Nauka czytania i pisania wraca do przedszkoli

Wraz z nadejściem września 2016 r. sześciolatki (urodzone w 2010 roku) mają obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. Mogą również (na wniosek rodziców) rozpocząć naukę w klasie I szkoły podstawowej. Konsekwencją zniesienia obowiązku szkolnego dla sześciolatków jest wprowadzenie zmian w podstawie programowej. Po siedmioletniej przerwie do przedszkoli wróci nauka pisania i czytania.

Zgodnie z projektem nowej podstawy programowej do wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej istotne zmiany będą dotyczyć kwestii kształtowania umiejętności czytania i liczenia. Określa ona między innymi, co przedszkolak, powinien umieć i wiedzieć kończąc edukację przedszkolną.

Nauka liczenia w przedszkolach

Nowy projekt zakłada, że dziecko kończące przedszkole będzie potrafiło nie tylko liczyć obiekty, rozpoznawać cyfry (0-10), ale również dodawać i odejmować w zakresie do 10. Dodatkowo z zakresu edukacji matematycznej musi umieć:

• porównywać szacunkowo liczebności zbiorów;
• odwzorowywać zbiory, odtwarzać liczby ich elementów z wykorzystaniem liczmanów;
• posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
• rozróżniać stronę lewą i prawą, określać kierunki i ustalać położenie obiektów w stosunku
• do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
• znać proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;
• znać stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku;
• rozróżniać podstawowe figury geometryczne (trójkąt, koło, prostokąt, kwadrat);
• porównywać wielkości przedmiotów i obiektów w swoim otoczeniu.

Nauka czytania i pisania w przedszkolach

Przedszkolak kończąc wychowanie przedszkolne, powinien mieć rozwiniętą sprawność rąk oraz koordynację wzrokowo-ruchową niezbędną nie tylko do rysowania czy wycinania, ale również nauki pisania. Musi zdobyć umiejętność układania wyrazów z liter oraz zdania z wyrazów. Znajomości liter towarzyszyć powinna nauka czytania prostych wyrazów oraz zdań. Przedszkolak powinien nie tylko rozumieć znaczenie umiejętności pisania, ale również podejmować pierwsze próby pisania.

MEN jednocześnie podkreśla: "Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego zobowiązuje nauczyciela do indywidualizacji. Rolą nauczyciela, w tym wychowania przedszkolnego i nauczyciela klas I – III jest również taka organizacja procesu edukacji, aby były zaspokojone potrzeby emocjonalne wszystkich dzieci bez względu na wiek.
Nauczyciel powinien wykorzystywać naturalny potencjał dzieci do wzajemnego uczenia się od siebie i budowania w ten sposób poczucia własnej wartości oraz relacji rówieśniczych".

11.03 zakończył się okres, w którym można było zgłaszać wszelkie uwagi w zakresie projektowanych zmian. Teraz projekt trafia do formalnych konsultacji i uzgodnień międzyresortowych.

Zobacz też: Zabraknie miejsc w przedszkolach!