpliwienia w języku obcym. Może wtedy łatwiej będzie nam znieść uporczywe pytania naszych pociech? Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Daddy, when are we going on holiday? Tatusiu, kiedy jedziemy na wakacje? ■ In thirty three days. Za 33 dni. ● Mmm, it’s quite long... Mmm, to jeszcze długo... SCENKA 2 ■ Honey, I can’t wait to go on holiday. And you? Kochanie, ja już nie mogę się doczekać wakacji. A ty? ● Neither can I, Mummy. Ani ja, mamusiu. ■ How many days left before we go? Ile jeszcze dni zostało? ● Only six! Już tylko 6! SCENKA 3 ● Tomorrow we are going on holiday. At last! Jutro jedziemy na wakacje. No nareszcie! ■ Are you happy? Cieszysz się? ● Sure, I can’t wait! No pewnie, nie mogę się już doczekać! SCENKA 4 ● Mummy, I’d really like to go tomorrow. Mamusiu, bardzo bym chciała jechać już jutro. ■ No honey, we are going in a week. Nie kochanie, jedziemy za tydzień. ● Can I start packing now? A mogę się już zacząć pakować? Posłuchaj dialogów » KLOCKI GRAMATYCZNE przed wyjazdem It’s..Can I...? We are going..I’d like to..Are you...? When are we going...? I can’t.. WSKAZÓWKA JĘZYKOWA Holiday i holidays Zwykle tęsknimy za wakacjami (We miss the summer holidays), ale nawet jeden dzień wolny od pracy (a holiday) wpływa korzystnie na nasze samopoczucie. Przed wyjazdem warto sobie przypomnieć, że jeśli jedziemy na wakacje to zawsze stosujemy formę to go on holiday, a nie holidays np.: We’re going on holiday next week. GRA JĘZYKOWA Zgadnij kto? W zabawie „Zgadnij kto?”, czyli Guess, who? mama lub tata pyta dziecko, kto jego zdaniem przejmie różne obowiązki domowe w czasie ich nieobecności np.: Guess who is going to take care of our dog? Grandpa is. Guess who is going to take care of our cat? Grandma is. Guess who is going to take care of our hamster? Aunty Marta is. Guess who is going to water our plants ? Mrs. Nowak is. Guess who is going to take care of our garden? Uncle Tomek is. Jeśli dziecko zgadnie, może uzupełnić swoją kolekcję punktów lub zdobyć inną miłą nagrodę. Anegdota Robiąc ostatnie przedwyjazdowe zakupy, pewna bardzo roztrzepana pani po raz kolejny zapytała męża: Are you sure we’ve got everything? Aby ostatecznie zakończyć sprawunki zniecierpliwiony małżonek odpowiedział: I’m positive! (Absolutnie!), ale ich czteroletni syn dodał: But I’m negative! I have to get a new ball. Rodzice się uśmiechnęli, bo domyślili się, że chłopiec chciał zaprotestować, a nie wyrazić swój pesymizm. W takiej sytuacji zamiast I’m negative ( Jestem sceptyczny, nastawiony negatywnie), lepiej odpowiedzieć: Oh no!, albo Wait a second! I have to get a new ball! (O nie! Poczekajcie chwilę! Muszę mieć nową piłkę!).
Wszyscy lubimy planować wakacyjne wyjazdy, a nasze dzieci to uwielbiają. Spróbujmy w tym roku zaplanować wakacje „po angielsku”.
Przy tak wdzięcznym temacie na pewno nie trudno będzie namówić nasze dzieci, żeby pytania zaczynające się od kiedy..? i dokąd...? spróbowały zadawać po angielsku. Przykładowe scenki SCENKA 1 ● Mummy, where are we going to go this year? Mamusiu, dokąd pojedziemy w tym roku? ■ Good question, honey. Where would you like to go? Dobre pytanie, kochanie. Dokąd chciałabyś pojechać? ● I don't know..., maybe to grandpa Ed’s. Nie wiem...., może do dziadka Edwarda? ■ Yes honey, it's a good idea. Tak kochanie, to świetny pomysł. SCENKA 2 ● Mum, when are we going to go on holiday this year? Mamo, kiedy jedziemy na wakacje w tym roku? ■ Well..., I don't know yet. Maybe in July? What do you think? Nie wiem jeszcze. Może w lipcu? Co o tym myślisz? ● Yes, I think that’s the best time for us. Tak, myślę, że to najlepszy dla nas termin. SCENKA 3 ■ Where would you like to go on holiday this year, honey? Gdzie byś chciał pojechać na wakacje w tym roku, kochanie? ● I don’t know yet, but I don’t want to go to Jurata again. Jeszcze nie wiem, ale nie chcę jechać znowu do Juraty. ■ Why not? Dlaczego nie? ● I’m bored with it. Znudziło mi się. ■ What about Legoland in Denmark? A co powiesz na Legoland w Danii? ● Cool! I love that idea! Super! Podoba mi się ten pomysł! Posłuchaj dialogów» KLOCKI GRAMATYCZNE na wakacyjne plany What do you...? Where are we going to...? I’m..Where would you like to...? What about..I don’t..When are we going to go...? It’s... WSKAZÓWKA GRAMATYCZNA Ćwicząc z dziećmi scenki, w których występują nazwy geograficzne pamiętajmy, że rodzajnik określony the występuje przed niektórymi nazwami państw i miast np.: the United States, the States, the United Kingdom, the Netherlands, the Maldives, the city of New York ale New York City. The stosujemy również przed nazwami archipelagów wysp np. the Canary Islands. GRA JĘZYKOWA Jedno pytanie - dwanaście odpowiedzi Mama, tata lub dziecko zadaje jedno pytanie dwanaście razy, za każdym razem zmieniając jedynie ostatnią jego część, np.: Where would you like to go in January/February/July... . Chodzi o to, żeby uzyskać na to pytanie dwanaście krótkich odpowiedzi, określających miejsce wyjazdu: to the mountains, to Łeba, to Italy... . Każdą poprawną odpowiedź premiujemy dwoma punktami. Pytania, które możemy wykorzystać w tej grze: Where would you like to go in July/August/June...? When would you like to go to Italy/to Łeba/to the Canary Islands...?