Przez pierwsze trzy lata nauki dzieci uczą się podstaw. Mają jednego nauczyciela, a zajęcia odbywają się zwykle w jednej klasie. Schody zaczynają się w 4 klasie szkoły podstawowej. Dzieci uczą się już bardziej skomplikowanych pojęć, do każdego przedmiotu mają innego nauczyciela i dedykowaną klasę. W klasie 5 szkoły podstawowej dzieci mają te same przedmioty, co w klasie 4 szkoły podstawowej. Jest jednak jeden wyjątek: w klasie 5 szkoły podstawowej pojawia się bowiem geografia.
Przedmioty szkolne w 5 klasie pozostają w większości bez zmian. W planach zajęć pozostają:
W spisie przedmiotów 5 klasy szkoły podstawowej dochodzi dzieciom jeszcze jeden przedmiot – geografia (przed reformą szkolnictwa w 2019 roku dzieci miały zajęcia z przyrody, która łączyła elementy biologii, geografii, fizyki i chemii). Podczas zajęć geografii dzieci uczą się przede wszystkim czytać mapy.
Nie ma jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, ile jest przedmiotów w 5 klasie szkoły podstawowej. Wszystko zależy od liczby języków obcych nauczanych w danej szkole, a także od tego, czy dziecko chodzi na lekcje religii (obecnie lekcje religii nie są obowiązkowe). Przedmiotów najczęściej jest 14, czasem 15.
Przed początkiem roku szkolnego rodzice zastanawiają się, jakie trzeba kupić zeszyty, podręczniki i inne pomoce dydaktyczne. Książki dzieci otrzymują w szkole, więc rodzice nie muszą za nie płacić (chyba że dzieci zgubią daną pozycję albo oddadzą na koniec roku zniszczony egzemplarz). Wybierając pozostałe materiały, musimy najpierw zastanowić się nad liczbą i rodzajem lekcji w 5 klasie szkoły podstawowej.
Do wyprawki 5-klasisty potrzebujemy grubszych zeszytów (najlepiej 60-kartkowych) z miękkimi oprawami (bo są lżejsze). Do każdego z przedmiotów zwykle wymagany jest osobny zeszyt:
Zobacz też:
Małe dziewczynki nie wierzą w siebie, ograniczają swoje aktywności i nie rozwijają zainteresowań. Od małego wmawia się im, że są mniej inteligentne od chłopców i muszą więcej pracować, choć i tak nie osiągną tak dobrych wyników w szkole i w pracy jak płeć przeciwna. Szokujący raport „Przyszłość dla dziewczynek” to obowiązkowy temat do przemyśleń dla rodziców – nie tylko córek! Głupie i brzydkie – dlaczego robimy to naszym córkom? Tak skandaliczne przekonania wtłacza się dziewczynkom do głów już od maleńkości. Robią to rodzice, rówieśnicy i szkoła. Nieważne, że często nieświadomie – skutki i tak najboleśniej odczuwają (i będą odczuwać w przyszłości) nasze córki. Co polskie dziewczynki myślą same o sobie? Wychowywane wśród stereotypów sądzą, że są mniej inteligentne od chłopców, muszą się bardziej starać i więcej uczyć, powinny być zawsze przygotowane do lekcji, pilne i obowiązkowe (w przeciwieństwie do chłopców, którym bardziej się pobłaża). W stereotyp przypisujący „wrodzoną” inteligencję chłopcom wierzą już 6-latki – wynika z raportu „Przyszłość dla dziewczynek” Fundacji „Kosmos dla dziewczynek”. „Grzeczna” dziewczynka jest spokojna i posłuszna, nie okazuje emocji, na wszystko reaguje w wyważony sposób (nawet gdy dzieje jej się krzywda). Dziewczynki powinny być też wszechstronne i perfekcyjne we wszystkim, co robią. Nauki ścisłe nie są dla nich, to domena chłopców. Najlepiej jak one skupią się na swoim wyglądzie, a gdy już to robią, okazuje się, że i tak daleko im do niedoścignionego „ideału”. Dziewczynki się odchudzają, stroją i ukrywają „niedoskonałości”. Już 10-latki zaczynają postrzegać się jako zbyt grube! Krzywdzące stereotypy podtrzymują sami rodzice. Bystry łobuziak...
