Nie chodzi wcale o rodziców, których dzieci nie zdały do następnej klasy albo lekceważyły naukę i w efekcie na zakończenie roku otrzymały świadectwa z dwójami. Choć i tacy powinni raczej dziecku pomóc niż upokarzać! Tym razem mowa jednak o rodzicach, których dzieci mogą pochwalić się dobrymi ocenami, ale które nie uzyskały wystarczająco wysokiej średniej na czerwony pasek. Dlaczego rodzice ich nie doceniają?
O fatalnych reakcjach rodziców na świadectwa szkolne doniósł Michał Zawadka, profesjonalny mówca motywacyjny i ekspert od wychowania. W mediach społecznościowych podzielił się szokującymi wiadomościami, jakie dostaje ostatnio od dzieci. Uczniowie skarżą się na nierealne oczekiwania, domowy terror i upokorzenia, jakie spotykają ich ze strony niezadowolonych rodziców. Niektóre dzieci wręcz boją się wracać do domu!
„Mówią, że jak nie będę mieć 4,75, to mogę się nie pokazywać i że jestem zerem”.
„Mam jedną tróję, większość czwórek, dwie piątki. (...) Straciłem przyjaciela, rok siedziałem w domu, dziś kończę szkołę. Rodzice mówią, że jestem zerem. Nienawidzę ich”.
„Właśnie usłyszałam od matki, że się mnie wstydzi. Że to, co jej zrobiłam tym świadectwem, to świństwo i jak ona się rodzinie i znajomym pokaże. (...) Mam średnią 4,2, czy faktycznie jestem nikim?” – to tylko niektóre z dramatycznych wiadomości od przerażonych i załamanych dzieci, którym rodzice niszczą samoocenę (nie mówiąc o więzi i zaufaniu, które raczej trudno będzie odbudować).
Michał Zawadka przyznał, że serce mu pęka, i zaapelował do rodziców, by przestali traktować dzieci przedmiotowo, jak tabelki do wypełnienia odpowiednimi cyferkami.
„Kiedy zrozumiemy, że ten system oceniania jest złem! Kiedy zrozumiemy, że nasze dzieci to nie tabelki do wypełnienia! Kiedy zrozumiemy, że "inni" to nie powód do obrażania dzieci!”.
Te wiadomości przyprawiają o dreszcze! Dlaczego rodzice robią to dzieciom?
Zobacz też:
Część uczniów zdążyła już pewnie zapomnieć o nauce zdalnej, ale niewykluczone, że od września ten koszmar zacznie się na nowo. Do Polski dotarł już niezwykle zaraźliwy wariant indyjski koronawirusa – to on może wywołać czwartą falę zakażeń i zmusić rząd do zamknięcia szkół. Od września znów nauka zdalna? Mogłoby się wydawać, że po przejściu trzeciej fali zakażeń koronawirusem oraz akcji masowych szczepień Polaków pandemia dobiega końca. Okazuje się, że to płonne nadzieje. W Polsce odnotowano już kilkadziesiąt zakażeń indyjską odmianą koronawirusa, która jest najbardziej zaraźliwa ze wszystkich znanych do tej pory. Co więcej, tzw. wariant Delta znacznie częściej atakuje dzieci w wieku 5-12 lat. Czy dla uczniów oznacza to powrót do nauki zdalnej? To realny scenariusz, gdyby nastąpił niepokojąco wysoki wzrost zakażeń mutacją Delta. Nie ma wówczas co liczyć na to, że pomogą szczepienia dzieci na Covid-19 . „Będziemy proponować rozpoczęcie roku w trybie hybrydowym, aby całkowicie nie przechodzić do nauki stacjonarnej. Ale na razie takiego zagrożenia nie ma” – powiedział minister edukacji, Przemysław Czarnek, w rozmowie z „Dziennikiem Gazetą Prawną”. Wirus DELTA dalej mutuje, w Indiach wykryto kolejny wariant DELTA PLUS - kierunek zmian to dalsze zwiększenie zakaźnosci i szybszy rozwój choroby, z uszkodzeniem płuc. Konieczna szczelna ochrona granic, testowanie chorych i przyspieszenie szczepień, przygotowanie do kolejnej fali https://t.co/MqUdy136vf — Pawel Grzesiowski (@grzesiowski_p) June 22, 2021 Jakby tego było mało, we wrześniu może się rozpocząć strajk nauczycieli. Związek Nauczycielstwa Polskiego jak na razie bezskutecznie domaga się od Ministerstwa Edukacji rezygnacji z wprowadzenia zmian w prawie oświatowym. Chodzi m.in. o planowane poszerzenie kompetencji kuratorów oświaty. Nauczyciele już teraz grożą akcjami...
