Badacze z Niemiec próbowali znaleźć odpowiedź na to pytanie. Przez trzy lata zadawali je naukowcom, specjalistom z różnych dziedzin, pedagogom, rodzicom, dziadkom, ludziom bezdzietnym. Wśród ich rozmówców byli i znany psycholog, i turecka analfabetka, i generał.
Lista, która dzięki temu powstała nie jest spisem tego, co dziecko "musi". To raczej propozycje, pomysły, możliwości, tego, co warto zaproponować dziecku.
To także zwrócenie uwagi na fakt, że ważna jest nie tylko umiejętność czytania czy liczenia, a na rozwój wpływa o wiele więcej doświadczeń i przeżyć.
Właściwie wszystko, co na niej jest, wiąże się z doznawaniem, doświadczaniem, przeżywaniem, a nie przyswajaniem sobie książkowych wiadomości. Oto jej fragmenty.
Oto garść propozycji:
Lista jest o wiele szersza i można ją znaleźć w książce Donaty Elschenbroich "Co siedmiolatek wiedzieć powinien".
Przeczytaj, dlaczego w szybko zmieniającym się świecie literki to nie wszystko.
Dlaczego warto jak najwięcej biegać, skakać, turlać się po trawie, kąpać się i budować zamki z piasku? Bo ruch nie tylko wzmacnia organizm dziecka, ale także pozwala maluchowi nauczyć się czegoś o sobie, innych ludziach i otaczającej go przestrzeni i przedmiotach. Ruch to nie tylko zdrowie fizyczne, ale także dobra kondycja psychiczna oraz lepszy rozwój umysłowy. Dlatego podczas letnich miesięcy ruszajmy się całą rodziną! Harce na placu zabaw Jedną z pierwszych dziecięcych zabaw jest zjeżdżanie z podwórkowej zjeżdżalni. Żeby jednak poczuć wiatr na twarzy, dziecko musi najpierw wdrapać się po drabince, usiąść w odpowiednim miejscu, odepchnąć się, zjechać, a potem wstać i... wszystko zaczynać od nowa. Podczas wykonywania tych czynności kształtuje się odwaga i koordynacja ruchowa . Bujanie się na huśtawce czy kręcenie na karuzeli reguluje za to siłę napięcia mięśni tułowia, ramion i nóg. Stymuluje również układ przedsionkowy, który wpływa na koordynację naszych zmysłów – ruchu, dotyku, słuchu, wzroku. Wspinanie się na drabinki uczy planowania przestrzennego ruchu – dziecko musi zastanowić się, jaki ruch wykonać, by dostać się w konkretne miejsce. Warto więc malucha zachęcać do tego typu zabaw – zacząć od prostych, łatwych dla niego zadań, powoli zwiększając stopień trudności. Przez cały czas dziecko musi mieć poczucie bezpieczeństwa i świadomość, że mu się udaje. Jeśli smyk nigdy nie chce bawić się na podwórku, warto poradzić się specjalisty – psychologa, terapeuty integracji sensorycznej bądź rehabilitanta dziecięcego. Budowanie zamków z piasku Codziennie dotykamy czegoś gołymi dłońmi. A stopy? Są poszkodowane przez większość roku. I wielka szkoda, bo kryją w sobie receptory odpowiadające wszystkim narządom wewnętrznym. Dlatego latem maluch jak najczęściej powinien chodzić boso po piasku, kamieniach, trawie. Na plaży smyk...
Wraz z nadejściem września 2016 r. sześciolatki (urodzone w 2010 roku) mają obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. Mogą również (na wniosek rodziców) rozpocząć naukę w klasie I szkoły podstawowej. Konsekwencją zniesienia obowiązku szkolnego dla sześciolatków jest wprowadzenie zmian w podstawie programowej. Po siedmioletniej przerwie do przedszkoli wróci nauka pisania i czytania . Zgodnie z projektem nowej podstawy programowej do wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej istotne zmiany będą dotyczyć kwestii kształtowania umiejętności czytania i liczenia. Określa ona między innymi, co przedszkolak, powinien umieć i wiedzieć kończąc edukację przedszkolną. Nauka liczenia w przedszkolach Nowy projekt zakłada, że dziecko kończące przedszkole będzie potrafiło nie tylko liczyć obiekty, rozpoznawać cyfry (0-10), ale również dodawać i odejmować w zakresie do 10. Dodatkowo z zakresu edukacji matematycznej musi umieć: porównywać szacunkowo liczebności zbiorów; odwzorowywać zbiory, odtwarzać liczby ich elementów z wykorzystaniem liczmanów; posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi; rozróżniać stronę lewą i prawą, określać kierunki i ustalać położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; znać proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą; znać stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku; rozróżniać podstawowe figury geometryczne (trójkąt, koło, prostokąt, kwadrat); porównywać wielkości przedmiotów i obiektów w swoim otoczeniu. Nauka czytania i pisania w przedszkolach Przedszkolak kończąc wychowanie przedszkolne, powinien mieć rozwiniętą sprawność rąk oraz koordynację wzrokowo-ruchową niezbędną nie tylko do rysowania czy wycinania, ale również nauki pisania . Musi zdobyć umiejętność układania wyrazów...