Razem z mężem przyglądaliśmy się naszemu synkowi ubranemu w białą koszulę i granatowe spodnie. Był bardzo przejęty pierwszym dniem w szkole. Powiedzieliśmy mu, że w szkole dowie się wielu ciekawych rzeczy i pozna nowych kolegów. Z rozpoczęcia roku szkolnego wrócił uśmiechnięty i zadowolony. Ale już drugiego dnia wyszedł ze szkoły smutny i z opuszczoną głową. To tylko dzieci – Synku, co się stało? – zapytałam. – Spotkała cię jakaś przykrość? – Nic się nie stało, mamo – odpowiedział cicho i milczał całą drogę do domu. Wieczorem przy kąpieli zauważyłam siniaki na ciele Mateuszka. – Kto ci to zrobił, kochanie? – próbowałam się dowiedzieć, ale mój syn uparcie milczał. Byłam zdziwiona i bardzo zaniepokojona. Mieliśmy do siebie zaufanie, Mateusz zawsze mówił mi o wszystkim. Kiedy mąż dotarł domu, opowiedziałam mu, co się stało. – To są tylko dzieci – zbagatelizował problem. – Za parę dni wszystko się uspokoi, zobaczysz. „Może faktycznie robię z igły widły” – pomyślałam. Jednak następnego dnia sytuacja się powtórzyła. Syn znowu był smutny, a przy kąpieli zobaczyłam nowego siniaka. „Tego już za wiele!” – pomyślałam. Pewnie się przewrócił Przed lekcjami poszłam do wychowawczyni syna i opowiedziałam o swoich podejrzeniach. Poprosiłam, aby zwróciła uwagę, kto krzywdzi Mateusza. – Kiedy dzieci znajdują się w nowej grupie, czasem zdarzają się jakieś poszturchiwania, ale zazwyczaj po kilku dniach przepychanek jest spokój. Postaram się mieć oko na pani syna – powiedziała. Trochę uspokojona wróciłam do domu. Jednak po kilku godzinach okazało się, że moja interwencja nic nie dała. Mały znów miał nowe siniaki. Ponownie pojawiłam się w szkole. Dowiedziałam się, że na przerwach pilnują dzieci dyżurni...
Zgodnie z wprowadzonymi w styczniu obostrzeniami, które objęły również pracę szkół, nauka online miała potrwać aż do końca ferii, czyli do 27 lutego. Przypomnijmy: rząd zdecydował, że na nauczanie zdalne przeszła część uczniów – chodzi o dzieci i młodzież klas 5-8 szkół podstawowych i wszystkich klas szkół ponadpodstawowych. Właśnie odbyła się wspólna konferencja ministrów Czarnka i Niedzielskiego, która zmienia termin powrotu dzieci do szkół. „Początek końca pandemii”, czyli „wiosna w normalnym trybie funkcjonowania” Zanim Przemysław Czarnek przedstawił decyzję dotyczącą powrotu dzieci do szkół, obszerny wstęp wygłosił minister Niedzielski, nakreślając obecną sytuację i przewidywania dotyczące dalszego przebiegu pandemii. Powoływał się przy tym na spadającą liczbę zleceń na testy i spadającą ilość zużywanego w szpitalach tlenu. „Spodziewamy się scenariusza spadku liczby zakażeń”. Luty będzie tym miesiącem, kiedy spadki zakażeń powinny być stosunkowo duże, wyczerpie się zagrożenie dla wydolności służby zdrowia i będziemy mogli podjąć decyzję o znoszeniu różnych obostrzeń”. „Piąta fala i dynamiczna liczba zakażeń […] nie ma przełożenia na tak samo dynamiczne wzrosty hospitalizacji. Oczywiście widzimy niewielki wzrost tej liczby” – powiedział Niedzielski. Przy okazji szef MZ ogłosił od 11 lutego koniec „kwarantanny z kontaktu”, a więc kwarantannie będą poddawane tylko osoby z gospodarstwa domowego osoby zakażonej, a przebywać na niej będą do końca izolacji chorego. Od 15 lutego izolacja wnosić będzie tylko 7 dni. Szybszy powrót do szkół, bo tydzień przed końcem lutego Podjęliśmy decyzję o przyspieszeniu nauki stacjonarnej o tydzień. Zatem nauka zdalna potrwa jeszcze tydzień i dwa dni” – rozpoczął wypowiedź minister...