Na badania do szkoły średniej kierowani są wyłącznie uczniowie, którzy w czasie praktycznej nauki zawodu lub podczas stażu uczniowskiego są narażeni na działanie czynników szkodliwych, uciążliwych lub niebezpiecznych dla zdrowia. W praktyce dotyczyć to może kandydatów na uczniów niektórych techników i szkół zawodowych (branżowych). Badań lekarskich do szkoły średniej raczej nie muszą robić kandydaci do liceów ogólnokształcących. Spis treści : Badania lekarskie do szkoły średniej: po co i gdzie się je robi? Jakie badania trzeba zrobić, aby dostać się do szkoły średniej? Badania do szkoły średniej: cena i czas trwania Badania lekarskie do szkoły średniej: po co i gdzie się je robi? Przepisy dotyczące badań lekarskich do szkół średnich (ponadpodstawowych) lub wyższych znajdują się w Rozporządzeniu Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2014 r . Ich celem jest sprawdzenie, czy stan zdrowia ucznia pozwala na kontakt ze szkodliwymi dla zdrowia czynnikami, z którymi będzie miał do czynienia podczas nauki. Za czynniki szkodliwe uznaje się m.in.: obsługę ekranu w wymiarze większym niż 4 godziny dziennie; długą ekspozycję na mikroklimat gorący lub zimny; pracę w wymuszonej, niekorzystnej pozycji ciała; pracę związaną z dźwiganiem przekraczającym normy; narażenie na czynniki chemiczne lub biologiczne; pracę w hałasie lub związaną z drganiami mechanicznymi. Warto sprawdzić, czy skierowanie na badania do szkoły średniej jest kompletne w momencie jego odbierania. Powinno zawierać: pieczątkę placówki dydaktycznej, datę wystawienia skierowania, imię i nazwisko, datę urodzenia i numer PESEL osoby kierowanej na badania, a jeżeli nie posiada numeru PESEL – rodzaj, serię i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość, informację o kierunku kształcenia oraz o czynnikach...
Małe dziewczynki nie wierzą w siebie, ograniczają swoje aktywności i nie rozwijają zainteresowań. Od małego wmawia się im, że są mniej inteligentne od chłopców i muszą więcej pracować, choć i tak nie osiągną tak dobrych wyników w szkole i w pracy jak płeć przeciwna. Szokujący raport „Przyszłość dla dziewczynek” to obowiązkowy temat do przemyśleń dla rodziców – nie tylko córek! Głupie i brzydkie – dlaczego robimy to naszym córkom? Tak skandaliczne przekonania wtłacza się dziewczynkom do głów już od maleńkości. Robią to rodzice, rówieśnicy i szkoła. Nieważne, że często nieświadomie – skutki i tak najboleśniej odczuwają (i będą odczuwać w przyszłości) nasze córki. Co polskie dziewczynki myślą same o sobie? Wychowywane wśród stereotypów sądzą, że są mniej inteligentne od chłopców, muszą się bardziej starać i więcej uczyć, powinny być zawsze przygotowane do lekcji, pilne i obowiązkowe (w przeciwieństwie do chłopców, którym bardziej się pobłaża). W stereotyp przypisujący „wrodzoną” inteligencję chłopcom wierzą już 6-latki – wynika z raportu „Przyszłość dla dziewczynek” Fundacji „Kosmos dla dziewczynek”. „Grzeczna” dziewczynka jest spokojna i posłuszna, nie okazuje emocji, na wszystko reaguje w wyważony sposób (nawet gdy dzieje jej się krzywda). Dziewczynki powinny być też wszechstronne i perfekcyjne we wszystkim, co robią. Nauki ścisłe nie są dla nich, to domena chłopców. Najlepiej jak one skupią się na swoim wyglądzie, a gdy już to robią, okazuje się, że i tak daleko im do niedoścignionego „ideału”. Dziewczynki się odchudzają, stroją i ukrywają „niedoskonałości”. Już 10-latki zaczynają postrzegać się jako zbyt grube! Krzywdzące stereotypy podtrzymują sami rodzice. Bystry łobuziak i pracowita, ale przeciętna uczennica – ilu z nas często bez głębszego zastanowienia wtłacza dzieci...
